小學(xué)生情感萌動(dòng)：家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的“早戀”問(wèn)題

在重慶渝中區(qū)，7歲的小女孩婷婷突然對(duì)媽媽趙敏說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我喜歡班上的一個(gè)男生。”這簡(jiǎn)單的一句話，卻讓趙敏驚出了一身冷汗。婷婷上小學(xué)二年級(jí)，她的坦白讓趙敏措手不及。然而，當(dāng)趙敏深入了解后，發(fā)現(xiàn)婷婷的“喜歡”并非成人的戀愛(ài)，而是兒童的純真情感和對(duì)美好品質(zhì)的向往。

趙敏以輕松的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)婷婷對(duì)那個(gè)男同學(xué)有多喜歡，婷婷回答說(shuō)：“他長(zhǎng)得好看，不欺負(fù)女同學(xué)，還經(jīng)常幫同學(xué)的忙，我們班上一大半的女同學(xué)都喜歡她�！辨面玫拿枋鲋谐錆M(mǎn)了對(duì)那位男生的正面評(píng)價(jià)，而她的喜歡也僅僅是和其他同學(xué)一樣，想要和他交流、一起玩耍。

兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞教授解釋說(shuō)，兒童在青春期開(kāi)始時(shí)，對(duì)性的差異特別敏感，內(nèi)心深處產(chǎn)生了春情萌動(dòng)的朦朧感覺(jué)。這種感覺(jué)使得他們?cè)谂c異性的接觸中，產(chǎn)生羞澀和不自然的感覺(jué)，擔(dān)心與異性的接觸會(huì)引起別人的恥笑或議論，因此出現(xiàn)了“心有相互吸引之力，而行又互相疏遠(yuǎn)”的現(xiàn)象。

梅教授強(qiáng)調(diào)，婷婷的情況并非早戀，而是兒童的好奇與無(wú)知。她只是覺(jué)得那個(gè)男同學(xué)好，并沒(méi)有排斥其他男同學(xué)，因此家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)心。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子多溝通交流，了解孩子“喜歡”的異性同學(xué)好在哪些方面，鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，和更多的孩子接觸，避免將孩子的感情視為“禁區(qū)”，避而不談。

梅其霞教授進(jìn)一步指出，青少年對(duì)愛(ài)情的真正含義和所含內(nèi)容缺乏正確的認(rèn)識(shí)，容易被異性間的相互吸引所迷惑，誤以為是愛(ài)情的降臨。因此，家長(zhǎng)需要合理教育，幫助孩子建立正確的感情觀和價(jià)值觀。

隨著傳媒的發(fā)達(dá)和人們思想的開(kāi)放，孩子對(duì)感情和異性的認(rèn)識(shí)比以往更早。家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)，而不是過(guò)分擔(dān)心。梅其霞教授建議，家長(zhǎng)可以通過(guò)書(shū)籍、電視等媒介，幫助孩子了解愛(ài)情的真諦，同時(shí)保持與孩子的良好溝通，共同探討感情問(wèn)題，避免孩子因?yàn)闊o(wú)知而陷入危險(xiǎn)的情網(wǎng)。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的角色至關(guān)重要。他們需要以理解和支持的態(tài)度，引導(dǎo)孩子正確處理與異性的關(guān)系，幫助孩子建立自信和自尊，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人的感情和選擇。通過(guò)這樣的方式，家長(zhǎng)可以幫助孩子健康成長(zhǎng)，順利度過(guò)這個(gè)情感萌動(dòng)的時(shí)期。