從四大典型癥狀看孩子“心病”

■10月10日是第13個世界精神衛生日，今年的主題是“兒童青少年健康：快樂心情，健康行為”■80%左右的孩子心理疾病都是由父母心理錯位引發；

專家指出，孩子的教育首先是健全的人格教育    今日是世界精神衛生日，主題定為“兒童青少年健康：快樂心情，健康行為長春市心理衛生研究所孫所長在接受本報記者采訪時介紹，據不完全統計，目前30%左右的孩子都有不同程度的心理疾病。

孫所長根據平時的“收診”情況介紹了四種典型的兒童心理衛生問題癥狀，提醒家長，心理疾病和身體疾病一樣危害著兒童，必須引起社會足夠的重視；提倡對孩子施以健康人格的教育。“癥狀”一學習恐怖癥 會產生逆反心理    個案：8歲的小明聰明可愛，就是不愛學習。

其母王女士一直希望自己的孩子能出類拔萃，在小明3歲時，王女士就辭了工作陪兒子學外語、參加奧數班、學鋼琴……每天課程都安排得滿滿的。可結果是，轉眼上小學了，小明的表現并不像王女士所期望的那樣出類拔萃。

    心理專家：家長總是認為社會競爭太激烈，有經濟能力就讓孩子多學點。但孩子的天性就是游戲、玩，對家長施加的壓力又無力反抗，只能被動地服從，這樣孩子玩的時間就被剝奪了。時間長了，孩子就會產生對學習、對家長的逆反心理。

癥狀”二溺愛綜合征 難以獨立適應社會    個案：小雨是其母親41歲時才生下的寶貝兒子，備受一家人的寵愛。真是“捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”。

今年小雨上學前班了，他不和任何小朋友玩，6歲了基本生活不能自理，看到老師選了別的小朋友當了班長，他就哭著鬧著不去上學，并氣得手直抖。

    心理專家：家長在孩子的成長過程中過度的保護、驕寵同樣會給孩子的性格發展造成障礙，孩子的任何要求都能得到滿足，處處有大人的保護，其結果就是孩子自以為是，以自我為中心，以后很難融入社會、適應社會。

“癥狀”三體罰恐懼癥 這對孩子的傷害最大    個案：剛上小學時，聰明的小強成績總是很好。“孩子不管可不行，要像小樹一樣經常修理。”其父親這樣說，小學五年級時，小強因臨場發揮不好，名次從前兩名一下滑到十幾名，父親拿到成績單后，不管三七二十一，照著小強的屁股就是一陣打。

從此小強一看到父親就直發抖，不敢站、不敢坐，還有過輕生的念頭。

    心理專家：這種教育對孩子傷害最大，受過不合理體罰的孩子80%都會有不同程度的心理問題，家長或老師強制性的體罰會使孩子產生厭惡、恐怖心理，不但不利于孩子學習、成材，而且還會給其心理造成難以愈合的傷痕，有的甚至與家長產生隔閡，有報復心理，使其性格變得扭曲。

孩子也有自己的思想，也需要溝通、理解和尊重。“癥狀”四單親壓力癥 不能把矛盾轉移給孩子    個案：小麗的父母兩年前離婚了，她隨母親生活在一起，可母親擺脫不了婚姻的陰影，經常在小麗面前說：“都是你爸爸不好……早知離婚，當初就不應該要你。

”于是小麗變得異常敏感，只要有幾個同學在一起說話，她就認為是在議論自己。而她平常很少抬頭看人，也很少說活，上課經常走神，學習成績自然很差了。    心理專家：很多老師反映，單親的孩子不好管。

目前單親孩子的數量正在明顯增多，在父母離異后，應特別注意對孩子進行心理創傷后的再教育，不要經常在孩子面前抱怨，不應該把大人之間的矛盾轉嫁給孩子。要讓孩子知道，生活的變故確實存在，但并不影響他們的生活，應該鼓勵他們變得比以前更堅強、更努力。

專家出招孩子的教育首先是健全的人格教育    據介紹，80%左右的孩子心理疾病都是由父母的心理錯位而引發的，再加上家長的一些錯誤的教育方式，生活的變故，孩子就會出現學習困難、情緒變異、與父母老師關系緊張、內向、嫉妒心重、缺乏自信、逃學甚至輕生。

    心理專家認為，培養孩子，家長首先要對其進行健全的人格教育，首先要讓孩子懂得“愛”，愛親人、愛同伴、愛生活、愛社會，進而才能養成心胸豁達、積極向上、樂觀自信的性格；要對孩子進行必要的挫折教育，教育孩子不要以自我為中心，要勝不驕、敗不餒，重要的是自己是否盡力。

再有就是要讓孩子走出家門，到團體里生活