中考高效復(fù)習(xí)不能陷入的八大誤區(qū)

中考復(fù)習(xí)時(shí)，考生要想做到“事半功倍”高效復(fù)習(xí)，該如何有效預(yù)防“事倍功半”的低效甚至是無效復(fù)習(xí)呢？提醒考生謹(jǐn)防陷入以下八種復(fù)習(xí)誤區(qū)：

誤區(qū)1：前松后緊，來日方長。

中考復(fù)習(xí)耗時(shí)很長，有的學(xué)生誤認(rèn)為時(shí)間有的是，覺得可以“來日方長”，容易出現(xiàn)“前松后緊”的狀況。事實(shí)上，三輪復(fù)習(xí)層層遞進(jìn)，每一輪復(fù)習(xí)任務(wù)都很重。一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是回顧所學(xué)知識，查找知識盲點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，是三輪復(fù)習(xí)中任務(wù)最重的階段，所以一輪復(fù)習(xí)耗時(shí)最長但時(shí)間并不充裕。一輪復(fù)習(xí)倘若不能很好的積累、歸類，二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)幾乎很難再有大的突破。

誤區(qū)2：心浮氣躁，蜻蜓點(diǎn)水。

平時(shí)復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時(shí)訓(xùn)練的題目還要簡單，也會(huì)出現(xiàn)不是這丟分就是那丟分的情況。所以，無論是一輪復(fù)習(xí)的對于所有知識點(diǎn)的地毯式轟炸，還是二三輪復(fù)習(xí)的專題和綜合訓(xùn)練，一定要做到“橫到邊、縱到底”。

誤區(qū)3：面面俱到，一味求全。

對于每個(gè)考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于中考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。因此，考生在備考的過程中，既要注意所有知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，更要注重對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，做到知能并舉、重點(diǎn)突出、主次分清，復(fù)習(xí)效果才會(huì)更好。

誤區(qū)4：特立獨(dú)行，我行我素。

總有學(xué)生到考前的最后沖刺階段，就“自信爆棚----我行我素，另起爐灶；不相信老師和學(xué)校”。你復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，他刷難題；你上語文課，他做數(shù)學(xué)題；更有甚者要求離校回家自學(xué)等等。考生要客觀準(zhǔn)確進(jìn)行自我評估，要自信但不要自負(fù)，要自強(qiáng)但不要自戀。

誤區(qū)5：題海戰(zhàn)術(shù)，只做不想

題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”！很多學(xué)生陷入刷題大戰(zhàn)的誤區(qū)而不能自拔，互相攀比多做題，并以此論英雄，過分重視做題數(shù)量的同時(shí)，又過分輕視做題質(zhì)量。突出表現(xiàn)為：一是只做題，不改錯(cuò)，有時(shí)間就做題，所以沒有時(shí)間改正錯(cuò)題；二是只做題，不復(fù)習(xí)，有時(shí)間就做題，所以沒時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，甚至是錯(cuò)題涉及的考點(diǎn)也無暇查漏補(bǔ)缺；三是只做題，不反思，不能變式變形，融會(huì)貫通。其結(jié)果，無論做過多少題，不會(huì)的依然不會(huì)，不對的依然不對。發(fā)現(xiàn)問題是前提，改正問題是關(guān)鍵，提高成績是目的。要堅(jiān)持做題、改錯(cuò)、反思。

誤區(qū)6：好高騖遠(yuǎn)，舍本逐末。

很多考生在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實(shí)，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。只有根基牢固，才可以談提高能力。

還有，因?yàn)槔蠋煹氖谡n有明確的目的和策略，既可能在引導(dǎo)你聯(lián)系不同的知識，也有可能在反復(fù)強(qiáng)調(diào)易混易錯(cuò)的知識點(diǎn)。所以，要時(shí)刻保持著跟老師的思想交流，同時(shí)聽課過程中不要好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，對于自己在預(yù)習(xí)過程中已經(jīng)掌握的知識也應(yīng)該仔細(xì)地聽老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

誤區(qū)7：精力錯(cuò)配，顧此失彼。

一般來說，考生各個(gè)學(xué)科之間有強(qiáng)有弱，這很正常。但是，一部分考生容易出現(xiàn)精力錯(cuò)配，顧此失彼：一是劫長濟(jì)短。機(jī)械地生搬硬套木桶理論，（木桶理論是指一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也稱為短板效應(yīng)。）把時(shí)間和精力都集中于補(bǔ)短，結(jié)果喪失了自己的優(yōu)勢科目。二是揚(yáng)長避短，一味任性地把時(shí)間和精力都集中于揚(yáng)長，結(jié)果長者很難再長，短者卻越來越短。中考總分為王，因此不宜用“木桶理論”，而要用“線段理論”，即板塊之和拼接而成的線段越長越好。所以，考生不要偏科，既不要劫長濟(jì)短，也不要揚(yáng)長避短，而是要揚(yáng)長補(bǔ)短。

誤區(qū)8：預(yù)設(shè)過高，過分敏感。

中考沖刺階段考生尤其容易因?yàn)橐淮慰荚囀Ю�而焦慮不安，導(dǎo)致一蹶不振，使后面的復(fù)習(xí)效率低下，甚至還會(huì)一直影響到中考考場上的發(fā)揮。所以，越是到了沖刺階段越不要再施壓，而應(yīng)設(shè)法減壓，不要過分強(qiáng)化分?jǐn)?shù)和報(bào)考學(xué)校，而應(yīng)關(guān)注錯(cuò)題的價(jià)值，即如何改錯(cuò)，怎樣才能不錯(cuò)，從哪再提高幾分等，總之要把興奮點(diǎn)從后果聯(lián)想轉(zhuǎn)移到成因?qū)Σ呱蟻怼?