期末英語復(fù)習(xí)不慌張！這份超實(shí)用計(jì)劃讓孩子輕松拿高分

親愛的家長朋友們，期末考試的倒計(jì)時(shí)鈴聲又在耳邊響起，是不是又開始為孩子的英語復(fù)習(xí)揪心了？上周，我班小雅媽媽發(fā)來消息：“老師，孩子單詞背了又忘，字母寫得像蚯蚓爬，我急得睡不著覺……”別怕，作為帶過十年小學(xué)英語的班主任，我太懂你們的焦慮了。

但今天，我想告訴你：復(fù)習(xí)是共同點(diǎn)亮的星光。這份我們班正在用的期末英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，簡(jiǎn)單到能立刻上手，孩子學(xué)得開心，成績自然水到渠成。不信？看完你就知道為什么我們班期末英語平均分比去年高了8分！

字母復(fù)習(xí)：從“認(rèn)讀”到“書寫”，一步到位不掉隊(duì)

很多家長覺得字母復(fù)習(xí)“太簡(jiǎn)單”，卻不知道這是英語的根基。字母沒過關(guān)，后面全是“空中樓閣”。我們班的秘訣就兩個(gè)字：人人過關(guān)。我一對(duì)一檢查，邊讀邊寫。

比如，讀到字母“C”，孩子要邊說“C”邊在練習(xí)本上寫兩遍，同時(shí)說出它的名字（“C is for cat”）。這樣，認(rèn)讀、書寫、聯(lián)想三管齊下，記憶更牢固。上周，小宇媽媽驚喜地反饋：“孩子睡前自己玩字母卡，還教我‘B is for ball’！”

小妙招來了：把26個(gè)字母做成卡片，貼在冰箱上。每天早餐時(shí)，讓孩子快速指認(rèn)并大聲讀。我常對(duì)孩子們說：“字母是英語的‘小種子’，種得深，才能長出大樹。”別小看這15分鐘，堅(jiān)持一周，字母就變成孩子的“老朋友”了。

單詞記憶：同桌合作，讓“死記硬背”變“活學(xué)活用”

單詞是英語的“磚頭”，但孩子總說“記不住”。我常對(duì)家長說：“別逼孩子背單詞，要讓他們‘玩’單詞。”我們班的復(fù)習(xí)法，核心是同桌合作，讓學(xué)習(xí)變成一場(chǎng)快樂的接力賽。

具體怎么玩？

1. 按詞匯表“闖關(guān)”：發(fā)一張單詞表，同桌互相考。比如問“Apple是什么顏色？”，答“Red!”——把單詞和生活場(chǎng)景連起來。

2. 詞性歸類“找朋友”：把單詞按名詞、動(dòng)詞分組。孩子發(fā)現(xiàn)“dog”是名詞，“jump”是動(dòng)詞，理解更深了。

3. 小題“小確幸”：用《黃岡小狀元》里的趣味題，比如“連線：apple → 蘋果”，做對(duì)了就貼個(gè)小星星。

關(guān)鍵點(diǎn)：別只盯著單詞表！我們班上周復(fù)習(xí)“food”時(shí)，帶孩子模擬超市購物：“I want an apple, please!” 課間，孩子們用英語點(diǎn)零食，連老師都忍不住加入：“Can I have some juice too?”——單詞不再是紙上的符號(hào)，而是生活的語言。

小雅媽媽后來告訴我：“孩子現(xiàn)在回家總說‘媽媽，我要買apple’，英語真成了日常！”

句型應(yīng)用：小組合作，把“日常用語”用到實(shí)處

期末考試，日常用語是重點(diǎn)，但孩子常分不清“Good morning”和“Good afternoon”用在什么時(shí)候。我們班的秘訣是：小組合作，語境中活用。把句型塞進(jìn)生活場(chǎng)景里。

每單元重點(diǎn)句型，我們分四人小組：

- 小組背誦“小劇場(chǎng)”：輪流扮演角色。比如學(xué)“Can I have some water?”，A問“Can I have some water?”，B答“Sure! Here you are.”——像演小短劇一樣。

- 《黃岡小狀元》“實(shí)戰(zhàn)”：做配套練習(xí)時(shí)，把句型套進(jìn)真實(shí)對(duì)話。復(fù)習(xí)“祝你玩得開心”時(shí)，小組互相說：“Have fun at the park!”

- 生活場(chǎng)景“大挑戰(zhàn)”：放學(xué)路上，讓孩子們用英語打招呼：“Goodbye, see you tomorrow!”

上周，我們班小軒在小組展示時(shí)，突然對(duì)同桌說：“I’m happy to play with you!” 全班哄笑——這不是背出來的，是孩子真正“用”出來的。我常對(duì)孩子們說：“英語是和朋友聊天時(shí)的‘你好’。”期末前，走廊里全是孩子用英語打招呼的笑聲，這才是復(fù)習(xí)最美的樣子。

時(shí)間安排：輕松不壓榨，復(fù)習(xí)也有節(jié)奏感

很多家長一復(fù)習(xí)就“開夜車”，結(jié)果孩子累成“小熊貓”。我們班的復(fù)習(xí)計(jì)劃，核心是每天15分鐘，輕松不焦慮：

- 1月4日-8日：復(fù)習(xí)第一至三單元，每天放學(xué)后15分鐘小檢測(cè)（比如字母認(rèn)讀+3個(gè)單詞）。

- 1月11日-15日：復(fù)習(xí)第四至六單元，同樣15分鐘，重點(diǎn)練句型。

- 1月18日后：全面查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)解決小問題。

為什么這樣安排？因?yàn)閺?fù)習(xí)是短跑。每天15分鐘，不增加負(fù)擔(dān)，反而讓孩子養(yǎng)成“英語小習(xí)慣”。檢測(cè)不是為了考，而是發(fā)現(xiàn)小問題：“咦，這個(gè)單詞寫錯(cuò)了，我們?cè)倬氁槐椋　?期末前，我們班孩子從“怕英語”變成“等英語”，就是因?yàn)楣?jié)奏對(duì)了。

復(fù)習(xí)是愛的起點(diǎn)

親愛的家長，期末考試是為了讓孩子愛上英語。當(dāng)孩子能自信地說出“Good morning!”，當(dāng)他們用英語點(diǎn)餐時(shí)眼睛發(fā)亮，你會(huì)明白：教育不是填滿桶，而是點(diǎn)燃火。

上周，我們班有個(gè)孩子，以前總說“英語好難”，期末前卻主動(dòng)說：“老師，我想學(xué)更多！”——這不就是我們想要的嗎？別急著催，多鼓勵(lì)。我們班有個(gè)孩子，媽媽每天陪他玩字母卡，現(xiàn)在他成了“英語小老師”，連爸爸都學(xué)著用英語打招呼。

用對(duì)的方法，復(fù)習(xí)會(huì)變成一場(chǎng)溫暖的約會(huì)。孩子是火種。點(diǎn)燃它，它就能照亮整個(gè)未來。我們一起，用這份計(jì)劃，陪孩子走過這個(gè)冬天，迎接一個(gè)更自信的春天。

（文末無廣告，純分享。愿每個(gè)孩子都能在英語里，找到屬于自己的光。）