王財貴：潛能開發與兒童讀經（一）

【來源：易教網 更新時間：2008-05-26】
編者按：


王財貴是臺灣讀經運動的發起人。從這篇文章可以看出他對讀經運動的一些主張。他有幾個主要論點：一是教育是一件非常簡單的事情，因為孩子比我們想象的聰明得多，教育即是將孩子們天生的能力挖掘出來，因此讀經要從小抓起，越早越好，到十三歲的時候孩子的精神氣質即已定型，違背了這個時機，教育就是浪費資源。第二，學經和培養其他能力也密切相關，包括聽覺、視覺、數理諸方面能力等等，因此讀經也是開發孩子天分的不二法門。




正文：

關于社會文化教養，必須從一個人的生命內涵、也就是從一個人的智慧探討起。從國中開始，一直到高中、甚至大學，我們都學過國文，不管是文言文亦或是白話文，能被選錄到教科書里的文章，應該都是我們可以效法的典范，文章旁邊通常都會有一段作者介紹，我們會發現這些作者都是3歲至5歲開始讀書，10歲可以作文章，11歲或12歲時就已經名滿天下。曾國藩有篇文章「圣哲畫像記」，教導他的子孫如何讀書，文章中提到他自認讀過的書不算少，但后來當了官，到京城皇宮的圖書館，才發現自己曾經念過的書在這里真是小巫見大巫。他也訥悶：人的一生中如何能讀如此多的書籍呢？所以他寫了這篇文章，想要教導后代子孫如何選擇書籍來閱讀。他自謙開始念書的時間很晚，看了他的經歷才發現，他是從5歲的時候開始念書，8、9歲時已讀通五經與朱子，13歲將中國著名的經史子籍讀完，當時曾國藩認為5歲開始念書已經太遲。胡適在40歲時寫了一篇「四十自述」，提到在4歲之前，他讀他父親自己作的文章，4歲后開始念古書，6歲開始上私塾。我們都知道古時的書是沒有白話文的，但他卻在4歲時就已開始念古書。何謂古書？指的即是四書五經。其實4歲時所說的讀，只是背誦，一直到上私塾，老師才會教他們讀，認識書里的意義。胡適也提到9歲時他會偷偷地看古典小說，因為當時沒有漫畫，也沒有電動玩具，所以<三國演義>、<七俠五義>、<老殘游記>和<儒林外史>就成為當時小孩的娛樂。念過這些書的人都知道它們是沒有標點符號，也沒有白話文解釋，但當時的孩子卻可以輕易地把這些書當作打發時間的休閑排遣，這是今天的大學生可能也做不到的，胡適在9至10歲間將中國古典小說全部念完，奠定了以后作文章的基礎，而在13歲前也將中國書籍都念完了。


一個人在13歲時心理與生理會起很大的變化，會開始覺醒「自己」這個人，換句話說，一個人要在13歲前打好人生的基礎，13歲以后其實就是要發揮人生的時候。但現代人打基礎，則打到20幾歲，有的打了一輩子也不見成效。上天在創造我們時，早已將我們的路安排好，什么時候該做什么事，，該預備什么內涵，違背了這個時機，那教育就是浪費資源，甚至還會有后遺癥產生。如果教育能順著人類發展的階段好好把握，教育其實是非常簡單的。把孩子教的有能力、有品德、有智慧是很容易的，因為上天生養人類時，就是很純凈的，潛力是無窮的，只要稍加引導，不要成為障礙，其實就是很好的教養。所以中國古人-包括胡適，他們所接受的語文教育與文化教養是最合乎人類發展的軌跡，由現代心理學來看，完全合乎最先進的心智科學與腦神經科學研究。一個人在13歲前是內部成長的時期，也是奠定基礎的時間，包括腦神經，腦細胞的生長，每天都快速地成長著，成為他一輩子智慧的基矗13歲之后腦細胞的發展速度即減緩，甚至不再成長，20歲右腦細胞就開始衰竭。所以在13歲前如果腦細胞有經過鍛煉，那么細胞生存會較久，不會出現「老人癡呆癥」。那如何使孩子腦神經可以成長的好，是目前所有教育家最關心的事，也就是13歲之前，我們能夠給孩子怎樣的教育呢？


