了解孩子心理的四大基本需求

篇1：了解孩子心理的四大基本需求

　　“我給他吃得好，買好看的衣服和有趣的玩具，我經常和他交流，怕他受一點委屈，這些難道不夠嗎？”面對關于“孩子成長過程中心理需要什么”的問題，一些家長顯得迷惑。長春市中日聯誼醫院兒科教授莫秀芬認為，這些家長的看法不完全正確，孩子成長過程中主要有四大心理需要。

　　一是需要被愛與價值感

　　孩子需要父母的愛，被愛使孩子有安全感與價值感。父母對子女示愛時，除了使孩子體驗到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學到是非觀念。

　　二是需要安全感

　　一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，可能會使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環境，學習新的事物，他的情緒和智能發展也會受到不良影響。

　　三是需要規則

　　規則對孩子來說就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個界限及廣度。只有當孩子知道什么是可以期待的事，他才會覺得舒適自在。所以規則是安全感的來源，規則的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。

　　四是新的學習經驗

　　現代兒童發展理論認為兒童是成長中的個體，其心智能力的發展是其生理學方面的成熟加上后天學習經驗而形成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學習機會以學習新的經驗，才能發展出正常的智能、語言、人際關系技巧、情緒感受、表達能力和人格。

　　莫秀芬認為，兒童成長過程中還需要鼓勵和責任。在兒童的教養過程中，鼓勵的重要性大過其他方面。每一個小孩子都需要持續給予鼓勵，就如同種子需要水一樣。她說，認同的楷模和尊重對兒童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言傳身教的影響，使自己的言行對子女產生正向認同的作用。父母還必須尊重孩子和他的權利。尊重孩子就是讓孩子和大人平等做決策，這可以使孩子了解到每一個人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一個不同角色有不同的權利。

篇2：了解孩子心理的四大基本需求

　　現在基本上都是獨生子女，孩子的各個方面都受到家長的關注，在心理上我們應該關注孩子哪些問題？什么樣的情況下，家長可以判斷出這個孩子可能存在心理疾病？心理異常的時候會發出什么樣的信號？

　　患有心理障礙的孩子，有些可能到最后很嚴重了才就診，但是翻回頭看看的時候，孩子在早些時候就已經有這樣那樣的表現了。這些值得家長去關注的異常信號，主要包括以下幾個方面：

　　首先，是性格上的變化。有些孩子出現問題，家長會發現這個孩子平時挺開朗，挺活潑的，愛玩愛鬧，怎么突然變得有點發悶了，不愛動了，內向了，膽怯了；以前這個孩子無憂無慮的，什么事都不操心，現在變得心事重重的，變得敏感了，多疑了；以前這個孩子挺溫和的，現在動不動就發脾氣；以前對人挺寬容，挺友愛的，現在變得愛計較了，甚至嫉妒別人；有些孩子甚至會出現報復的心理。這些都是屬于性格上的變化。

　　其次，是行為上的變化。孩子有些外顯行為上的變化，比如這個孩子開始變得少言寡語了，飲食上也開始出現問題，比如厭食或者食欲不振，有的孩子暴飲暴食。最明顯的是不愿意上學，不愿意和家人或者同伴交流，甚至連門都不愿意出了。也有的孩子表現得比過去顯得過分地好動了，有的坐臥不安，以前學習挺好，挺認真的孩子，現在變得注意力不集中了，學習成績明顯下降。有些孩子出現易激怒的情況，特別好沖突，好攻擊。

　　再有，是情緒上出現的變化。孩子表現得總是不高興，特別愛哭或者特別煩燥，非常易怒，甚至有的孩子是暴怒。對很多事情不感興趣，可能以前提起來能高興的事，現在總是無精打采的。幼兒的表現是頻繁地哭鬧或者明顯地恐懼，總愛黏著大人，以前能獨立睡覺的，現在又要求家長陪著睡。

　　第四個方面，是軀體上的變化。比如孩子出現明顯的體重下降或者睡眠不好的問題，經常夜驚，做惡夢，大一點的孩子做惡夢，可能會出現身體上的反應，比如經常這疼那疼，心慌胸悶等等。

　　一般人對看心理科首先是持排斥的態度，但是，現實生活中有很多病尤其像小孩有一些病，實際上不是身體上的問題，而是心理上的病有了軀體化的表現，針對這種情況，看心理科才是最正確的選擇。但是，往往當軀體上出現反應的時候，父母們可能很難在一開始就直接就想到是心理問題，一個軀體問題的表現到底是不是一個心理問題的表現，它也是有一些很重要的特點的，心理問題以軀體的形式表現出來的，跟真正的器質性的疾病是有一定區別的。父母們要多注意觀察，多咨詢專業人士，做到早發現早治療！

