一年級孩子如何輕松學好英語：家長可以這樣幫孩子打基礎

【來源：易教網 更新時間：2025-09-03】

你有沒有發現，現在的孩子從一年級就開始學英語了？課本上那些彩色的字母、可愛的卡通人物，還有老師帶著讀的“Good morning”，都悄悄地在孩子心里種下了一顆語言的種子。可問題是，很多家長看著孩子每天讀讀寫寫，心里卻沒底：這樣學真的有效嗎？我家孩子是不是光會念，其實根本不理解？

其實，一年級是語言學習的黃金期。這個階段的孩子記憶力強、模仿力好，對聲音特別敏感。只要方法得當，英語不僅能學得輕松，還能成為孩子未來學習路上的一大助力。關鍵是——別把它當成一門“考試科目”來學，而是當成一種“生活工具”來用。

從“聽”開始，讓孩子先熟悉聲音

很多家長一上來就急著讓孩子背單詞、寫句子，結果孩子還沒搞明白“apple”怎么讀，就已經被逼著默寫了。這就像教一個嬰兒說話，不讓他先聽大人怎么講，就直接要求他開口，顯然是不現實的。

正確的做法是：先讓孩子“聽”得多。可以在接送上下學的路上放一些簡單的英文兒歌，比如《Twinkle Twinkle Little Star》《If You’re Happy and You Know It》。這些歌曲節奏明快，重復性強，孩子聽幾遍就能跟著哼。

別小看這種“無意識輸入”，它其實在悄悄建立孩子的語音感知能力。

你可能會問：“聽這么多，他能記住嗎？”記住不是目標，熟悉才是。就像我們小時候學母語，也不是聽一遍就會說的。但聽得多了，某一天突然就蹦出一個詞，那種驚喜，當父母的一定懂。

用“讀音+動作”幫孩子記住單詞

一年級的孩子抽象思維還沒完全發展，光靠死記硬背效果很差。但他們的身體記憶特別強——你說“jump”，他一跳就記住了。

所以，教單詞時，不妨把動作加進去。比如：

- 教“run”時，拉著孩子原地跑兩步；

- 教“clap”時，一起拍手；

- 教“sleep”時，雙手合十放在臉邊，假裝睡覺。

這種“全身反應法”（TPR）在國外幼兒園非常流行。它不靠翻譯，而是直接把英文詞和動作、場景對應起來。孩子不需要知道“clap”翻譯成中文是“拍手”，但他知道聽到這個詞就要拍手，這就夠了。

再比如顏色詞，別光指著書上的紅、黃、藍讓孩子念。可以準備一盒彩色蠟筆，一邊說“red”，一邊拿出紅色蠟筆畫個蘋果；說“blue”時畫片天空。視覺+聽覺+動手，三重刺激，記憶自然更牢。

別急著寫，先讓孩子“說出來”

很多學校一年級就開始要求寫單詞，但對剛接觸英語的孩子來說，書寫其實是高難度動作。手部肌肉還沒發育好，寫個“b”和“d”都容易混淆，更別說還要記拼寫。

所以，前期重點應該是“說”。每天花五分鐘，和孩子玩個小游戲：

- 你問：“What’s this?” 指著蘋果，孩子答：“Apple!”

- 你問：“How are you?” 孩子答：“I’m fine, thank you!”

這些對話不用復雜，貴在重復。你可以把它們變成固定流程，比如每天晚上刷牙前說一遍，慢慢就成了習慣。孩子不會覺得是在“學習”，而是在“完成一個儀式”。

如果孩子不敢說，別逼他。你可以先自問自答，用夸張的語氣演給他看。孩子覺得有趣，自然會跟著模仿。記住，語言的本質是交流，不是考試。

把英語變成生活的一部分

你有沒有試過用英語跟孩子打招呼？從最簡單的開始：

- 早上起床說一句：“Good morning!”

- 吃飯時問：“Do you like noodles?”

- 睡前說：“Time to sleep. Sweet dreams!”

