當(dāng)前位置:家教網(wǎng)首頁 > 北京找家教 > 首都師范大學(xué)家教 > 31817號徐教員
| 31817號教員基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教員編號: | 31817 | 頭像: |
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| 姓名: | 徐教員 女 | ||
| 來自省份: | 北京 | ||
| 出生年月: | 198X | 高校: | 首都師范大學(xué) |
| 學(xué)歷: | 碩士畢業(yè) | 專業(yè)教師 | |
| 專業(yè): | 中文 | 住址: | 朝陽 |
| 最近登陸時間: | 25-10-11 14:47:48 | 認(rèn)證情況: |
已經(jīng)認(rèn)證√
注冊時間:09-07-14 17:23:08 |
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(工作時間:9:00-20:00)(電話預(yù)約時,請?zhí)峁┐私虇T的編號:31817 )
| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 自我描述 特長展示: |
語文教學(xué):海淀區(qū)重點中學(xué)年級組長,語文教師。中考閱卷作文組組長。中考應(yīng)試經(jīng)驗豐富,培養(yǎng)出語文年級第一的學(xué)生。精通中考出題思路,從應(yīng)試和培養(yǎng)學(xué)生興趣方面有深厚功底經(jīng)驗。設(shè)立語文培訓(xùn)班,定期參加各大語文論壇。對學(xué)生有耐心,了解青年學(xué)生心理。 參與過模擬考出題組的工作。 日語:日本廣島大學(xué)一級榮譽畢業(yè)生,在校期間因成績優(yōu)異獲得三次獎學(xué)金。N1高分通過,輔導(dǎo)過日語高考生(高二零基礎(chǔ),高考分?jǐn)?shù)138)、考級生、考研日語,職稱日語等。 |
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| 可授課區(qū)域: | 無要求 | 可輔導(dǎo)方式: | 本人上門,學(xué)生上門,網(wǎng)上輔導(dǎo) |
| 所獲證書: | 語文教學(xué):北京市微格課大賽一等獎; 校級微課大賽特等獎; 優(yōu)秀課例評比特等獎; 京研杯教育論文北京市三等獎; 普通話等級測驗甲等 日語教學(xué):日本與能力測試一級; 大學(xué)英語四級; 北京日語導(dǎo)游資格證書; 獎學(xué)金:校級四等,三等獎學(xué)金; 日本國務(wù)省一等獎學(xué)金; 熊平財團獎學(xué)金(日本最高級) |
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| 家教簡歷: |
北京市優(yōu)秀教師,區(qū)級先進教師,高級,骨干,在市重點中學(xué)任職,全校語文學(xué)科大組長、備課組組長。樹立學(xué)生積極向上心理、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生在愉悅氛圍中潛移默化地形成善良樂觀自信等心智。教學(xué)水平高:獲全區(qū)教學(xué)基本功比賽一等獎,多次獲區(qū)講課比賽一、二、三等獎,學(xué)生能快速系統(tǒng)地掌握重點難點并有學(xué)習(xí)方法。在作文教學(xué)中,效果更加明顯:獲全國中小學(xué)生“寫作杯”指導(dǎo)一等獎、五次獲“春蕾杯”“世紀(jì)杯”育才獎。 1、2022年中考:所輔導(dǎo)學(xué)生考上了人大附中,語文中考分?jǐn)?shù)99分。 2、2022年中考:所輔導(dǎo)學(xué)生考上了清華附中,中考分?jǐn)?shù)語文96分。 3、2021年中考:所輔導(dǎo)學(xué)生考上了二中,中考分?jǐn)?shù)語文97。 4、所輔導(dǎo)學(xué)生小升初分班考試語文100分 5、2021年中考:輔導(dǎo)面試滿分。 6、2020年中考:押中作文題目 7、2020年中考:所輔導(dǎo)學(xué)生考上北大附中。 8、2019年中考:押中古詩文閱讀的古詩 |
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| 薪水要求: | 500-800 查看易教網(wǎng)薪水標(biāo)準(zhǔn) | ||
| 可教授科目: |
小學(xué)語文,
初一初二語文,
初三語文,
精準(zhǔn)普通話,
初級英語口語,
普通話等級考試,
對外漢語,
初級日語,
高級日語,
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| 該教員的成功家教記錄 | |||
|---|---|---|---|
| 求教科目 | 學(xué)員情況描述 | ||
| 語文 | 語文成績一般,不愛看書,閱讀與寫作較差。 | ||
| 日語 | 簡單日語 想加強口語 有點基礎(chǔ) 工作需要 | ||
| 語文 | 孩子在國際學(xué)校 | ||
| 語文 | 女孩 | ||
| 語文 | |||
| 語文,數(shù)學(xué) | 學(xué)習(xí)成績中等,性格較好。希望提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和寫作及閱讀能力。 | ||
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