高二學(xué)生作文提升策略：積累、訓(xùn)練與創(chuàng)新

隨著高考作文的命題趨勢越來越清晰地指向?qū)�考生綜合素質(zhì)的考察，高二年級的學(xué)生們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。作文不僅僅是文字的堆砌，更是個人思想、情感、知識深度與廣度的展現(xiàn)。因此，如何在高二階段為高考作文打下堅實的基礎(chǔ)，成為了每個學(xué)生必須思考的問題。

本文將圍繞積累素材、訓(xùn)練口頭表述能力和創(chuàng)新寫作技巧三個方面，為高二學(xué)生提供作文提升策略。

一、積累素材：文學(xué)與生活并重

“讀書破萬卷，下筆如有神”，杜甫的這句名言揭示了積累素材的重要性。陸游也說過，“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”，這告訴我們，寫作的功夫不僅僅在于文字本身，更在于對生活素材的廣泛積累。朱熹的“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”則是對積累素材的生動比喻。

建議同學(xué)們可以通過閱讀中外名著、剪貼報刊雜志、與人交流、欣賞影視作品、聆聽新聞信息、參與專題報告、札記哲理散文等多種方式，積累豐富的寫作素材。這些素材不僅限于文學(xué)領(lǐng)域，還應(yīng)該包括音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體等各個方面。

通過這些積累，學(xué)生們能夠在觀察社會、感悟人生、闡發(fā)理念方面快速提升，為作文打下深厚的文化底蘊。

二、對音樂素材的人文積淀

欣賞音樂是積累素材的一種重要方式。通過聆聽維也納古典樂派代表人物如海頓、莫扎特、貝多芬等大師的作品，閱讀他們的傳記和樂曲介紹，可以豐富我們的審美體驗，提升我們對音樂的理解。這種人文積淀不僅能夠幫助我們更好地欣賞音樂，還能夠在作文中展現(xiàn)出更深層次的文化內(nèi)涵。

三、對口頭表述進(jìn)行訓(xùn)練

口頭表述能力是高考作文的重要考察點之一。阿·托爾斯泰在《論戲劇創(chuàng)作·劇本》中提到，“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上！”這句話強調(diào)了口頭表達(dá)的重要性。

在不到一年的時間里，學(xué)生們應(yīng)該抓住一切機會進(jìn)行口頭訓(xùn)練。無論是課堂上的討論、課間的閑聊，還是家庭、社會中的交流，都應(yīng)該積極主動地表達(dá)自己。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生們能夠在語言的運用上更加精準(zhǔn)、富有感情，從而在作文中展現(xiàn)出更好的語言駕馭能力。

四、注重創(chuàng)新：作文的靈魂

古人云：“為文章”要“陶冶萬物”，“如靈丹一粒，點鐵成金也”。這句話告訴我們，作文要有創(chuàng)新，要有自己的特色。在高三語文學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們應(yīng)該更加注重動手動筆，運用各種技巧手段，對生活中的各個方面進(jìn)行有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情。

在寫作過程中，我們應(yīng)該堅持求質(zhì)不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。以李白《贈汪倫》為例，賞析時應(yīng)該細(xì)細(xì)品味詩中的情感和文字的內(nèi)涵，力求寫出精煉雅致的鑒賞簡評。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們能夠在寫作技巧上不斷進(jìn)步，提升自己的表達(dá)功力。

作文能力的提升需要長期的積累和沉淀。對于高二學(xué)生來說，現(xiàn)在正是為高考作文打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻。通過廣泛積累素材、加強口頭表述訓(xùn)練和注重寫作創(chuàng)新，學(xué)生們能夠在作文上取得顯著的進(jìn)步。希望同學(xué)們能夠珍惜時間，不斷努力，最終在高考作文中取得理想的成績。