一開始孩子可能只會點頭或說中文回答，沒關系。只要你堅持說，他遲早會開始模仿。我家鄰居小孩，爸媽每天堅持說“Good night”，三個月后，孩子自己主動說出來了，還加上了“Mummy, I love you”。

這種日常滲透，比上一節補習班還管用。因為它讓孩子明白：英語不是課本里的東西，而是生活中能用上的工具。

你可能會擔心自己發音不準。其實，標準口音不是最重要的。孩子在學校會跟老師學發音，你在家里要做的，是提供一個“敢說”的環境。哪怕你說得有點怪，只要敢開口，就是在給孩子示范：語言是用來溝通的，不怕犯錯。

用小目標代替大壓力

學英語最怕的就是“一口氣吃成胖子”。今天要求背10個單詞，明天就要聽寫，后天發現孩子全忘了，家長急，孩子也煩。

不如換個思路：每天只學一個詞。

比如這周的主題是“水果”。周一學“apple”，周二學“banana”，每天就專注一個。吃飯時看到蘋果，就說：“Look, it’s an apple!” 看到香蕉，就問：“What’s this?” 孩子答對了，就笑著夸一句：“Yes! Banana!”

一個詞重復五天，比十個詞只記一天效果好得多。等孩子熟悉了，再慢慢擴展。你可以用一個小本子記錄孩子學會的詞，貼上貼紙，讓他看到自己的進步。這種成就感，才是持續學習的動力。

碎片時間也能學英語

一年級的孩子課業不多，但注意力時間短。與其逼他坐半小時背單詞，不如利用零碎時間“見縫插針”。

比如：

- 等電梯時，一起念電梯里的數字：“one, two, three…”

- 走在路上，看到紅綠燈，就說：“red light, stop!”

- 洗澡時，指著肥皂說：“soap”，毛巾說：“towel”

這些場景重復多了，孩子自然而然就記住了。而且因為是在真實情境中使用的，印象特別深。

你還可以準備一張“英語小卡片”，放在餐桌上。每天換一個詞，全家人都要試著用它說一句話。比如今天是“happy”，你可以說：“I’m happy to eat dinner with you.” 孩子可能只會說：“I’m happy!” 沒關系，參與就是勝利。

閱讀，從“看圖說話”開始

一年級的孩子識字量有限，英語閱讀當然也不能指望他獨立完成。但可以親子共讀。

選一些圖畫大、文字少的英文繪本，比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》《The Very Hungry Caterpillar》。這些書句式重復，押韻感強，孩子聽幾遍就能跟著念。

讀的時候，不用逐字翻譯。指著圖說：“Look, a bird! Red bird!” 孩子通過圖像理解意思，比翻譯更直接。如果他問“bird是什么”，你再解釋也不遲。

讀完可以玩個小游戲：你描述，孩子找。比如：“Find something yellow in the picture.” 孩子找到香蕉，就會說：“Here! Banana!” 這種互動，讓閱讀變成了探險。

別忘了，興趣是最好的老師

所有方法的前提，是孩子不反感。如果你家孩子特別喜歡某個動畫片，比如《Peppa Pig》，那就順勢而為。讓他看英文版，哪怕一開始聽不懂，光看畫面也能猜個七七八八。

看多了，他會開始注意人物說了什么。某天突然冒出一句“Mummy Pig!”，你會驚喜地發現，他的耳朵已經悄悄打開了。

也可以找一些簡單的英文動畫兒歌視頻，每天看5-10分鐘。關鍵是控制時間，別讓孩子沉迷。看完可以問：“What did Peppa do?” 孩子用中文回答也沒關系，重要的是他在思考。

家長的角色：陪伴者，不是監工

想說的是，家長不用當“英語老師”。你不需要會教語法，不需要會糾發音，更不需要每天檢查作業。

你要做的，只是陪著孩子一起玩英語。

當他指著天空說“blue”，你笑著回應：“Yes, the sky is blue!”

當他結結巴巴說出“Good morning”，你夸張地回應：“Good morning! What a lovely day!”

當他把“cat”說成“kat”，你別急著糾正，而是重復一遍正確的：“Yes, cat. The cat is sleeping.”

你的反應，決定了孩子對英語的態度。你輕松，他就不怕；你緊張，他就會躲。

學英語，不是為了考試拿高分，也不是為了將來出國留學。至少在一年級，它的意義更簡單：打開一扇窗，讓孩子知道，這個世界不只有一種語言。

他可能現在還說不出完整的句子，但他已經能聽懂“stand up”就站起來，“clap your hands”就拍手。這種小小的成就感，會慢慢積累成自信。

別著急，別比較，別焦慮。每個孩子都有自己的節奏。有的孩子三個月就能說簡單句子，有的可能要半年。但只要方法對，只要堅持，他們最終都會開口。

你只需要做一件事：在他身邊，輕輕地說一句：“Good job!”