為什么超過七成的小學優等生到初中成績會驟降

初中成績下降的原因及應對方法

一、陡坡效應導致的學習困難

進入初中后，很多家長會發現他們的孩子的成績突然下降了。這其實是由于心理學上所說的"陡坡效應"。雖然只升了一個年級，但從小學到初中，大綱要求、教材內容、知識難度、學習要求等方面都發生了巨大變化，孩子很容易出現知識銜接不上、斷層等情況。

二、小學與初中學習差異

小學階段和初中階段考察的是不同的能力。小學階段的語文、數學等學科，只要用心、細心，孩子的成績就不會太差。而一般來說，女孩子相對于男孩子來說心細，所以小學階段很多女孩子的成績比男孩子好。然而，進入初中后，思維方式由"形象思維"變成了以"抽象思維"（邏輯思維）為主，如果學生仍然按照小學的思維方式去學習和思考，那么成績下降在所難免。

三、只關注分數的嚴重后果

小學階段，如果家長只關注分數，只關心考試有沒有打滿分，不注意培養孩子的閱讀理解能力、學習習慣、學科思維等深度學習能力，那么孩子到初中就有很大可能掉隊。小學階段的課程簡單，成績具有很大的欺騙性和虛假性。如果不注重培養孩子的學習能力，初中階段的成績下降是分分鐘的事情。

四、初中學習的新挑戰

初中階段由四科增加到八九門課程，考察的是孩子的自主學習能力、創造能力、閱讀理解能力和學習習慣。以英語和語文為例，如果在小學階段沒有足夠的積累，那么這兩門學科的成績下降是必然的。因此，為了防止孩子初中成績下降，最好的方法是在小學階段就做好充分的準備，培養孩子各方面的能力，做好積累。

五、學生學習類型的分類

根據數學能力的不同，學生可以分為四類。以3+2=5為例：1. 第一類學生：能夠理解3個的個（感知到可數），知道123456789之間的聯系，并明確3的含義后確定下來。這類學生只需要在3的基礎上數45就可以得到答案，進而確定5。2. 第二類學生：能夠理解3個的個（感知到可數），知道123456789之間的聯系，但在理解3的含義后并沒有確定下來。這類學生在計算3+2時需要從1開始數到5，并且對5的確定相對困難。3. 第三類學生：沒有理解3個的個（不能感知到可數），或者沒有建立123456789之間的聯系，但記住3的含義后確定下來。這類學生不會關注3+2產生的過程，只會記住3+2=5，他們的知識是撕裂狀態的。4. 第四類學生：既不關注過程也不記憶結果，完全被數學打敗的學生。家長們可以對照著看看自己孩子屬于哪種類型，建議后一類向前一類改進，不要期望一步到位，對第四類學生來說，要求過高只會造成沮喪。

六、培養綜合能力的重要性

為了幫助孩子順利度過初中階段的學習困難，家長和教育者應該注重培養孩子的綜合能力。除了學科知識的學習，還應注重培養孩子的閱讀理解能力、學習習慣、創造能力等。通過提供豐富的閱讀材料、培養良好的學習習慣、鼓勵創造性思維等方式，幫助孩子適應初中的學習要求，提高學習成績。

七、小學階段的積累對初中學習的重要性

初中階段的學習是建立在小學階段的基礎之上的，因此，小學階段的積累對于孩子的初中學習非常重要。家長和教育者應該在小學階段注重培養孩子的學習能力、思維方式和學科知識的積累，為孩子順利過渡到初中打下堅實的基礎。

結語

初中階段的學習對于孩子的未來發展非常關鍵，因此，家長和教育者應該認識到初中成績下降的原因，并采取相應的措施加以應對。通過注重培養孩子的綜合能力、提前做好小學階段的準備，可以幫助孩子順利度過學習困難，取得優異的成績。