篇3：了解孩子心理的四大基本需求

　　逆反心理是兒童知識經驗增長、個性和獨立性發展的必然表現，每個兒童都不同程度、不同方式地表現出逆反心理。對于孩子的逆反心理，父母應持冷靜、民主的態度。逆反心理是兒童知識經驗增長、個性和獨立性發展的必然表現，每個兒童都不同程度、不同方式地表現出逆反心理。對于孩子的逆反心理，父母應持冷靜、民主的態度。逆反心理是兒童知識經驗增長、個性和獨立性發展的必然表現，每個兒童都不同程度、不同方式地表現出逆反心理。對于孩子的逆反心理，父母應持冷靜、民主的態度。以下幾種教育方法，您不妨一試。

　　一、實踐體驗法

　　夏季的一天晚飯后，我們到街上散步，孩子見到西瓜攤的西瓜很大，興奮地叫我買。我解釋說，天氣這么熱，回家還有兩站路，抱個大西瓜太累人了，不買。孩子先是說這說那，彎眉撇嘴，后來怨氣連天地說："我最喜歡吃西瓜，你們不買。你們最喜歡我學習好，我也不認真學。"我想，我硬壓孩子也沒用，不如讓他體驗一下，以后他就不會這樣犟了。于是，我說："買瓜可以，你要負責拿回家。"孩子同意了，抱著瓜就走。一會兒就滿身大汗累得抱不動了。一路歇了好幾次才把大西瓜抱回家。孩子深有體會地說："吃這個瓜太不劃算了！"

　　二、順水推舟法

　　一個星期天，我們計劃在家做家務，搞大掃除，孩子叫我野外去玩，我說去不了。他玩耍心切，很不滿意地說："我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不聽。"我就順著他說："你不要我管太好了，我確實不想管你，以后，你的衣褲你洗，你用的文具你買，你的事情你自己管……"話還說完，孩子變得嬉皮笑臉地說："爸爸，我要你管，我聽你的，下次到野外去。"？

　　三、將心比己法

　　孩子稱呼長輩直呼其名，以此為樂。這樣不尊敬人很不好。一天在路上遇見熟人黃新榮，他搶先招呼道"黃新榮、黃新榮。"事后我教育他，他反而生氣地說："他是叫黃新榮，你為啥不許我喊？叫名字有啥錯嘛？"我說："如果有個小朋友不尊敬我，在街上見到我叫我唐心貴，你怎么想？你以后長到三四十歲，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想？"孩子沉思了一會兒。這以后，對長輩直呼其名的缺點改正了。

　　四、分析說明法

　　一天，我見孩子做作業時字寫得很潦草，不如過去寫得好。我叫他把字寫好些。他說："我們班長羅意的字寫得那么潦草，老師還表揚他寫得好，我比羅意寫得好多了，卻沒得到表揚，我也不好好寫了。"孩子產生了逆反心理。他做完作業后，我給他分析："全班幾十個學生，老師一時沒注意到你，這沒什么。從今天起，你認真寫，要不了幾天，老師肯定會表揚你。"過了兩天，孩子放學回家，高興地說："爸爸，就和你說的一樣，今天，老師在全班表揚我的字寫得好。

篇4：了解孩子心理的四大基本需求

　　一是趨利避害心理

　　如自我保護、逃避責任、規避隱私、貪圖利益等。造成這樣的原因，很多是因為有些老師和家長的教育方法過于簡單。比如，有的學生對某一門學科缺乏興趣，就會采用極端的逃課方式，一旦被老師發現，學生便會說謊，編造理由逃避老師的追究，用以實現自我保護。又如，有些學生因害怕家長而涂改成績冊。再如，一些隱私問題，不想讓父母知道，干脆撒謊或不予承認。或者為了眼前的利益，為了得到高的分數或獎品，便在考試時作弊。

　　二是叛逆心理

　　中學階段孩子突破兒童期的思維模式，漸漸有了自己獨立的個性和思想，正處于青春發育期，身心急劇變化，容易受外界環境的影響，容易產生激動、敏感、猜疑等情緒和性格特征，又具有可塑性、主動性、追求獨立等特點。中學生不再像小學或幼兒期那樣，對家長言聽計從，他們開始試圖擺脫父母和老師的控制，獨立處理自己的事務，開始希望獨立嘗試一切，但又由于他們在很多方面如經濟、生活、情感和學習上還得依賴父母和老師，不能自由地支配自己的時間、行為和生活，構成了他們內心錯綜對立的矛盾和沖突狀態，導致極易發生撒謊行為。

　　三是自我滿足的虛榮心理

　　中學生尤其是高中學生特別好面子，絕大多數自尊心較強，男生特別喜歡在女生面前表現自己。有些學習成績較好的學生表現自己的優越感，表現自己在各方面的才能;也有的學生則在某一方面有特殊的才能，他們往往在這些方面顯示自己的實力，把自己吹得天花亂墜，從而滿足自己的虛榮心。這類學生即使有時做錯了事，他們往往也不愿意承認自己的錯誤。即使承認也是輕描淡寫，不當一回事。

