我們要把孩子培養成什么樣人？博士后精神分裂受啟發

坐在辦公室，想起昨天一個朋友和我說的話題，心里沉甸甸的。她是省第七人民醫院的，她說她們醫院里住著一個浙大的博士后，說是在深圳工作壓力太大了，造成精神分裂的。現在想來，依然很心痛很心痛！

培養一個博士后，且不說父母和國家的投入有多大，作為父母，想也是傾注了很多心血的，尤其是在孩子很聽話，努力學習時，考上博士，攻讀博士后后，父母的心情將是如何的自豪和幸福，可是，現在，孩子竟然因為工作的壓力，而神經分裂，住進精神病醫院，我真的很難想象，作為父母該如何面對？

寫道這里，眼淚都禁不住在眼眶里打轉，我也是父母呀，這是何等的痛楚！

面對這樣的悲劇，究竟是什么原因造成的呢？我想，簡單地一句“教育制度問題”，都是應試教育惹的禍，是極端不負責任的！

應試教育在現在的中國，或許是既不能避免，也是唯一科學的。

畢竟，人口眾多而教育資源有限，何況，人文素質和制度遠沒有達到“道德”，甚至是有“良心”的底線，如果取消了成績這個相對硬的指標，升學制度，更不知道會是一個怎樣的“烏煙瘴氣”！

可是，難道應試教育就一定會造成這樣的悲劇嗎？我想，答案是一定是不一定。那么是什么原因呢？

我個人認為，主要還是父母的從小教育造成的。

因為大多是獨生子女，差不多都是幾位老人和父母一起參與寵愛，造成孩子的生長環境過于順利，有些，是一丁點的委屈都沒有受過，遇到任何委屈，或者困難，都是爸爸媽媽、爺爺奶奶或者外公外婆出面搞定，甚至是摔跤、走路碰到凳子、吃飯摔碎了碗都是路、凳子和碗的不對，在孩子的信念里，只要我聽話，好好學習，一切都是別人搞定，和我無關。

可是，家里可以做到如此，現實的生活呢？

毫無疑問，現實的生活是公平的，競爭的環境甚至是殘酷的！這就好比，金魚缸的金魚突然流入大海，如何能夠適應驚濤駭浪！可是，孩子又必須要流入大海的呀！于是乎，就有了前不久清華學子的自殺，浙大博士后的精神病！這是何等的慘劇！

身為父母，身為教育者，醒醒吧！

我們究竟想把我們的孩子培養成什么樣的呢？

毫無疑問，學習成績好也是一個指標，可是成績好，就一定會成功？會幸福？我想，未必吧。可是，我們內心不是很想我們的孩子過的好，過的幸福嗎？那么究竟如何可以做到呢？

首先，要尊重孩子，愛孩子，蹲下來和孩子一起學習，一起成長。這樣，孩子就會有被尊重的感覺，就會不斷增強自信心，就會有自己的目標和理想，哪怕是異想天開，也是一種動力。當然，愛迪生沒有異想天開，我們就不會有電燈泡了。

其次，要尊重孩子的任何理想。要知道，這是孩子的夢想和學習的動力，任何孩子的成功，都是他的興趣驅動的。孩子的未來有很多的不確定性，因此，尊重孩子的興趣和支持他們做更多的嘗試，對開發孩子的智力和激發孩子的學習興趣至關重要。

第三，要培養孩子的社交能力。人際關系是未來成就的核心資源，需要培養孩子溝通交流能力、自我情緒覺察和管理能力。要更多的讓孩子自己去面對，去嘗試。

第四，一定要給孩子一定的挫敗教育。這里說的“一定”，就是一個度，逐步過渡，讓孩子不斷面對挫敗而不逃避，逐步培養孩子的抗挫折能力。正像上面說的浙大博士后的案例，他覺得壓力過大，造成了精神分裂，但經過挫敗教育的孩子，有理想的孩子，或許會覺得很充實，很有挑戰。

這完全取決于內在的自信與否，以及對問題和人生的正面還是負面的看法為出發點。從小接受挫敗教育，哪怕不喜歡、不舒服，也要孩子去面對，去解決，讓孩子不斷體驗小小的失敗，從失敗中站起來，正視和現實的差距。如果一味地溺愛，所謂的“不傷害”孩子，其實真的是害了孩子。

不要做“自私”的父母了！

第五，才是進行嚴謹的基礎知識教育、文化教育等等。當然，語文教育在我看來，是最為主要的。能以口頭及書面形式，清晰、系統的講解和敘述概念、思想、感受、事實，及表達意見，并能在社會和文化環境下，用合適的網方式相互交流，這是作為幸福、成功人士必備的技能。

為了孩子，我們每個星期抽出一天的時間來學習，你愿意嗎？

為了孩子，我們每個月抽出3天，來探討孩子的教育，你能安排嗎？

為了孩子，我們每年給自己預算一萬的學費，你愿意投資嗎？

不要說一切為了孩子，不要說自己忙，你心里很清楚，這只是逃避，只是借口，有多少時候，你真的愛過孩子？你真的關心過孩子的感受？

不要等遇到了問題再解決，就如同我們的身體，不要非等到生病了，住院了，才有時間，才大把大把的花錢，很多時候，時間和金錢都已經換不來我們的健康了。