培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

【來源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2024-08-12】

篇1：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

針對(duì)自我

知我者  舍我誰  自診測  奮勇追

橫向比  看差距  定好位  縮距離

自己的情況自己最清楚，要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和現(xiàn)狀有一個(gè)大致的診測和估計(jì)。對(duì)于自己存在的差距要奮勇直追。

通常可以和自己的同學(xué)做一個(gè)對(duì)比，看看自己的差距在哪里，確定好自己的位置，然后通過學(xué)習(xí)不斷的縮小與別人的差距。

縱向比  看自己  日日進(jìn)  不松氣

針對(duì)強(qiáng)  不盲目  有障礙  及時(shí)補(bǔ)

橫向比是和同學(xué)比，有時(shí)會(huì)是自己失去信心的。建議大家在橫向比的同時(shí)，多和自己的昨天比。只要每天都有進(jìn)步，毫不松懈，這樣就一定能夠?qū)W好的。

只要我們能夠這對(duì)自己的實(shí)際，不盲目學(xué)習(xí)，有了實(shí)質(zhì)的障礙即使排除，那么，我們就一定能夠?qū)W的好。

學(xué)會(huì)合作

明智者  有伙伴  即可學(xué)  又可研

伙伴在  實(shí)有益  相互學(xué)  還可比

明智的學(xué)生，都會(huì)選擇一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的。有了學(xué)習(xí)伙伴，即可在一起共同學(xué)習(xí)，遇到問題還可以相互研究。

有了學(xué)習(xí)伙伴，不僅可以相互學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以與同學(xué)做不斷的對(duì)比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的差距所在。

結(jié)伴走  人不累  有困難  同面對(duì)

好學(xué)伴  活字典  遇問題  不用翻

有了學(xué)習(xí)伙伴，你會(huì)感到學(xué)習(xí)的過程也是快樂的。有了困難大家可以同時(shí)面對(duì)。

好的學(xué)習(xí)伙伴，特別是有比自己強(qiáng)的學(xué)習(xí)伙伴在，你的身邊就相當(dāng)于有一個(gè)活字典。

篇1：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

好學(xué)生，要知道，好習(xí)慣，很重要。

整書包，不遲到，早讀書，記憶牢。

鈴聲響,  進(jìn)課堂，學(xué)用具，準(zhǔn)備好，

上課前，先預(yù)習(xí)。遇問題，用筆記，

認(rèn)真聽，勤思考。要發(fā)言，先舉手，

人發(fā)言，會(huì)傾聽，合作學(xué)，有主見，

有異議，敢爭辯。寫作業(yè)，不抄襲，

有錯(cuò)誤，及時(shí)改。字工整，講美觀，

當(dāng)天事，當(dāng)天做。課外讀，要堅(jiān)持，

開眼界，長知識(shí)。考試前，多復(fù)習(xí)，

沉住氣，答好題，題做完，查仔細(xì)。

三字經(jīng)、牢記清、常堅(jiān)持、功必成。

篇3：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

1.提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3.預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)內(nèi)容在文字下面標(biāo)\"△\"，有疑問的地方在文字下面畫并在旁邊寫上\"？\"等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。

4.預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

5.課前做好準(zhǔn)備，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全。

6.課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。

7.積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，對(duì)與自己不一致的見解要敢于爭論，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。

8.有疑難問題時(shí)，及時(shí)舉手發(fā)問。

9.虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯(cuò)誤。

10.要善于合作學(xué)習(xí)，在進(jìn)行分級(jí)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、課外考察等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。

11.學(xué)習(xí)要善于舉一反三，善于通過學(xué)科間的聯(lián)系理解問題。

三、制訂計(jì)劃習(xí)慣

12.在家長、教師指導(dǎo)下制訂生活、讀書、實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，制訂切合實(shí)際的每周、每月、每學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。

四、閱讀習(xí)慣

13.每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

14.自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點(diǎn)，記上自己的閱讀體會(huì)，養(yǎng)成\"不動(dòng)筆墨不讀書\"的好習(xí)慣。

