語文期末復習計劃篇

【來源：易教網 更新時間：2026-03-08】

一、復習指導思想：

系統整理，查漏補缺，鞏固提高。

學習：重溫語文課程目標和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

思考：思考知識重點難點，思考輕松愉悅復習的辦法和策略。

整理：整理知識重點難點，整理學生在學習過程中容易錯的知識點。

分析：根據其中監測和上學期期末監測的情況，對學生進行相應的分析，列出培優輔差的計劃，尋找學生發展提高的空間，發揮他們的潛能。

歸納：在學習，思考、整理、分析的基礎上，綜合知識點、學生現狀等，進行歸納，制定出切實可行的復習課教案，扎扎實實，高效開展復習工作。

二、學生情況分析：

學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。

閱讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。

由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。

三、復習內容及目標：

目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。

【積累】

1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文。

2、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型）。

3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

【習作】

1、學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2、能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

3、能用課文中出現的構段方式來寫作。

（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4、復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。

四、復習重點、難點。

重點：

基礎部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

閱讀部分：培養較好的閱讀習慣（做一個閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯系上下文來讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。

難點：

閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯系上下文下理解。）

作文（根據要求，審清題意，抓住重點，先想再寫）。

五、具體措施

1、全面復習課文，根據學生能力，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。

2、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和課堂本中出現的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。

3、注重基礎，堅持每天聽寫和優美段落的誦讀展示。

4、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。

5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。

6、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。

語文期末的復習計劃3

一、復習內容：

1、熟練掌握1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

2、熟練背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、26、27重點古文。

3、文言文會重點實詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題。

重點古文：

《桃花源記》（陶淵明）

《陋室銘》（劉禹錫）

《愛蓮說》（周敦頤）

《三峽》（酈道元）

《答謝中書書》 （陶弘景）

《記承天寺夜游》（蘇 軾）

4、現代文重點要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點。

（1）新聞知識點。

（2）環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情態度。

（3）說明文重點掌握說明文的順序，說明方法及作用，語言的特點。

5、綜合性學習：

（1）世界何時鑄劍為犁 （關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌；古今著名戰役；你對戰爭的評價和看法）。

（2）讓世界充滿愛（愛的歌曲；具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力）。

（3）說不盡的橋 （橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋欣賞等）。

（4）走上辯論臺 （主要考語言運用能力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）。

（5）蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳說故事等）。

（6）怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）。

6、名著導讀，要求：

（1）熟記作者、主人公姓名。

（2）每本書至少掌握3個以上經典故事情節。

（3）對人物性格的把握和評價。

（4）這本書的主要內容和特色等。

名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、復習時間的安排：

18周一至20周二。

三、復習措施：

1、充分利用早讀時間把好基礎知識的過關，主要包括：

（1）1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

（2）25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。

（3）22、24、26、27課重點古文的背誦與默寫。

2、利用好課堂上的時間，結合《導學導練》上的單元測試的文段閱讀訓練，指導學生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些知識點。

3、利用閱讀課的時間，引導學生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經典故事情節、書的主要內容和特色等。