　　四是哥們兒義氣

　　這類說謊者大多是自己并沒有犯錯誤，但如果犯錯誤的是自己的好朋友，自己又非常清楚這一事件的過程，為了保護自己的好友，或者為了使自己不被同學嘲笑和孤立，他們會撒謊為朋友掩護。

　　總之，孩子在這段時期的性格已基本定型，對事物已經有了自己獨到的看法和理解，最容易產生叛逆心理。因而，說謊會更為隱蔽和徹底。作為父母，首先要以平等的視角，多和孩子溝通交流，做孩子真正的朋友，才能取得孩子的信任。從而，讓孩子說真話，糾正孩子說謊的壞習慣。

篇5：了解孩子心理的四大基本需求

父母4種風格決定孩子與人交往的能力

　　專家提醒家長，孩子矮小可以通過科學調整，孩子長不高大多是因為營養不良或者過剩、過早，發育等原因引起的，因此，孩子身高一旦發現異常，就必須馬上到專業機構進行骨齡檢查，看看骨齡情況，不能“盲目進補”或亂用一些偏方等，方法不當很容易造成孩子過早發育或者骨齡更快老化閉合，反而失去最佳調整時期。

　　為什么要及時應對孩子身材矮小的問題呢？

　　現代科學證實，人體要長高，必須具備以下幾個方面的條件：

　　第一、骨骼的端面骺軟骨層不能閉合，如果閉合了，孩子就不可能再長高了。

　　第二、腦垂體必須分泌足量的生長激素，但生長激素并不會直接促進骨骼生長，而必須在體內合成“生長因子”，“生長因子”在體內的合成量決定了身高生長的快慢。

　　第三、孩子在長個子時，需要大量的骨骼營養和充足的睡眠。

　　父母心里四大誤區　讓孩子痛失長高機會

　　誤區一：我的孩子還小，現在不長，以后總要長的！

　　許多家長不了解長高知識，覺得孩子才十幾歲，以后還會長高，即使孩子比同齡人個矮也不以為然，甚至認為是“孩子晚長”，其實家長的這種等待心理是錯誤的，如果不及時到專業的檢測機構進行檢測，萬一生長激素分泌不足，那么孩子可能就會停長，等到骨骺線閉合，孩子就再也長不高。

　　誤區二：我和他爸都不矮，孩子身高肯定沒問題！

　　遺傳雖然是影響身高的重要因素，但也只占70%左右，后天因素也決定孩子的最終身高。當發現孩子停長、緩長時，家長一定要高度重視，切不可疏忽大意而影響了孩子的身高。

　　誤區三：孩子該吃的都吃了，還是長不高，我沒辦法了！

　　很多家長以為孩子長高就是把營養補足，他們想方設法把自認為營養價值高的食物往孩子的嘴里“塞”，結果孩子不但沒有長高，反而成了“小胖墩”，甚至導致性早熟，阻礙孩子的生長。

　　誤區四：我們都這么矮，孩子肯定長不高了。

　　有的父母自己身高不理想，也認為孩子天生也是個矮個子，即使孩子有長高的機會也不去幫助孩子爭取，父母固執的觀念使孩子痛失長高的機會。

篇6：了解孩子心理的四大基本需求

　　由于現在的孩子早熟，加上家長溺愛，變得很任性和自私，孩子的逆反心理越來越強。

　　他們總嫌父母不理解自己，對自己要求越來越苛刻，完全是他們說了算，自己非常反感。

　　初中孩子的逆反心理關乎家庭教育

　　孩子的逆反心理具有普遍性。

　　做父母應該注意教育的方式方法：

　　1、采用溫暖方式。

　　父母不要因為孩子是自己的，想打就打，想罵就罵，這沒有什么了不起的。

　　這就錯了，往往會適得其反。

　　試著換到孩子的角度去想想，教育孩子，處理突發事件，父母要以情感人，以理服人。

　　孩子一時半會想不通，要留給他們思考的時間。

　　2、家長不能以自我為中心。

　　處理孩子的問題，父母要主動，要用商量的口氣與孩子進行交流。

　　父母不要有“老子就是老子，老子說了算”的霸氣思想。

　　這只會招致孩子的對抗、反感，甚至逃避，用沉默和出走來回答父母粗暴態度。

　　3、處理問題，父母要步調一致。

　　不能父親這樣說，母親又那樣說;父親在嚴厲教育孩子，母親卻在一旁護短。

　　面對孩子的問題，父母要先商量一下對策，口徑一致后，再與孩子進行交流。

　　4、多鼓勵孩子，少指責他們。

　　孩子的問題是錯的，但他沒意識到，父母批評孩子，要講究一個策略方法。

　　指出他們的問題實質，要鼓勵他們去改正和改變。父母不能用大人的腔調來宣泄自己的不滿。

　　我覺得要消除孩子的逆反心理，首先要走進他們的內心世界，內心世界的交流是沒有任何防線。

　　這時不管你說什么，一般孩子都容易接受。