成績不好就一定是壞孩子嗎

成績不好就一定是壞孩子嗎（孩子成績不好不是因為粗心,而是“積懶成笨”）

學習習慣對成績的影響

在孩子的學習中，有時候成績不好并不意味著他們是壞孩子。相反，這可能是由于一些不良的學習習慣所導致的。讓我們來看看這些習慣是如何影響孩子的學習效果的。

缺乏學習計劃

很多孩子在學習上沒有明確的計劃，不知道自己要干什么，該做什么。他們總是依賴老師和家長的推動才能進行學習。然而，優(yōu)秀的學生通常都有很強的計劃性。他們會制定每個學年、學期、每周和每日的學習目標和計劃。這樣的學生更容易取得好成績。

不規(guī)律的學習時間

一些孩子沒有固定的學習時間，每天無法保證必要的學習時間。他們的學習時間完全憑借情緒，情緒好的時候可以學到深夜，情緒不好的時候就什么都干不下去。然而，知識是需要日積月累的。學習是一個持續(xù)的過程，不可能在短時間內(nèi)大量灌輸知識。如果孩子沒有規(guī)律的學習時間，他們的學習效果就會大打折扣。

學習任務的數(shù)量不確定

一些孩子每天都沒有完成應該完成的學習任務，他們喜歡臨近考試時進行集中復習。然而，要想掌握知識，必須每天進行積累。沒有數(shù)量的積累，就不會有質(zhì)的飛躍。依靠臨時復習和突擊學習的知識，不僅數(shù)量少，而且質(zhì)量也差，經(jīng)不起嚴格的檢驗。

粗心馬虎的學習態(tài)度

一些孩子在學習中經(jīng)常粗心馬虎，上課時忘帶課本和學習用具，抄寫時經(jīng)常出錯，作業(yè)完成得很快但字跡潦草、錯誤率高。這樣的學習態(tài)度會嚴重影響學習效果。家長應該重視孩子的粗心馬虎問題，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

分心學習

一些孩子在上課時經(jīng)常分心，做一些與學習無關(guān)的事情；自習課時常常沉迷于空想，浪費時間；做作業(yè)或復習時，常常分心做其他事情。然而，專心致志是學生必須養(yǎng)成的基本學習習慣。一般來說，人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。

不敢提問

一些孩子過于害羞，即使在學習上有許多沒有搞懂的問題，也不敢向老師請教。他們裝作懂，從不向別人請教。這樣的學習態(tài)度會導致他們對自己的學習情況沒有清楚的認識。家長應該鼓勵孩子大膽地提問和尋求幫助。

不改正錯誤

一些孩子在作業(yè)本上看到老師的批改時很少重視，測驗和考試的試卷也只看分數(shù)而不認真分析原因、檢查和修改錯誤。然而，學習是一個不斷補漏洞的過程。知識漏洞越少，說明學得越透徹。那些經(jīng)常出錯的地方往往是知識漏洞較大的地方。

不預習

一些孩子很少主動預習第二天要學的內(nèi)容。然而，預習對學生的學習非常重要。如果孩子沒有預習，聽課時對老師所講內(nèi)容的理解和把握會大打折扣。

注意力不集中

一些孩子在課堂上經(jīng)常注意力不集中，容易分神，做小動作，坐不住，愛說話。這樣的學習態(tài)度會導致他們無法理解和掌握課堂內(nèi)容。課堂上的學習對孩子的學習至關(guān)重要，如果孩子在課堂上沒有理解和把握好重點、難點，就需要花更多的時間來補習。

不復習就做作業(yè)

一些孩子在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不看筆記，也不先消化和理解所學的內(nèi)容，直接開始做作業(yè)。然而，作業(yè)的目的是讓學生鞏固所學的知識，正確理解和記憶生詞、語法、定義、定理和公式等。如果孩子只是應付作業(yè)而不求甚解，就很難達到這樣的目的。

結(jié)語

孩子學習效果不好，并不一定是因為他們是壞孩子。很多時候，這是由于不良的學習習慣所導致的。家長應該重視孩子的學習習慣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。只有通過改變不良的學習習慣，孩子才能取得更好的學習成績。