你們是我帶過最差的一屆學生

      你們是我帶過最差的一屆學生，是公立學校老師經常對自己的學生說的一句話。

      我做學生的時候，把這樣一句話信以為真，就還真的以為自己可能不是讀書的材料，我當時認為，老師授課已經十年之久，帶過的學生不計其數，我卻還是最差的一屆，我大概在成千上萬的學生中也沒法脫穎而出了，還是早日死了這條心吧。現在想想，覺得當時的老師和自己同樣可笑。老師秉信不打不成材，不罵不成材的教條，扼殺了很多本應該活出自己活出精彩的孩子。

       這時候一定有讀者覺得筆者搬弄是非，不懂感恩。恰恰相反，大學畢業之后也成為一名老師，懂得老師不計回報的日夜付出，以及看到學生進步和尊師重道之后的欣慰�，F在作為一個成年人我自然知道老師當時的良苦用心，可當時的孩子們不知道：若天性不服輸還好，可以激發他們更上進的決心；可是若天性自卑呢，這些孩子的內心會遭受一次次重創，讓他承認自己無能直面不堪對他來說將是何等的打擊。

      這并不是危言聳聽，我帶過的學生已經上千人，我發現那些內向的孩子內心并不是如此，他們也渴望和人交流，渴望得到老師的關注，更渴望得到家長老師的認可�？墒潜灰淮未蔚拇驌魮舻皿w無完膚，比起當眾出丑，我更愿意默不作聲。

       所以每當家長跟我交流，孩子內向不作聲，不跟家長交流的時候，我總是問他們你們有沒有把自己放在和孩子平等的位置上去進行談話？你們總是居高臨下，跟學校的老師沒有什么兩樣，所以孩子不愿和你交流也是情有可原。

       這就是為什么我們教育心理學上要有表揚鼓勵療法，讓孩子知道他很棒，他很優秀，他是獨一無二的，這樣他得到欣賞之后才會打開心扉，跟你交流，交流同時可以避免很多青春期的沖動和悲劇發生，作用不可小覷。

       所以最后，我呼吁各位家長和老師善待孩子，多給他們一些陽光，鼓勵，少給一些陰暗，打擊。