15.邊讀邊思考，善于\"打破砂鍋到底\"，不懂的地方向他人請(qǐng)教或查工具書解決。

五、書寫習(xí)慣

16.做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。

17.保持正確的寫字姿勢(shì)，做到\"頭正、身直、足平、臂開\"，字跡工整，書寫規(guī)范。

18.書寫時(shí)要注意保護(hù)好視力，要做到\"三個(gè)一\"：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。

19.不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。

20.寫完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

六、記憶習(xí)慣

21.對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，需要記憶的字詞句篇、概念、公式以及單詞、語句、名人名言等理解深刻，記憶準(zhǔn)確。

22.在學(xué)習(xí)生活中，我們隨時(shí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受，也會(huì)遇到一些疑問。如果在師生之間、同學(xué)之間經(jīng)常交流，在合適的機(jī)會(huì)向別人講述自己的所見所聞以及課外閱讀的內(nèi)容和感受，能夠使我們產(chǎn)生成就感。高年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成用英語進(jìn)行日常用語對(duì)話的習(xí)慣。

七、作業(yè)習(xí)慣

23.當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學(xué)生要養(yǎng)成自主設(shè)計(jì)和完成作業(yè)的好習(xí)慣。

24.獨(dú)立、認(rèn)真、按時(shí)完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動(dòng)向老師說明理由，并及時(shí)補(bǔ)上。

25.寫完作業(yè)后把作業(yè)放入書包中，并整理書包，使學(xué)習(xí)資料在書包中分類放置有序。

八、糾錯(cuò)習(xí)慣

26.當(dāng)作業(yè)本、練習(xí)本、試卷等發(fā)下之后，首先查看老師的批改，對(duì)老師指出的錯(cuò)誤必須及時(shí)改正，不放過一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題。要建立錯(cuò)題集，做好錯(cuò)題記錄，找出錯(cuò)因，及時(shí)訂正。

九、總結(jié)反思習(xí)慣

27.每天睡覺前都要反思一下：\"今天，我又學(xué)到了什么新知識(shí)？\"。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容在頭腦中簡要地回顧一遍。回想今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。

28.建立自己的成長記錄袋，對(duì)自己的作業(yè)本、試題、筆記、糾錯(cuò)本以及受到的獎(jiǎng)勵(lì)、獲得的榮譽(yù)等做好積累，并時(shí)常翻閱自己的成長歷程記錄。

29.及時(shí)記錄自己的生活感悟，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

30.每學(xué)期結(jié)束，寫出總結(jié)材料，分析學(xué)習(xí)中的得與失，確定今后努力方向。

說明：各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)：

1～3年級(jí)(低年級(jí))培養(yǎng)重點(diǎn)：興趣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、記憶習(xí)慣。

4～5年級(jí)(高年級(jí))培養(yǎng)重點(diǎn)：閱讀習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、演講習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣

篇4：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

*1．上課時(shí)，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。( 　 )

2．經(jīng)常遲到。(　　)

*3．總是在前一天備齊學(xué)習(xí)用品。(　　)

*4．課堂上能積極提問或回答問題。(　　)

5．上課時(shí)，在筆記本上亂寫亂畫。(　　)

*6．能愛護(hù)教科書和參考書。(　　)

*7．考試答卷寫得很認(rèn)真。(　　)

*8．總是在規(guī)定的時(shí)間和地方學(xué)習(xí)。(　　)

9．學(xué)習(xí)時(shí)有小朋友來找我就跟他去玩。(　　)

*10．在書桌前坐下就開始學(xué)習(xí)。(　　)

*11．出聲地讀課文。(　　)

*12．放學(xué)回家后馬上寫作業(yè)。(　　)

*13．學(xué)校學(xué)過的功課回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)。(　　)

*14．發(fā)回的試卷每次都給家長看。(　　)

15．預(yù)習(xí)明天的課程。(　　)

*16．每天按規(guī)定好的時(shí)間學(xué)習(xí)。(　　)

*17．對(duì)自己不明白的問題有查字典或參考書的習(xí)慣。(　　)

*18．對(duì)自己學(xué)得不太好或不喜歡的功課也能努力學(xué)。(　　)

19．因貪玩占用了學(xué)習(xí)時(shí)間。(　　)

20．有一邊學(xué)習(xí)，一邊看電視或聽收音機(jī)的習(xí)慣。(　　)

