如何對“富二代“進行家庭教育

洛克式教育：培養自我克制和社會美德

平等、財產觀和理性協商：洛克教育的三大原則

在洛克的教育觀中，有三個重要的原則：平等、財產觀和理性協商。首先，洛克強調平等，即父母在分配食物時，每個孩子都應該得到同樣的份額，無論年齡大小。這種平等的分配方式可能在人情上顯得不合理，但它有助于培養孩子們的公平意識。其次，洛克提倡財產觀，即每個孩子都應該有自己的財產，并有權決定如何支配這份財產。最后，洛克主張通過理性協商解決問題。如果大孩子覺得食物不夠吃，他不能靠強權去搶奪小孩子的食物，而是需要通過公平交易向小孩子交換額外的食物。這種交換是理性的，孩子們也能夠理解并運用這種理性。

“榮恥心”約束自私行為

雖然這些孩子都是自私的，但他們都受到洛克所說的“榮恥心”約束。他們不會無償地將食物分給別人，也不會無償地幫別人做事。然而，他們知道什么是可以做到的（通過交易），什么是不可以做到的（通過強搶）。洛克認為，“榮恥心”可以引導人們向理性之善邁進，而這一點在這個美國家庭的孩子們身上得到了體現。

洛克兒童道德教育的目標

洛克的兒童道德教育的目標是啟蒙，讓孩子們認識到自己的自我利益，并在理性的自我克制中理解自我利益。在這一啟蒙過程中，尊嚴意識是關鍵的。只有一個經濟上獨立的人才能有獨立、自由的道德選擇。洛克認為，一個人如果能夠善用私有財產，保持克制，不侵犯他人的私利，那么他將會受到同樣具備這些品質的鄰居的尊敬，成為道德上的“好鄰居”。這家的孩子也因為具備這些品質而成為“好鄰居”意義上的好兄弟。

從小開始的洛克式教育

洛克認為，兒童道德教育應該從小開始。孩子們需要學會控制自己的“自然傾向”，即自私。洛克與霍布斯在人性的自然傾向上的看法是相似的。人天生貪圖權力，有霸占欲，這在孩子們的游戲中可以看出來。因此，人必須學習一種并非自然的理智能力，通過理智在內心形成約束，才能避免暴力沖突和野蠻的社會教育。教育的目標就是違背人類自然天性，學會用理性駕馭人的自然本性。

培養社會美德

洛克式教育的更高目標是培養社會美德，這種美德是理性的，用以克服人在社會化過程中會遇到的非理性和惡的影響。然而，兒童很難理解抽象的“公正”，因為他們沒有私人財產，所以無法理解正義。為了教育兒童正義，可以通過讓他們參與勞動（如制作自己的玩具）和鼓勵他們與玩伴分享來進行。當他們與別人分享時，應該給予他們極大的稱贊和信任，鼓勵他們慷慨。同時，他們的慷慨行為也應該得到回報和認可，讓他們明智地發現，對他人的仁慈對自己來說是有益的。

財產教育的雙刃劍

財產可以成為正確價值觀教育的手段，但也可能導致富家子弟的驕橫、糜爛和墮落。然而，洛克認為只要在兒童的心智尚未完全形成之時就開始教育正確的價值觀，就能將理智和自我克制精神牢牢“打進他們的心里”。這樣的教育將有助于培養孩子們正確的財產觀和社會美德。

結論

洛克式教育強調平等、財產觀和理性協商，旨在培養孩子們的自我克制和社會美德。通過啟蒙，讓孩子們認識到自己的自我利益，并在理性的自我克制中理解自我利益。兒童道德教育應該從小開始，通過教育孩子們控制自己的自然傾向，用理智駕馭自己的自然本性。財產教育可以成為正確價值觀教育的手段，但也需要注意避免財產導致的驕橫和墮落。洛克式教育的目標是培養孩子們的自我克制和社會美德，使他們成為道德上的“好鄰居”。