哪張?jiān)嚲碛胁宦?tīng)話的孩子文章_

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)槔蠋熃o家長(zhǎng)的反饋不好，這讓他們感到焦慮，因此他們會(huì)把不滿情緒發(fā)泄到孩子身上。但也有些家長(zhǎng)認(rèn)為，他們自己付出了很多，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，他們對(duì)孩子的不滿是正當(dāng)?shù)摹Ｈ欢�，孩子并不是父母的私人�?cái)產(chǎn)，他們是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的人生，不是為了滿足父母而學(xué)習(xí)。因此，我可以理解那些父母，他們并不是要讓家長(zhǎng)們承受壓力，而是希望家長(zhǎng)們能夠承受住這些壓力。然而，對(duì)于那些聽(tīng)話的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的這兩種態(tài)度也會(huì)讓他們感到困惑。聽(tīng)話的孩子并不一定就是好孩子。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子聽(tīng)話是一件好事，但事實(shí)并非如此。有些孩子性格倔強(qiáng)，并不是因?yàn)椴宦?tīng)話，而是因?yàn)楹透改傅囊庖?jiàn)不同。還有一些孩子天生就是倔強(qiáng)的。所以，這表明孩子聽(tīng)話與父母的教育方法有關(guān)，聽(tīng)話也是一種順從。因?yàn)橐坏└改覆蛔屗麄冏瞿呈拢�他們就�?huì)鬧。在他們看來(lái)，只有這樣才能引起父母的關(guān)注。為了引起父母的注意，他們會(huì)做一些事情。這些事情可能會(huì)讓孩子們感到厭惡，產(chǎn)生不聽(tīng)話的行為，父母也不要急于求成。孩子太聽(tīng)話可能是家長(zhǎng)教育方法的問(wèn)題。

習(xí)得性無(wú)助的心理狀態(tài)

心理學(xué)上有一個(gè)著名的“白熊實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)人們被告知白熊籠子里會(huì)有電擊時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生一種固有的思維模式，盡管他們被告知實(shí)驗(yàn)對(duì)象是大白鼠的大腦。而當(dāng)人們被告知實(shí)驗(yàn)對(duì)象是小白鼠時(shí)，并無(wú)電擊發(fā)生，他們的大腦皮層也沒(méi)有明顯變化。這表明，人們?cè)诿鎸?duì)失敗時(shí)，往往會(huì)陷入自己的固有思維中，很難從失敗中解脫出來(lái)，這就是習(xí)得性無(wú)助的狀態(tài)。所以，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己不行，這會(huì)導(dǎo)致他們變得自卑和消極，很難從失敗中獲得成就感。如果孩子在日常生活中經(jīng)常遭遇失敗，他們可能會(huì)陷入習(xí)得性無(wú)助的心理狀態(tài)，覺(jué)得自己什么都做不好，從而變得自暴自棄。

“習(xí)得性無(wú)助”的孩子的特點(diǎn)

“習(xí)得性無(wú)助”的孩子通常會(huì)表現(xiàn)出以下特點(diǎn):

1. 缺乏自信，認(rèn)為自己無(wú)法做好任何事情。
2. 不敢嘗試，遇到困難就會(huì)退縮。
3. 缺乏獨(dú)立性，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的自信。
4. 容易自責(zé)，對(duì)自己缺點(diǎn)夸大其詞。
5. 擔(dān)心因?yàn)橐痪渑�評(píng)而讓他人變得驕傲自滿。
6. 容易發(fā)脾氣，失去自信。
7. 否定自己，變得悲觀和厭世。
8. 對(duì)生活失去興趣，對(duì)未來(lái)喪失希望。
9. 不敢做決定，失去對(duì)事物的興趣。
10. 對(duì)他們來(lái)說(shuō)，他人的評(píng)價(jià)對(duì)自己有很大的影響，容易引發(fā)自卑、退縮、自我懷疑和消極自閉，而這一點(diǎn)在正常人身上表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。

性格對(duì)心理狀態(tài)的影響

例如，某些人性格活潑開(kāi)朗，當(dāng)遇到困難時(shí)，他們往往能夠很快從消極悲觀的情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)，因此他們總是帶著笑容。然而，消極悲觀的性格容易導(dǎo)致人際關(guān)系變得緊張。研究表明，那些“童年容易抑郁”的孩子往往存在著父母缺乏心理健康的問(wèn)題。