六年級語文沖刺：三招讓孩子愛上寫作

六年級了，語文怎么學？別慌！孩子剛上六年級，您是不是也覺得：作文成了“攔路虎”，閱讀理解總卡殼？其實，語文靠“三多”——多讀、多看、多寫。這三招，我們班43個孩子用了一個月就見效，現在連最怕寫作文的娃都主動交作業了。今天，咱不講大道理，就聊點實在的，幫您把語文變成孩子的小驕傲。

多讀：讀出感覺

課堂上，老師帶讀課文，孩子基本能跟上。但光課堂讀不夠！得讓孩子“讀進心里”。我常跟家長說：每天睡前10分鐘，別刷手機，陪孩子讀點“活”的書。比如，讀《小王子》時，別問“主角是誰”，問“你覺得自己像哪個人物？”孩子一說，就懂了。

我們班有個孩子，以前一讀長文就犯困，現在每天睡前讀《昆蟲記》5頁，居然自己畫了“螞蟻搬家”手抄報。為啥？因為讀得“有滋味”，不是任務。您家孩子也一樣，別逼著“讀完”，要讓他發現“原來書里藏著這么多好玩的事”。讀得“入心”，比讀得“多”重要十倍。

多看：生活就是最好的語文課本

讓孩子眼睛“活”起來。語文老師常說：“作文寫不好，是因為沒看見生活。”我們班練筆前，我帶學生去學校小花園觀察：花瓣怎么掉的？螞蟻排著隊搬什么？孩子回來寫“秋風里的小秘密”，比抄范文強十倍。您家孩子放學路上，別只問“作業寫完沒”，試試問：“今天路上看到啥新奇事？”

他可能說：“媽媽，樹上掉了個松果，像個小燈籠！”這就成了作文素材。別小看這10秒的聊天，它讓孩子學會“留心”，作文自然有血有肉。上周我們班交流佳作，有篇《雨中的公交站》，寫的是等車時看陌生人撐傘幫忙，全班都哭了——因為真事，所以真打動人。

多寫：從“怕寫”到“樂寫”，關鍵在“小步走”

最讓家長頭疼的，是孩子一提寫作文就躲。我們班的秘訣是：每周只練1篇，但必須“有收獲”。開學一個月，全班43個孩子人均寫了15篇練筆，從“小任務”開始：比如“給媽媽畫張笑臉，配10個字”“描述今天吃的水果味道”。

孩子寫完，我立刻在班上讀，說“這句‘蘋果像小太陽’太妙了！”結果呢？17個孩子靠練筆拿全國作文獎，13個獲二三等獎。為啥？因為每次寫，孩子都嘗到甜頭：原來“我寫的真能被看見”。

您可能想：“我家孩子寫不出好詞好句。”別急！試試這個簡單法子：每天睡前，讓孩子用手機拍張照片，配一句“今天最開心的事”。比如拍碗里的湯，寫“熱乎乎的，像媽媽的手”。不用多，就一句話，堅持一個月，孩子會發現：原來自己也能“寫故事”。

我們班有個孩子，以前作文只寫“今天很開心”，現在能寫“放學時，風把落葉卷成小旋風，像在跳圓圈舞”。是習慣——當寫變得“不難”，孩子就愿意寫了。

家長怎么做：每天10分鐘，勝過周末補課

老師常說：“教育是家長和老師的合唱。”六年級關鍵，就在這10分鐘。您不用懂作文技巧，就做三件事：

1. 每天問一句“今天看到啥”：別問“作業寫完沒”，問“今天路上，有啥新鮮事？”

2. 陪讀時“不打斷”：孩子讀《三國演義》時，別急著講“諸葛亮多聰明”，等他說完，問“你覺得趙云為什么敢沖進敵營？”

3. 收起手機，陪他“寫點啥”：別等孩子主動，您主動說：“媽媽也寫寫，今天想夸你哪點？”

我們班有個孩子，以前總說“作文沒話說”，現在天天追著我問：“老師，今天能寫‘我家的貓’嗎？”為啥？因為練筆成了“小樂趣”。您可能擔心：“我忙，沒時間。”但您早出晚歸，不就是為孩子？每天10分鐘，真不難。我們班家長反饋：孩子寫完練筆，主動說“媽媽，我再寫點！”——這哪是負擔？

是孩子給您送來的“小驚喜”。

別讓“成績”壓垮了“興趣”

演講里說“成績高低都正常”，不是客套。六年級語文是為初中打底。我們班孩子，作文獲獎的17個，有4個以前是“中等生”。為什么？因為“多寫”讓信心長出來了。您家孩子可能現在作文不突出，但只要每天“多寫一點點”，半年后，他寫東西時眼睛會亮起來——那是“我行”的光。

別等“完美”才開始。明天就試試：放學路上，問孩子“今天最像啥動物？”他答“像小兔子”，您回“那寫一句‘我蹦蹦跳跳回家’”。就這一句，就是語文的種子。我們老師常說：“孩子缺被看見的瞬間。”您每天給10分鐘，就是幫他看見自己。

六年級語文，說到底，是幫孩子把“心”打開。當寫作變成“好玩的事”，成績自然跟上。您不忙？孩子不忙？咱們一起，把“怕寫”變成“想寫”——這比任何試卷都珍貴。現在，就從明天開始，問一句：“今天，你看見啥好故事？”