21．玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分得很清楚。(　　)

22．起床和睡覺的時(shí)間每天都不同。(　　)

23．一邊學(xué)習(xí)，一邊吃東西。(　　)

24．有時(shí)會(huì)講“我做了可怕的夢(mèng)”這樣的話。(　　)

*25．喜歡開玩笑引人發(fā)笑。(　　)

26．受到批評(píng)后總是悶悶不樂。(　　)

27．說過“學(xué)習(xí)無用”一類的話。(　　)

28．學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常忘記。(　　)

29．考試分?jǐn)?shù)不好，總放在心上。(　　)

*30．班主任在與不在教室時(shí)，表現(xiàn)一樣。(　　)

*31．愿意和老師一起玩。(　　)

32．在背后說老師的壞話。(　　)

*33．受到哪位老師表揚(yáng)，感到學(xué)習(xí)有樂趣，就喜歡聽他的的課。(　　)

34．受到哪位老師批評(píng)，討厭讀書，就不愿聽他的課。(　　)

*35．喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、匯報(bào)演出會(huì)、文化娛樂活動(dòng)等文體活動(dòng)。(　　)

36．常常受到老師的警告。(　　)

*37．常常受到老師的表揚(yáng)。(　　)

*38．每周制定自己的生活計(jì)劃。(　　)

*39．每學(xué)期開始，能明確提出新的努力目標(biāo)。(　　)

*40．能合理安排寒暑假生活，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。(　　)

*41．對(duì)自己擅長的功課能更加努力去學(xué)。(　　)

*42．在學(xué)習(xí)上能與同學(xué)互教互學(xué)。(　　)

*43．在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出競爭意識(shí)。(　　)

44．在背地里講同學(xué)的壞話。(　　)

*45．能充分利用圖書館或閱覽室的書。(　　)

46．不愿在家里學(xué)習(xí)，常到同學(xué)家去學(xué)習(xí)。(　　)

*47．除了做功課以外，還喜歡做其他事情。(　　)

48．時(shí)常感到睡眠不足。(　　)

49．允許別的孩子隨便動(dòng)用自己的學(xué)習(xí)用具。(　　)

*50．歡迎家長積極參與學(xué)校舉行的各種參觀、教學(xué)及文娛活動(dòng)。(　　)

第三步，在教師的指導(dǎo)下給自己評(píng)分。請(qǐng)同學(xué)們看一下檢查表里這50個(gè)題，有的題號(hào)前有*標(biāo)記，有些題則沒有。

先看題前有*標(biāo)記的題，凡題前有*標(biāo)記的題打“√”號(hào)的，就在括號(hào)旁邊寫2分，打“×”的給0分，聽懂了嗎？評(píng)完后看題前沒有標(biāo)記的題，恰好相反，打“√”號(hào)的給。

分，打“×”的給2分。最后把所有的分加起來，得出總分。

第四步，指導(dǎo)同學(xué)按總分評(píng)出等級(jí)。

86～100分為優(yōu)，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。

71～85分為良，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好。

46～70分為中，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，需要改進(jìn)。

31～45分為較差，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣需要努力改進(jìn)。

0～30分為很差，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣需要大力改進(jìn)。

事實(shí)表明，獲得優(yōu)和良的同學(xué)，平時(shí)考試成績絕大多數(shù)都好，說明正確的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。當(dāng)然學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣不算太好的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績也有好的，說明他很聰明，有潛力。如果采用正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)更好。

檢查表中，凡帶有*標(biāo)記的題都屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其余的則屬于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望學(xué)習(xí)習(xí)慣很差和較差的同學(xué)認(rèn)真對(duì)照檢查，盡快改進(jìn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇5：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

一、為學(xué)生樹立榜樣

受各種各樣因素比如年齡、性格、理解能力等的影響，有些學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出超常的模仿能力，生活或者學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們會(huì)在內(nèi)心深處樹立一個(gè)榜樣，然后以這個(gè)榜樣為目標(biāo)，不斷地向目標(biāo)靠近。

由此可見，教師要想真正意義上的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須為學(xué)生樹立榜樣。就學(xué)生而言，辨別是非的能力十分有限，一個(gè)不慎，自己選擇的榜樣就會(huì)導(dǎo)致自身不良習(xí)慣的形成。