4、進行四次基礎知識與重點古文釋詞譯句的測試，每次只需15——20分鐘，及時批改與講評，督促學生牢固掌握。

5、在20周一進行一次綜合基礎知識測試，進行復習知識的查缺補漏。

6、每天的語文作業主要讓學生復習古文，結合《導學導練》上的練習進行。

四、復習資料：

1、《導學導練》上的單元測試的文段閱讀訓練、古文練習。

2、《八年級上重點詞語》

3、《修改病句練習》

4、綜合性學習：課本P42、P89、P120、P159、P184、P210。

5、名著閱讀：課本P224、P234、P243。

6、《基礎知識測試》（1——4）

語文期末的復習計劃4

一、復習要點：

（一）漢語拼音：總體要求：能看拼音識字，說好普通話。

1、熟悉并讀準23個聲母、24個韻母、聲調，熟讀整體認讀音節。

2、能拼讀音節，讀準字音，分清平翹舌音、邊音、鼻音、三拼音，輕易混淆的聲韻母。

3、知道一些拼音規則，會標聲調。

（二）漢字：會認認字表中328個字，會寫會用寫字表中136個字。

1、認字表中的字：能認讀，整體感知字形。

2、寫字表中的字：把握基本筆畫、筆順，感知字的結構（如：上下、左右、半包圍結構）

3、獨立運用所學筆順寫生字，書寫要求準確、端正、整齊。

4、重點寫好“女、小、人、土、禾”作為偏旁的變形。

5、要知道“氵、扌、口、亻、鳥、”偏旁的名稱及所表示的意義。

6、區分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整體字型相象的字，如：我、找。

7、能在語言環境中確定多音字的讀音。

8、能辨形識字，如字形小魔術、加減筆畫或偏旁、拆分組合字變成另外一個字。

9、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

10、掌握一些獨立識字的方法并幫助識字，如編兒歌、講故事、舊字組合法等。

（三）詞語：在閱讀中感知和積累。

1、詞語搭配：常用量詞與數詞搭配（如一朵花）、動賓式（如做體操）、形容詞與中央詞（如明亮的眼睛）。

2、能在語言環境及生活中感知體會課文中一些重點詞語的意思，并能在閱讀中積累，在口頭表達中運用。

3、感知積累生字表中的反義詞。

4、能根據對生活的認知給詞語分類。

5、積累短語，如來去、說不完等。

（四）句子：第一范文網:更多復習計劃

1、初步建立完整句子的概念，能在口頭或書面運用所學詞語擴充句子。

2、能在閱讀和對生活對事物的觀察中感知比喻句的意思，并在口頭表達中學習運用。

3、感知句型：把字句、給字句。

4、用詞語說話、寫句子。

5、認識常用標點符號，在朗讀中初步體會？句、！句、。句所表達的不同語氣。

（五）閱讀：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、背誦畫線篇目篇和語文天地里的首古詩，整體感知課文內容。

3、對閱讀有愛好，有良好的閱讀習慣。

（六）口語交際：

注意語言的發展，用普通話表達，學會傾聽。能大膽說，善于表達自己的見解。

二、呈現形式（題型）

1、字與拼音：根據拼音選擇拼音或漢字（會讀、會聽）、看拼音寫漢字詞語和句子、看圖寫字詞語、連一連或填寫序號（字與音節相連、拼音漢字與認識的事物相連）、看圖判定聲調根據聲調抄字、給帶點字選正確讀音、抄寫生字（正確、端正、整潔）、數筆畫填空根據筆畫寫漢字、字型小魔術（合體字的分解組合）、在語境中選多音字讀音。

2、詞語：形近字和音近字組詞、給詞語連線、給詞語找家或劃出不同類詞語、在不同語境中選詞填空、寫或找出意思相反的詞。

3、句子：連詞成句、照樣子補充句子、組詞成句、在一定的語境中看圖補充句子。

4、閱讀：根據原文填空、根據課文內容判斷句子說得是否正確、詩句連線、讀簡樸的韻文或詩歌按要求作出簡單的回答、猜謎語、給圖想詞語寫話或通過讀得到簡單信息畫一畫。

三、復習時間安排：

復習內容一二三四五六日

逐課聽寫生字、復習課文456

歸類梳理，查漏補缺（主要分類訓練、基礎練習）78

綜合復習、舉一反三觸類旁通（基礎訓練、形成能力）

綜合復習、考試（1月8日考語文）

四、復習形式；三條線相結合，快樂、輕松。

1、在游戲中梳理、整合知識，適當拓展，形成能力。

2、以適量的形成性分類練習為依托鞏固基礎知識，加強學法指導。

3、以精準的綜合測試重點培養孩子：

聽說讀寫綜合能力、良性的競爭意識、承受挫折能力、調節情緒的能力、善于梳理整合知識與認識的意識、快樂輕松自主學習的技能、合作意識。

語文期末的復習計劃5

一、指導思想

根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學生情況分析

基礎知識：到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的.是理解能力不行，有的粗心大意所致。

詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

閱讀：在閱讀訓練中，我十分強調培養學生的說話能力。從低年級的一句到現在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現在，大多數學生能說幾句至一段話，有些優等生甚至能接連說幾段話。

對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。

本冊教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生做的質量參差不齊。

其他方面：由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難，有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發言的次數漸漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

三、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，

能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不

足進行指導。

四、具體舉措

1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。

3、 深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

4、 拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

五、復習辦法：

按內容分塊復習，層層落實。

六、重點輔導對象：

（薄弱方面為閱讀與寫作） (基礎知識薄弱，從低段知識開始補)經過復習可以減少遺忘，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

七、復習時間：

12月21日至1月18日。

八、具體安排：

（一）基礎知識復習：

1、時間：6課時

2、形式：專題復習和訓練評講相結合

3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改

病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字

詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

（二）閱讀復習：

1、時間7課時

2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

4、措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

（三）作文復習：

1、時間：2課時

2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導

3、內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。

（2）書寫習慣的糾正。

（四）模擬考試：

1、時間：3課時

2、形式：當堂完成模擬試卷

3、內容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷。