家長如何有效檢查孩子的作業(yè)

篇1：家長如何有效檢查孩子的作業(yè)

　　有許多的家長在檢查孩子的作業(yè)的時候，往往只看孩子是否做完了作業(yè)，而很少去認真地看孩子的作業(yè)做得對不對。這種檢查作業(yè)的方法是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。孩子做作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識或為了下次上課做準(zhǔn)備。家長檢查作業(yè)也是為了督促孩子的學(xué)習(xí)。那么，家長應(yīng)該怎樣檢查孩子的作業(yè)，才能夠取得應(yīng)有的效果呢?

　　首先是要看”字”。

　　如果孩子做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師或家長的檢查的話，他往往不會有那么好的耐心，去認認真真地將每一個字寫得工工整整，而是會寫得”龍飛鳳舞”，仿佛自己是個大書法家一般。我們看到這樣的作業(yè)，就應(yīng)該考慮考慮孩子是否真的認真完成他的作業(yè)了。面對這樣的作業(yè)，家長應(yīng)該認真檢查作業(yè)完成的質(zhì)量，看看究竟做對了多少--如果做對的比較多，而題目又比較難，就證明孩子實際上已經(jīng)掌握了知識，但是可能失去了耐心，這時候要教育孩子做事要認真，不可以因為自己已經(jīng)會了就開始馬虎。如果孩子做的作業(yè)很是工整，字跡清楚，就證明他做作業(yè)時心情比較平靜、態(tài)度認真，這樣他才會很自然地寫好作業(yè)中的每一個字--如果在這種情況下，孩子做錯了許多，那么可能是他對這一部分的知識掌握的不夠牢固，家長應(yīng)該及時給予輔導(dǎo)，幫助孩子掌握所學(xué)知識。

　　其次看是否全部做完、做對了題。

　　如果是填空題、選擇題的話，首先要看看孩子填的是否正確，如果正確的話，可以從中選出比較有代表性或是比較有難度的題目，讓孩子給講講解題過程。如果孩子講得完全正確，我們就可以判斷：孩子已經(jīng)認認真真的審題、分析題了；如果孩子講不出所以然來，很有可能就是他”蒙”的，這是家長要讓孩子自己把解題方法想出來，同時不要鼓勵孩子”蒙”答案的行為。如果孩子做錯了，家長就要看看孩子是因為不會做而做錯的，還是因為態(tài)度不認真沒有很好的審題、分析題而做錯的。對”不會做”的孩子，要幫助他”查漏補缺”，及時將所學(xué)的知識掌握；對不認真的孩子，可以通過批評、講故事等等方式，寓教于不同的方式中，是孩子認識到自己的不足及缺點，以及時改正。

　　最后，我們還可以看作業(yè)整體布局。

　　一般情況下，孩子的作業(yè)應(yīng)該有一個較合理的布局。大多數(shù)情況下，老師會給孩子們一個固定的模式；但是如果沒有，孩子又將作業(yè)寫得亂七八糟的話，則要指出孩子的不當(dāng)之處。家長在檢查孩子作業(yè)時，要看整體布局是否美觀、有條理。完美的布局有利于提高孩子的審美能力以及加強對孩子的美感的熏陶。

篇2：家長如何有效檢查孩子的作業(yè)

　　自從放暑假之后，監(jiān)督檢查孩子寫作業(yè)就成了困擾家長們的常見問題，家長方法使用不恰當(dāng)檢查就會沒有效果，這樣孩子學(xué)習(xí)成績也難以提高，所以學(xué)會正確的檢查方法，能夠培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。

　　一、不要盯著孩子寫作業(yè)

　　有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就會一邊幫孩子涂擦，一邊責(zé)怪孩子。

　　其實，在這種焦慮的氛圍中，孩子很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這時候家長的說教他是聽不進去的。

　　建議做法是：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：

　　孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正

　　做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看。”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己改。孩子找出來了就及時稱贊鼓勵。

　　孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路

　　算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責(zé)、認真仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　二、培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

　　有許多家長反映，孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦？

　　“限時法”糾正

　　先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計一個完成時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？”

　　若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分就無需干涉，畢竟家比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油！”

　　“中途安撫法”糾正

　　發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時，可以走到孩子身邊問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下？”

　　這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點完成作業(yè)。

　　越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習(xí)慣。

　　“直接要求法”糾正

　　如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點兒，用35分鐘時間可以做完。

　　那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。讓孩子明白：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得已而為之，帶有強迫性，事先與老師取得聯(lián)系，請老師做好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師。

　　三、點撥孩子做習(xí)題

　　有的孩子確實需要父母點撥一些難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點撥也是有必要的。而且在輔導(dǎo)、點撥時要講究技巧：

　　讓孩子反復(fù)讀題

　　許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣。

　　正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。”當(dāng)孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細讀題就會做了。”這時孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

　　用例題作輔導(dǎo)

　　對于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

　　一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那么要再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

　　只講關(guān)鍵點

　　對于有些難題，父母一時也編不好例題，那么，可以就這個原題分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計算。

　　不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。

篇3：家長如何有效檢查孩子的作業(yè)

　　每天都有作業(yè),作業(yè)是孩子鞏固學(xué)習(xí)的一種有效途徑。

　　1、關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。

　　到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。

　　只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。

　　2、孩子寫作業(yè)時“開小差兒”，或許是某個因素讓他“神游”于自己的游戲世界里了，或是作業(yè)太枯燥，讓他沒興趣了。遇到這種情況，父母千萬不要大聲地訓(xùn)斥他，以免驚嚇了孩子。因為這樣不僅不能解決問題，還會造成孩子的恐懼心理，產(chǎn)生心理壓力，嚴重者還有可能形成導(dǎo)致精神殿堂的隱患。

　　（1）及時溝通。父母在平時多提醒孩子，在做作業(yè)時不要讓其他事情干擾，想起興奮的事兒，也要克制自己，等寫完作業(yè)再講出來與大家分享。如果遇到難題，也不要看著發(fā)呆，要勇敢的面對，積極的思考，實在不會的要及時找老師或父母，或問同學(xué)，不要被動地消磨時間。

　　（2）做一些提高注意力的游戲。孩子寫作業(yè)出現(xiàn)“走神現(xiàn)象”，單從自身能力上看其實是注意力缺乏的一種表現(xiàn)，如果父母不能及時發(fā)現(xiàn)并給予孩子必要的幫助，必然會影響孩子的學(xué)習(xí)效率。而游戲是解決孩子注意力問題的好方法，父母可以尋找或自己創(chuàng)作一些培養(yǎng)孩子注意力的游戲進行訓(xùn)練。

　　3、每天的作業(yè),做完都要家長簽名,一晚上至少簽3,4個.孩子 拿這個簽名,去找老師,老師再給批改、貼小蘋果,算是家長和科任的一種有效的溝通橋梁。

篇4：家長如何有效檢查孩子的作業(yè)

   監(jiān)督孩子寫作業(yè)是家長的一項工作，對于孩子的作業(yè)該如何正確對待呢？不能讓孩子養(yǎng)成過度依賴，同時也要培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，修正孩子的錯誤，因此方法很重要。

　　檢查改前作業(yè)弊端多

　　家長過分認真仔細檢查老師批改前的作業(yè)，容易造成孩子的依賴心理。粗心的潛在含義是“態(tài)度馬虎”，對所做事情缺乏高度責(zé)任心，實際上間接養(yǎng)成了孩子的馬虎和不負責(zé)任心理。老師看不到孩子真實的作業(yè)情況，無法了解孩子真實的態(tài)度和掌握狀況，也就不會花太多精力對作業(yè)中的疑難問題進行必要講解，無形中割裂了師生間的正常交流。家長和過是否考慮過正確的教育方法呢？

　　而且，這樣做易造成孩子虛榮心的膨脹和責(zé)任心的轉(zhuǎn)移。每個孩子都希望自己的作業(yè)得到老師的肯定。有的甚至因為某次家長因故未能查看，或是檢查時的疏忽未“查”出相應(yīng)錯誤，導(dǎo)致作業(yè)沒得到優(yōu)，不從自身找原因，反埋怨家長“不負責(zé)”“不仔細”，形成典型的本末倒置。

　　此外，家長檢查老師改前作業(yè)可能會為孩子的成長埋下隱患。由于在家里寫作業(yè)有爸媽“查”，在校寫作業(yè)或考試，一旦沒人代查，情況有多慘不忍睹就可想而知了。小學(xué)和初中也許家長還有能力、時間和精力幫孩子“查”，高中和大學(xué)又怎么辦？能把功課全部“拿下”的家長有多少？就算他們有精力，孩子自身的獨立能力和認真、仔細、嚴謹?shù)男惺嘛L(fēng)格卻是再也找不回來了。

　　檢查作業(yè)方法很重要

　　需指出的是，不檢查作業(yè)并不代表對孩子的學(xué)習(xí)不管不問。專家建議，家長應(yīng)當(dāng)采取正確的方法檢查孩子的作業(yè)。

　　第一，要督促孩子按時按質(zhì)按量完成作業(yè)。這主要包括字跡的工整、是否全部做完，因為如果孩子的作業(yè)很工整，字跡清楚，就證明他做作業(yè)時心情比較平靜、態(tài)度認真。

　　第二，查看孩子“改前作業(yè)”時，即使發(fā)現(xiàn)了作業(yè)中的錯誤也只需告訴孩子作業(yè)中有錯誤，而不要告訴他哪里錯了，讓他們自己去檢查、去尋找、去發(fā)現(xiàn)，讓他們在查找過程中體會做事馬虎的麻煩與后果。如果他們實在查不出找不到就讓老師去發(fā)現(xiàn)去懲戒，老師的批示無疑是對孩子的一次警醒，“原來這里錯了”的醒悟，無疑是孩子“吃一塹長一智”的契機。

　　第三，對于“改后作業(yè)”，家長也要及時的查看，錯誤的地方家長要幫助孩子分析原因，是馬虎還是基礎(chǔ)不扎實，對癥下藥解決問題，并指出努力方向，鼓勵孩子在下次作業(yè)中減少失誤，取得更好的成績。

篇5：家長如何有效檢查孩子的作業(yè)

　　檢查的重點是孩子做作業(yè)的態(tài)度，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度比結(jié)果重要。教育孩子形成正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。孩子小的時候，還不十分認識到學(xué)習(xí)的重要性，也還沒有養(yǎng)成刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)鍵在于父母親的引導(dǎo)和教育，家長在檢查孩子作業(yè)的時候，應(yīng)該多正面鼓勵，比如書寫認真就值得表揚，作業(yè)馬虎，字跡潦草就應(yīng)當(dāng)予以糾正。教育孩子踏實做人，認真做事很重要。這比做對幾道題目更重要。

　　檢查的目的是讓孩子自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。由于眾所周知的原因，家長沒有辦法也不能夠天天都檢查孩子的作業(yè)。如果家長在不在，作業(yè)一樣認真，那你就不要檢查了，這是孩子學(xué)習(xí)的最高境界。很多家長都抱怨自己沒讀過書，不認字，不會檢查孩子作業(yè)對錯。沒文化是有點遺憾。但是孩子寫作業(yè)認真不認真，你總能夠看不來，字寫得好不好也能觀察出來吧。

　　錯誤往往是獲得正確認知的一條通道，發(fā)現(xiàn)知識缺陷，明確努力方向。發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)錯誤，不要指責(zé)開罵。比方說進位加法，算錯了，你出一個題目給孩子再算看一下錯在哪里，讓孩子自己找出錯誤的原因，這樣才能弄清算理，糾正錯誤。有的比較難懂的應(yīng)用題，是孩子對數(shù)量關(guān)系或者某個概念沒搞清楚，你幫助解釋一下，或者指導(dǎo)孩子畫線段直觀圖來理解可能效果會好一點。某些章節(jié)沒理解好可適當(dāng)進行補課。

　　檢查作業(yè)除了檢查數(shù)量、質(zhì)量外，還要注意觀察孩子寫作業(yè)的速度，以及使用參考書的情況。檢查作業(yè)不要只看結(jié)果，也要注重過程。有的家長抱怨孩子寫作業(yè)速度慢，磨磨蹭蹭，好半天才做完語文作業(yè)，這就要注意看，孩子究竟慢在什么環(huán)節(jié)。有的孩子光光找書本，練習(xí)冊就好半天，甚至作業(yè)做那幾題也沒弄清楚。好不容易找到書本，還要削鉛筆，找本子。

　　檢查作業(yè)不要忘記，孩子是否訂正了錯誤題解，并查看前幾次作業(yè)老師評語。孩子是否認真訂正前面的錯誤很重要，說明孩子有在核對自己的作業(yè)。老師的評語家長要關(guān)注一下，了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)跟孩子補缺補漏。另外家長一定要注意在孩子面前，要維護老師的權(quán)威，老師每天要改百來本作業(yè)，難免在個別地方漏批或者改錯，不要過于渲染。

　　最好的方法是教孩子學(xué)會自我檢查。有的家長自己當(dāng)老師，孩子被教得基本沒錯。然后過了幾天自己沒空輔導(dǎo)作業(yè)，孩子就沒有依靠了，對錯沒把握，也不會自己檢查，結(jié)果錯誤多，腦子也不靈了。先讓孩子自己思考，自己獨立完成。孩子沒想好，你就開始教很不好。等寫好作業(yè)，引導(dǎo)孩子自查，這樣就會減少差錯了。家長應(yīng)該注重孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和孩子認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，至于解答對錯還有老師批改，家長不必過于糾結(jié)。

篇6：家長如何有效檢查孩子的作業(yè)

　　1、叮囑。在學(xué)生做作業(yè)階段就要求他/她做好作業(yè)，事前叮囑很重要。小孩子沒事先“警告”，一般會把作業(yè)做的很糟。啰嗦點沒事的，小孩子自制力差，也沒其他辦法，只能做一個在孩子眼中“討人厭”的大人了。

　　2、自檢。做完后要求學(xué)生先自查一遍。這很重要，這樣可以讓他/她看看自己做的質(zhì)量如何。讓學(xué)生自認為可以過家長這一關(guān)才可以移送家長檢查。

　　3、整潔。最低要求要整潔(家長查)。如果不整潔，必須重做。所謂字如其人，自己不清楚不端正，以后無論再應(yīng)試中還是找工作都會吃大虧的。

　　4、著重發(fā)現(xiàn)錯漏之處。用鉛筆(因為作業(yè)要上交的，用圓珠筆擦不掉)勾出錯誤之處，先讓學(xué)生自己修改，不會的再來教。

　　5、最后讓學(xué)生自己說說這次作業(yè)的質(zhì)量或感覺，自評，這點很重要，如果寫得好，他/她會很自信，寫的不好，他/她自己提出下次要做好，自己給自己提出目標(biāo)(通俗點說自己給自己下套，下次他/她肯定盡量自覺做到，因為自己的要求無從反駁。)

　　6、對于家長都不會做的題，家長要大膽承認，不能含糊而過。家長可以這樣應(yīng)對：“哎喲，孩子，你看，這題我也不會，怎么辦?都怪我小時候不努力一點啊，對了，你能不能問問你的老師，明天回來告訴我怎么做，你教我行嗎，拜托了!”這樣既可以把問題解決，又能讓自己的孩子找到自信。

篇7：家長如何有效檢查孩子的作業(yè)

　　“作業(yè)做完了沒？”這是許多家長下班回家看見孩子的第一句話。對此，有關(guān)教育專家建議，對待孩子的作業(yè)，檢查但不要包辦。此外，關(guān)鍵是幫助孩子端正做作業(yè)的態(tài)度。

　　不要忽視口頭作業(yè)

　　小鄒是六年級學(xué)生，其父母都是上班族，平時沒有空檢查他的作業(yè)。他和父母有過口頭約定：父母相信小鄒會自覺按時完成作業(yè)，做錯的題目在本子發(fā)回時須及時訂正。小鄒父母介紹說，總的來講，還算可以，有時會漏做，錯誤率也高一些。但可以培養(yǎng)孩子的獨立意識。

　　有關(guān)老師介紹，作業(yè)一般分為口頭、書面作業(yè)兩種。口頭作業(yè)一般是朗讀課文，孩子往往不重視。由于口頭作業(yè)“無憑無據(jù)”，家長不檢查，小孩往往“偷工減料”，甚至根本沒有朗讀。因此家長應(yīng)該特別注意檢查孩子是否讀過課文，從中發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的問題。

　　家長不要包辦

　　在檢查作業(yè)時，家長應(yīng)注意哪些問題呢？黃陂街小學(xué)德育主任鞠慧?認為，家長如發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有漏掉的，不要直接告訴孩子少寫了哪道題，而應(yīng)讓孩子自己對照檢查，找出問題后再補上。對于出現(xiàn)的錯別字，也不要直接給孩子指出來，而應(yīng)該讓孩子自己對照教科書檢查。如果孩子還是查不出來，家長可縮小范圍，再讓孩子去查找，從而培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的能力。

　　此外，有些家長由于工作繁忙，每天抽不出時間檢查孩子的作業(yè)。對此，鞠老師認為，家長至少應(yīng)做到一星期檢查一次作業(yè)，看孩子一周內(nèi)是否都按時完成作業(yè)；看孩子的作業(yè)是否工整；還要檢查孩子是否及時改正了作業(yè)中的錯誤。

　　端正孩子的態(tài)度最重要

　　其實，孩子做作業(yè)不單單是為了學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)自覺自主的機會。從低年級起，家長應(yīng)幫助孩子提高對家庭作業(yè)的認識和重視程度。

　　如果孩子作業(yè)工整，字跡清楚，就證明他做作業(yè)時心情比較平靜、態(tài)度認真。如果字跡雖然工整，但題目做錯了許多，那么可能是孩子對這一部分知識掌握得不夠牢固，家長應(yīng)該及時給予輔導(dǎo)。