當(dāng)然，教師可以讓學(xué)生先感受一下不良習(xí)慣帶來的諸多不利影響，這樣學(xué)生就會(huì)牢記不再犯這樣的錯(cuò)誤。眾所周知，學(xué)生最好的榜樣就是老師，因?yàn)槔蠋煾鷮W(xué)生的接觸最多，很多時(shí)候老師的話會(huì)比家長的還管用，所以教師必須注重自身的言行舉止，堅(jiān)持以身作則。

二、矯正學(xué)生存在的各種不良行為

學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)形成各種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多在小的時(shí)候就已經(jīng)形成，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師不得不做的就是矯正學(xué)生存在的各種不良習(xí)慣，這大概就是人們平時(shí)說的“破舊立新”，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。

為此，在每學(xué)年開學(xué)之初，教師就要從內(nèi)心、教學(xué)等多方面關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要將其作為教學(xué)工作的重要組成部分，全身心地投入到這樣的教學(xué)中去。

此外，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還要求教師要高度重視加強(qiáng)思想教育，要真正意義上地使學(xué)生明確樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用以及意義，并使這種習(xí)慣成為學(xué)生自覺的行為。

值得重視的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志以及克服重重困難的決心，切實(shí)幫助學(xué)生克服困難，努力向前。矯正學(xué)生各種不良行為不是一兩天就可以實(shí)現(xiàn)的工作，它需要教師以及學(xué)生的共同努力，是教師教學(xué)中一項(xiàng)長期的工作。

三、培養(yǎng)學(xué)生不斷思考的習(xí)慣

思考是學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)中最重要的工作，這就要求教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，要從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的思維水平，此外，還要提高學(xué)生對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)的理解和應(yīng)用，這有利于提高學(xué)生的語文水平。

所以，教師可以在課堂上更多的增加提問的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過問題不斷的去思考，當(dāng)然，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的思考能力，還要培養(yǎng)學(xué)生課外的思考能力，在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過任務(wù)不斷的提高自己的思考能力。

教師還可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后觀察身邊的事或者是人，然后想辦法解決自己遇到的問題，不能解決的問題可以拿到課堂上和同學(xué)、老師一起解答。

四、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

實(shí)際教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生口頭表達(dá)能力以及書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，要能夠切實(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的交流能力，最終提升學(xué)生的語文水平。

培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力主要包括以下兩點(diǎn)內(nèi)容：首先，教師必須培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的普通話。普通話是學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中接觸得最多的話語，學(xué)生要想毫無障礙的與他人進(jìn)行溝通、交流，就必須學(xué)習(xí)普通話。

其次，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生只有擁有良好的語言組織能力，才能正確的表達(dá)自己的所思、所想，才能全身心的投入到教師教學(xué)中去，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

一言以蔽之，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法有很多，本文就相關(guān)的措施進(jìn)行了論述，著重指出要為學(xué)生樹立榜樣，及時(shí)、科學(xué)的矯正學(xué)生以前存在的種種不良行為。

此外，為了改變學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要幫助學(xué)生不斷的思考，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，旨在提高教師教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

篇6：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

所有的聰明學(xué)生，有意識(shí)地或是無意識(shí)地，對(duì)于學(xué)校和學(xué)習(xí)過程，都具有相同的信念或原則。

讓我們來看看下面的１２條原則：

原則１：自己才是最好的老師。

原則２：聽老師引進(jìn)技術(shù)并完成他們布置的作業(yè)是不夠的。

原則３：并不是所有布置的作業(yè)，或被要求完成的事情都同樣重要。

原則４：分?jǐn)?shù)只不過是一些主觀的意見。

原則５：犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和提高所必須付出的代價(jià)。

原則６：提問題的出發(fā)點(diǎn)在于啟迪思考，而不僅僅是獲得答案。

原則７：進(jìn)學(xué)校是為了學(xué)會(huì)自己思考，而不是去背誦課本和重復(fù)老師告訴的東西

原則８：各門功課并不都是那么有趣，但積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)總比帶著消極情緒浪費(fèi)光陰好得多。

