我眼中的一對一教學

 就一對一而言。我認為基本的補課有兩種，一種是知識性補課，一種是精神性補課。家長們的訴求也基本是這兩種類型。這就決定了教師不僅專業能力強，還要具備一定的心理輔導的知識和溝通能力，能化解學生的心結，重塑學生的信心，促進學生的進步。

在一定程度上，精神性補課比知識性補課更重要更迫切，心理問題解決了，學習成績不知不覺就上去了。正所謂‘‘補課先補心’’。一對一這種形式，意味著淘汰時刻存在。如果學生淘汰老師，大多數因為這兩種情況出了問題。要么老師專業能力差，不能及時準確地解答問題，要么因為和學生只是單純的學習學習再學習，沒有交流，學生比較排斥這種授課方式。當然，因為專業能力差被學生淘汰，尤其是被基礎型學生淘汰的老師，我認為是很可悲又很失敗的，也是對學生很不負責的，這種誤人子弟的老師命中注定是要淘汰掉的。

而另外一種被淘汰的老師，也就是只是學習沒有交流的老師，有時候是出于老師的責任心，想在2小時內讓學生學習更多的知識；有時候真是因為老師溝通能力的欠缺。學生對老師有溝通愿望但又無法訴說的時候，學生自然對老師也排斥，進而排斥這門功課，學習上的進步無從談起。還有一種對學生進行精神冷暴力的老師，老師專業能力很強，有豐富的解題方法，但是，上課的時候，一旦學生達不到他的要求，就會沖學生大聲叫嚷，大聲數落學生的種種不對。不管是小學生還是中學生，都自尊心比較強，尤其是男孩子，特愛要面子。當著那么多老師同學的面，受這位老師的數落，學生感到很沒面子，就會要求換老師。

‘‘親其師信其道’’，良好的授課能力，良好的溝通能力，很容易贏得學生的好感，學生也會覺得這種課堂很輕松，學習也有興趣。成績的提升指日可待。往往這樣的老師在一對一課堂上游刃有余，也往往很受歡迎。因為這樣的老師摸到了規律，并且遵循這個規律，順應這個規律，這樣的老師無疑是一對一教學中的贏家。