突破禁錮的傳統文化才能回歸人的教育

傳統文化教育：培養人文素養與人格教育的嘗試

教育下的人文素養缺失

在當代教育中，我們很有可能培養出一代有知識、有技術，卻缺乏文化、人文關懷和素養的人才。這是一位經驗豐富的中學教師在他的《人文素養讀本》中所提出的問題。他指出，我們的教育注重知識和技術的傳授，但卻忽視了人類文明、人文素養和公民素養的培養。

當下人才教育的普遍問題

"有知識沒文化"，這是人們對當下人才教育的普遍概括。為了解決這一問題，傳統文化教育課程應運而生。最近，國內唯一的傳統文化教程《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》在北京正式發布。這套教材不僅包含了《論語》、《孫子》、《道德經》等經典文獻的全文，還將京劇、茶文化等納入其中。該課程的目標是培養良好的行為規范、深邃的哲學思想、質樸的道德操守和高雅的審美情趣。與語文課不同，這門課程不要求考試，沒有標準答案，旨在進行最基本的人的教育。

傳統文化教育的目標

新的傳統文化教程不是為了傳授純粹的國學知識，使學生成為知識與技能上的"巨人"，而是通過學習和沉淀中國傳統文化，傳遞一種人格的力量，回歸最基本的人的教育。在當下人格教育缺乏、社會道德滑坡的問題凸顯之際，這是一次既必要又有益的教育改革嘗試。

教育的功能與作用

我們的教育過分注重知識的功能和技巧的作用，卻忽視了知識應該傳遞給學生的道德與情操的力量。這種教育的結果是，我們培養出了一群精致的利己主義者。雖然社會經濟在高速發展，但精神卻沒有得到提升，人們陷入了物質主義、實利主義、消費主義和犬儒主義的泥淖。最終，這導致了精神與文化的危機。最近發生的幼師虐童案件讓公眾痛感當下人文教育的缺失，物質與功利主義的盛行對整個社會心理造成了巨大傷害。

教育的救贖

精神與文化的危機需要合格的教育來解決。德國哲學家費希特曾說過："教育必須培育人的自我決定能力，不是先去傳授知識和技能，而是要去'喚醒'學生的力量。"要喚醒這種力量，教育者首先要做的就是傳播文化、打造人文、塑造人格，回歸人的教育。

傳統文化的力量

作為中國傳統文化的重要載體，《論語》、《孫子》等經典文獻，京劇、茶道等民族傳統不僅是古代思想文化體系的重要組成部分，更以經典文化的魅力傳遞著傳統行為規范、道德操守和審美情趣的力量。國學教育不僅僅是道德教育課程，它也是一種潤物細無聲的過程。無論何時何地，人格的教育和塑造都是不可或缺的。一百多年前，我們摒棄舊習，吸納西方文化，也是為了完善我們民族的人格，以獨立之精神、自由之思想。回到今天，《仁義禮智信》、《溫良恭儉讓》等儒家思想的核心，仍然是傳統社會的根基。

重拾優良傳統

我們應該重新找回失去的優良傳統。這次新傳統文化教程的目的是讓學生從傳統文化的精髓中感知道德良知的厚重、傳統文化的力量和生活文化的情趣。只有具備這些，學生才能成為完整的人。希望這門課程能真正突破應試教育的束縛，實現人的教育的目標。