原則９：很少有事情像學(xué)習(xí)那樣讓人感到挫折和恐懼，然而也沒有事情能像它那樣帶來無與倫比的成就感。

原則１０：在學(xué)校的表現(xiàn)只是反映態(tài)度和方法，而并非能力。

原則１１：如果僅僅是為了分?jǐn)?shù)或別人的認(rèn)同去做某件事，你將無法獲得這一過程所帶來的滿足感。

原則１２：學(xué)校經(jīng)歷只是一場游戲，但它是一場無法忽視的重要游戲。

篇7：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生終身受益。

1．認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣

認(rèn)真聽取別人講話是對(duì)講話人的尊重，在聽取別人講話時(shí)眼睛要盯住對(duì)方，不隨便打斷別人的講話，能力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作內(nèi)心評(píng)價(jià)，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。

2．學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

（1）讀寫時(shí)，要做到“三個(gè)一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢(shì)要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地，連續(xù)看書一小時(shí)中間要休息一會(huì)兒。

（2）讀寫時(shí)光線要充足、適度，左側(cè)采光；不要在強(qiáng)光或弱光下看書、寫字。

（3）不要在行進(jìn)的車上看書；不要在走路時(shí)看書；不要躺著看書。

3.科學(xué)安排時(shí)間的習(xí)慣

小學(xué)是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。要科學(xué)安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂、鍛煉、交往等活動(dòng)。要制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動(dòng)安排、考試復(fù)習(xí)和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學(xué)學(xué)、該玩玩，該學(xué)習(xí)時(shí)不用別人督促主動(dòng)學(xué)習(xí)，該活動(dòng)時(shí)快快樂樂去活動(dòng)。

4.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，并且有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

5.認(rèn)真聽課的習(xí)慣

會(huì)聽課是搞好學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)的關(guān)鍵。聽課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析。

6．上課記筆記的習(xí)慣

在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落地記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

7.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

上課要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己，發(fā)現(xiàn)問題，增長知識(shí)，有所創(chuàng)造，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。

8.敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣

不唯上、不唯書、敢于懷疑、敢于突破舊觀點(diǎn)，敢于對(duì)問題進(jìn)行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，聲音要宏亮，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚，要先把問題想好。“想”是“說”的先導(dǎo)，只有“想”的周密，“說”得才有條理，才透徹。

9.協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作研討，使自己在敘述、解釋、驗(yàn)證事實(shí)、解決矛盾等方面調(diào)整看法，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的科學(xué)建構(gòu)。

10.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)的關(guān)系，思考解決問題的方法。主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

11.及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真尋找解決的方法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。

作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過來。不遷就、不諒解，不拖延時(shí)間。

12.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣可以進(jìn)一步理解知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于知識(shí)的整體建構(gòu)。

13.留心周圍事物，認(rèn)真觀察的習(xí)慣

觀察對(duì)我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能起著重要作用。為此，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官留心周圍的人、事、物、景，變無意為有意。要養(yǎng)成觀察興趣，創(chuàng)造良好的觀察條件，明確觀察的目的要求，設(shè)計(jì)觀察程序，并且把所學(xué)知識(shí)與觀察對(duì)象聯(lián)系起來，做到邊觀察邊思考。

14．動(dòng)手操作的習(xí)慣

動(dòng)手操作非常重要。對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一件學(xué)具都要親自動(dòng)手操作。通過操作，既鍛煉了手和腦，又能幫助理解，使知識(shí)記憶深刻。

15.利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣

要做到把書本知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，把知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去，在生活和實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。

16．愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)生活必需品，來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。對(duì)學(xué)習(xí)用品要珍惜、保護(hù)，小心使用，不亂扔、不故意損壞。要敢于向任意損壞學(xué)習(xí)用品的行為作斗爭。

篇9：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

很多同學(xué)英語學(xué)不好，很重要的原因之一就是從來不開口，從來不讀。晨讀，可以幫助大家找到英語的美感，養(yǎng)成英語的語感。平時(shí)早上時(shí)間太緊，現(xiàn)在總來得及了吧。

