初中孩子對(duì)讀書不感興趣怎么辦

如何應(yīng)對(duì)初中孩子對(duì)讀書不感興趣的問(wèn)題

認(rèn)同孩子的情緒

當(dāng)初中孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力增加而對(duì)讀書產(chǎn)生無(wú)力感時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)同孩子的情緒。這不僅僅是接納孩子的情緒，還要讓孩子感到自己的情緒是有合理性的。學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很辛苦，他們可能會(huì)感到沮喪，不想堅(jiān)持下去，這是正常的反應(yīng)。父母應(yīng)該給予理解，讓孩子表達(dá)自己的想法，并且給予一些選擇的機(jī)會(huì)，比如休息一下或者換一下思路再繼續(xù)。而不是一味地壓制孩子或者批評(píng)他們，家長(zhǎng)應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

嚴(yán)格監(jiān)督

雖然我們要接納孩子的情緒，認(rèn)同他們的焦慮，但是這并不意味著家長(zhǎng)可以放任不管。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面情緒低落時(shí)，他們可能會(huì)拖延或者逃避不做作業(yè)。這時(shí)，家長(zhǎng)要督促孩子，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是單純的督促容易引起孩子的逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子提高應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難的能力，這樣孩子才不會(huì)輕易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)應(yīng)該觀察孩子的興趣所在，并從孩子感興趣的事情入手，將興趣變成他們生活的一部分。對(duì)于不知道自己興趣在哪里的孩子，可以嘗試不同的事情，直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路的嘗試也是一種學(xué)習(xí)，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，他們就會(huì)加速前進(jìn)。在學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法，先從孩子最感興趣的那一門學(xué)科開(kāi)始學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

只有當(dāng)初中孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。例如，可以問(wèn)孩子：“背完這首詩(shī)后，你感覺(jué)怎么樣？是不是很快樂(lè)？”這樣的引導(dǎo)可以讓孩子主動(dòng)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一首詩(shī)時(shí)，他們會(huì)體會(huì)到成就感和價(jià)值感。這樣他們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。最終，即使家長(zhǎng)不再進(jìn)行引導(dǎo)，孩子也會(huì)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。

初中孩子對(duì)讀書不感興趣的原因及解決辦法

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，為了孩子的未來(lái)，父母往往給孩子施加過(guò)大的壓力。學(xué)校老師為了提高升學(xué)率，給孩子布置過(guò)多的作業(yè)，導(dǎo)致孩子沒(méi)有課余的休息時(shí)間，身心得不到放松。對(duì)于心理素質(zhì)較差的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)會(huì)變得非常吃力，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不利。

學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差

孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力對(duì)于他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。例如，當(dāng)孩子剛上小學(xué)時(shí)，對(duì)周圍的環(huán)境和老師不熟悉，身邊的朋友也發(fā)生了變化，這種陌生的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)的欲望。一旦經(jīng)歷了失敗，孩子往往會(huì)將失敗的原因歸結(jié)于自己，認(rèn)為自己沒(méi)有成功的能力。他們無(wú)法避免失敗，也不知道如何追求成功，這會(huì)產(chǎn)生失落感和無(wú)力感。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。

缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

初中孩子對(duì)讀書不感興趣的另一個(gè)原因是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意義或者沒(méi)有目標(biāo)時(shí)，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)可以通過(guò)設(shè)定小目標(biāo)來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，例如每天完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)或者參加一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以給予孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，以增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

缺乏學(xué)習(xí)方法

有些初中孩子對(duì)讀書不感興趣的原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法。他們可能沒(méi)有學(xué)會(huì)如何高效地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)可以幫助孩子學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好筆記、合理安排時(shí)間等。這樣孩子就能夠更加高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

缺乏閱讀興趣

有些初中孩子對(duì)讀書不感興趣是因?yàn)樗麄內(nèi)狈﹂喿x興趣。閱讀是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一。家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子提供豐富多樣的讀物，如故事書、科普書等，激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以陪伴孩子一起閱讀，分享閱讀的樂(lè)趣，讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)。

缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境

有些初中孩子對(duì)讀書不感興趣是因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子專心學(xué)習(xí)。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加一些學(xué)習(xí)小組或者輔導(dǎo)班，與其他有學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子一起學(xué)習(xí)，相互激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)

有些初中孩子對(duì)讀書不感興趣是因?yàn)樗麄內(nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)可以幫助孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道自己為什么要學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的目的是什么。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總結(jié)

當(dāng)初中孩子對(duì)讀書不感興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)同孩子的情緒，但同時(shí)也要嚴(yán)格監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以及解決一些學(xué)習(xí)問(wèn)題來(lái)幫助孩子克服對(duì)讀書不感興趣的問(wèn)題。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、閱讀興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施加以解決。