首先培養聽覺與視覺，同時給予美感教育。以現在教育而言，指的就是音樂教育。如果問大學生有沒有學過音樂？大部份的人都會回答沒有，其實在國小三年級時我們就有音樂課，也就是唱游課，那為什么會說沒有呢？因為他們知道問的不是有沒有上過音樂課，而是有沒有增加這方面的能力。換句話說，學校的這些教育似乎都浪費了，因為大部份的人都是無所得的。難道是音樂、美術很難教或很難學嗎？如果一個人長大只能看漫畫書，就代表他沒讀過書，一個人長大了卻只聽流行音樂，可見他沒學過音樂，一個人在面對名畫時卻不感動，就代表他沒有學過美術，而我們的教育-學校和家庭卻是造成大部分人都是這樣的學習成果浪費，該如何做呢？先要知道一個人的腦細胞、聽覺與心靈能力是怎么發展成的。人的聽覺神經在胎兒三到六個月時就已經開始形成了，但怎樣讓他的聽覺更敏銳呢？嬰兒在0歲到3歲是聽覺神經最快速成長的時期，如何刺激他的成長呢？第一就是自然因素。讓他自然成長，但并非任由他自生自滅，而是要讓他成長的更好。嬰兒聽覺能力很強，一個聲音或聲波的振動都可以刺激他的聽覺神經，不同的波動他的聽覺神經也會因應產生不同能力來面對。讓他聽打擊樂，聽交響樂，聽豐富旋律的調子，聽不同的音樂與樂器，不管多復雜一般人聽不出，但嬰兒卻可以分的很清楚，每天成長都不一樣，半年或一年后，他的頭腦成長會與眾不同，可以達到一般人5倍、10倍甚至100倍以上，0歲到3歲決定耳朵銳不銳利。


現在大部分父母親都會依照著自己的教育觀念來教育小孩，這種觀念那里來呢？從他們的老師、長輩得來的。怎樣的教育觀念呢？「不需要讓這么小的孩子聽交響曲、聽世界名歌，讓他聽些鏗鏗鏘鏘、叮叮當當的聲音，唱唱兒歌就行了。」，這樣三年過去，他的耳朵也障礙了百分之六十到八十，這個人一生也就很難成為一個有優雅性情，有敏銳音感能力的人了。有了這樣的觀念，讓孩子聽古典音樂，每天至少一、二小時。甚至整天，當家里每天有優美音樂，不久這個孩子自然形成音樂素養，也養成他聽覺的敏銳度，不只能夠聽音樂也可以聽許多更細微的聲音。耳朵好是智慧的代表，要開發孩子智慧最容易的方法，就是用豐富的聲音、優美的旋律，讓他在0-3歲之間培養他一生的優雅性情。中國古人很早前就發現音樂的教育功能，所以孝經說：要移風易俗就要音樂才行。我們倡導「心靈改革」，想要全國風氣變化，那就需要音樂，因為音樂是感動人心的重要管道。音樂是一種陶冶、一種教養，從它可以領悟許多教育原理，我們的教育觀念常是錯誤的，不能認為孩子聽不懂就不讓他聽，如果孩子已經超過3歲，那3-6歲-幼兒園階段還有百分之十到百分之二十的機會，所以幼兒園的教育也是非常重要的。幼兒園的下課時間就可以讓他聽優美的音樂，對他的腦神經有重大的影響，他的心靈是無窮的、開放的，優美的音樂可以影響他，孩子比我們聰明一百倍以上，而我們卻不知道，我們用大人的眼光限制孩子的生長，扼殺了他的教育。國家想要怎樣的青年，就用怎樣的音樂教導他!但現在我們的國家用什么來教導我們的青少年呢？沒有，而只是任由他發展，一個人是容易墮落的，我們不培養他，他就往下墮落。不讓他墮落要用什么方式？用優雅的人類文化傳統就行了，這是很簡單的。如果你的孩子超過六歲，六歲到十三歲是最后百分之十的機會，13歲之后，基礎沒有完成，這一輩子再怎么奮斗都是有限制的。