建議

1.英語的美文、散文，選你自己感興趣的。最好富于韻律。

2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。

3.固然最佳的晨讀時(shí)間是早上7點(diǎn)前，但睡懶覺起床的同學(xué)們讀上一段，也絕對(duì)是聊勝于無。

4.通過讀促進(jìn)記。晨讀文章數(shù)量不必太多，內(nèi)容不必太長。一天半小時(shí)。一個(gè)暑假，選取5-10篇左右的文章就可以。最好達(dá)到熟讀成誦的地步。

篇10：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

建議

1.小說、名人傳記、詩歌……閱讀內(nèi)容選擇你感興趣的即可。

2.掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

3.能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于300萬字。

4.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言文字，學(xué)會(huì)摘記和寫讀書心得。

5.在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。

6.學(xué)會(huì)選擇課外閱讀書籍、報(bào)刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

篇11：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣“三字經(jīng)”，讓學(xué)生背誦、熟記并按要求去做。

其內(nèi)容如下：

小學(xué)生，要知道，養(yǎng)習(xí)慣，很重要。整書包，

不遲到，早讀書、要經(jīng)常，鈴一響、進(jìn)課堂。

桌凳齊，端坐好。備齊品，迎師到。不亂說，

不亂動(dòng)，認(rèn)真聽、勤動(dòng)腦。要發(fā)言，先舉手，

人發(fā)言，會(huì)傾聽，合作學(xué)，有主見，有異議，

敢爭辯。當(dāng)天事，當(dāng)天做。寫作業(yè)，不抄襲，

獨(dú)完成，一定行。字工整，要美觀。有錯(cuò)誤，

及時(shí)改。課外讀，貴在持，開眼界，長知識(shí)。

考試前，要復(fù)習(xí)，沉住氣，答好題，題做完，

細(xì)查全。“三字經(jīng)”、牢記清、常堅(jiān)持、功必成。

篇12：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

古羅馬哲學(xué)家西塞羅曾經(jīng)說過，習(xí)慣能造就第二天性。這是說習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作和生活有著重要的影響。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，好習(xí)慣能使孩子更聰明。《語文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出要使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”。所以，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性不言而喻。就小學(xué)語文學(xué)習(xí)來說，我認(rèn)為要培養(yǎng)以下三種習(xí)慣：

一、要培養(yǎng)勤用工具書的習(xí)慣

工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)生最重要的工具書是字典。即使是對(duì)于五年紀(jì)的學(xué)生而言，查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。但是目前，我們班孩子們的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問題時(shí)，也不愿拿出來查找，以便解決問題。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學(xué)，在家求助于家長，他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典更印象深刻。所以，我的建議是：我們班的學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)至少查五個(gè)生字詞；在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇；在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)孩子們勤查字典的好習(xí)慣。

二、要培養(yǎng)勤于背誦的習(xí)慣

背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。現(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語言，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。今后，我將適時(shí)舉行古詩詞朗誦比賽，檢查學(xué)生背誦水平。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、要培養(yǎng)勤于實(shí)踐的習(xí)慣

葉圣陶先生說:“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習(xí)成熟練技能的。語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技能。”因此，學(xué)好語文必須多聽、多讀、多說、多寫，養(yǎng)成勤于實(shí)踐的習(xí)慣。就以學(xué)生習(xí)作為例，每一名學(xué)生都要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，實(shí)踐證明：寫日記是積累作文素材，促使學(xué)生留心觀察的有效方法；是練習(xí)作文基本功的最佳方式。在實(shí)際操作中，我們要學(xué)校、家庭教育相結(jié)合，家長們要認(rèn)真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵(lì)，這是提高學(xué)生作文水平的有效手段。

我相信，我們班的孩子如能形成這些語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，必將是“好習(xí)慣，終受益”，不愁學(xué)不好語文。

篇13：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

孩子常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長們都清楚有哪些嗎?其實(shí)，影響小學(xué)生成績不只是對(duì)知識(shí)的把握，小學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，而究竟小學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣該如何去培養(yǎng)呢?

小學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指學(xué)習(xí)中的聽、說、審、檢、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣：

會(huì)“聽、看、想、說”的習(xí)慣。只有一個(gè)善于表達(dá)自己的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能更有機(jī)會(huì)發(fā)揮出自己的潛力。因此，“四會(huì)”中，會(huì)說是突破口，語言是思維的外殼，要說就得去想，兩者相互促進(jìn)，促進(jìn)孩子多想、多說。要會(huì)想，就要認(rèn)真聽，細(xì)心看。抓住了“會(huì)說”就能促進(jìn)其它“三會(huì)”。孩子說的時(shí)候，要引導(dǎo)他說出是“怎樣想的”，就是要口頭表達(dá)能力。

認(rèn)真聽\"講\"的習(xí)慣

這里的聽\"講\"，應(yīng)包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

認(rèn)真審題習(xí)慣

審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不但是提高學(xué)習(xí)成績的保障，而且能使孩子從小就具有做事細(xì)心、踏實(shí)的品性。具體做法有很多，如，父母先示范讀題方法，孩子邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)多讀，弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問題，遇到不懂的及時(shí)作上記號(hào)，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法。

認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣

計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待計(jì)算的人，在以后的行事中就不會(huì)輕易犯下草率從事的錯(cuò)誤。所以，家長要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于孩子認(rèn)真計(jì)算有進(jìn)步的時(shí)候要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，及時(shí)樹立自信心。

篇14：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好成績的前提，今天我們來談一下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該如何培養(yǎng)!學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該是多層面的，應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。下面我們就來具體談一談。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說：\"教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。\"根據(jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包括以下內(nèi)容：

1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中，一開始可以通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課上沒有條件、沒有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計(jì)表時(shí)，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。

2.認(rèn)真聽\"講\"的習(xí)慣。

這里的聽\"講\"，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫都要規(guī)范。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。(4)驗(yàn)算的習(xí)慣。

二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

進(jìn)入新世紀(jì)，時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，以計(jì)算技術(shù)和解決常規(guī)問題為重點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比獲得了多少知識(shí)更重要。這需要從以下幾方面做起：

1.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對(duì)性、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，質(zhì)疑問難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。愛因斯坦說過：\"提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。\"問題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會(huì)問。

學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的\"言傳身教\"，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中;還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度，提出問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。

皮亞杰認(rèn)為：\"思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。\"心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級(jí)兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣，使學(xué)生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。例如在學(xué)習(xí)\"角的初步認(rèn)識(shí)\"時(shí)，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系?這個(gè)問題就可以通過操作自制的活動(dòng)角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結(jié)論。開展類似的教學(xué)活動(dòng)，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。

贊可夫有可名言：\"教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。\"在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)\"創(chuàng)新\"的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過\"你能想出不同的方法嗎?\"\"你還能想到什么?\"\"你有獨(dú)特的見解嗎?\"你能從另一個(gè)角度看問題嗎?\"等言語，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。如：一位老師在講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，\"請(qǐng)大家折一折，試一試，你能找到哪些方法?\"學(xué)生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過努力，又找到了下面的分法：這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習(xí)慣。

篇15：培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為優(yōu)秀學(xué)生

小學(xué)生低年段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

陶雪燕

案例：張藝元，父母都是農(nóng)民，媽媽不識(shí)字，父親和別人在縣里到處打工，工作很忙，平時(shí)沒有人輔導(dǎo)檢查作業(yè)，于父母溝通交流時(shí)間也很少。父親只在開學(xué)報(bào)名時(shí)來過一次學(xué)校，偶爾打電話過去都說很忙。

一、主要表現(xiàn)及原因：

經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)，有時(shí)甚至不做作業(yè)，還有謊稱作業(yè)做了落在家里的現(xiàn)象。課堂作業(yè)拖拉次數(shù)較多。上課精力不集中，愛玩手、玩筆、有時(shí)打瞌睡。是什么原因造成孩子有如此多的不良行為習(xí)慣呢？通過平時(shí)的觀察和家長的溝通及與孩子的傾心交談中，我初步找到原因：

個(gè)人原因：這孩子特別貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，怕寫作業(yè)。平時(shí)愛看電視，每晚都看電視，導(dǎo)致作業(yè)不能完成，上課打瞌睡，還養(yǎng)成了撒謊的毛病。

家庭原因：父母放任孩子，沒抽時(shí)間管教孩子。孩子的作業(yè)有沒有完成或完成得怎么樣都不去管，只是每天負(fù)責(zé)他的吃、住、穿等生活最基本的問題。父母與孩子的溝通交流時(shí)間也不是很多，長期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在問題。

學(xué)校原因：因?yàn)閺埬衬尺@些壞毛病，遭到了許多老師的經(jīng)常批評(píng)，導(dǎo)致同學(xué)的嘲笑，使得他對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]了興趣。

二、指導(dǎo)方法如下：

1、同學(xué)互助：我專門安排班里的幾個(gè)小干部時(shí)常督促他及時(shí)完成作業(yè)，并監(jiān)督他遵守紀(jì)律。針對(duì)經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶

作業(yè)等現(xiàn)象，我讓他放學(xué)之前與好朋友說說當(dāng)天的作業(yè)。其次充分利用學(xué)生之間的榜樣作用，讓學(xué)生之間互相影響幫助。因?yàn)楹⒆佣际翘幱谕�一個(gè)年齡層次的，他們之間有著一種同齡人之間互相影響的巨大力量，也有利于教師及時(shí)地了解他的作業(yè)情況。這樣可以按照交作業(yè)的及時(shí)程度給予他鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法很好，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他基本能及時(shí)地交作業(yè)。

2、與家長溝通

孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成家校聯(lián)系是必不可少的，而且這孩子的很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的形成，都和家庭的教育密切相關(guān)，所以及時(shí)與家長溝通是整個(gè)養(yǎng)成教育的重要一環(huán)，首先我和家長聯(lián)系，針對(duì)孩子具有的這些不良的行為習(xí)慣形成進(jìn)行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時(shí)間該如何做，然后和家長制定了一些方案：讓家長每天花一定的時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通交流有關(guān)學(xué)校或生活中的小事，增加孩子和父母之間的情感和信任度。其二對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和指導(dǎo)，如果碰到孩子和家長都不會(huì)的問題要及時(shí)地和老師溝通，這樣提高孩子在學(xué)習(xí)上的自信心。如果碰到孩子沒有完成作業(yè)情況，要先溝通，再根據(jù)具體情況給予教育，而不是不問青紅皂白就以武力解決。在學(xué)校中碰到孩子有沒完成作業(yè)情況，及時(shí)和家長溝通，確定是否真的是忘在家里或是其他原因沒有完成，不讓他的撒謊形成空間。第三，合理安排孩子的作息時(shí)間，每天放學(xué)完成作業(yè)后，才可以看電視，而且時(shí)間要合理，不能影響睡眠。

3、教師鼓勵(lì)：每個(gè)孩子都希望得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的潛能。在課堂上我抓住他的細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)。“今天，張藝元聽得真認(rèn)真，還積極舉手發(fā)言呢。”“張藝元這次作業(yè)按時(shí)上交了”老師的賞識(shí)讓張某某嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他的學(xué)習(xí)勁頭越來越高漲。

三、教育效果：

1、這孩子逐漸改掉了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

基本能自覺地完成作業(yè)，雖然有時(shí)因?yàn)榉N種原因有作業(yè)拖拉現(xiàn)象或漏做現(xiàn)象，但是也能主動(dòng)到老師這里承認(rèn)錯(cuò)誤。而不是像之前一樣靠撒謊來欺騙老師。

2、課堂上能專心聽講了，很少開小差了，上課打瞌睡的現(xiàn)象沒有了。

3在他的努力和小朋友的幫助、家長的關(guān)心下，這孩子的學(xué)習(xí) 也有了一定的提高。

四、教育啟示：

學(xué)生不管是好的行為習(xí)慣還是不良的行為習(xí)慣，都不是天生就有的，都是有一定的原因的。對(duì)于好的習(xí)慣我們要給予表揚(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大，讓其作為其他小朋友的榜樣，同時(shí)還要從他的身上借鑒一些好的教育方法。對(duì)于不好的行為習(xí)慣要從各個(gè)方面去了解、去觀察，找到原因后根據(jù)不同孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格、家庭教育等方面給予適當(dāng)?shù)慕逃�和幫助，讓他逐步形成好的行為�?xí)慣。我們教師不能放棄任何一個(gè)孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是具有很好的可塑性的。