如何為孩子挑選英語讀物？試試這幾個獨門秘籍

市面上兒童英語讀物種類繁多，讓人眼花繚亂，到底怎樣才能找到一款適合孩子的英語讀物呢？英孚青少兒英語資深教育專家、英國愛丁堡大學教育學碩士Demi老師建議家長可以從書的內容形式、語言難度、作者、出版社等多維度進行比較考察！

1，內容形式

家長在給孩子選書時，應當遵循從繪本閱讀到章節閱讀，從故事書（偵探、科幻、童話等）到非故事書（生物、科學、天文、地理等）的規則。

在孩子的閱讀啟蒙階段（0-6歲），家長可以為孩子選擇一些繪本故事，帶孩子進行親子共讀，如艾瑞克卡爾的《好餓的毛毛蟲(The Very Hungry Caterpillar)》，書中的圖片設計非常地符合書本內容，即使0-3歲的孩子，也可以根據圖片里面的水果被咬出來的小洞洞看出毛毛蟲非常饑餓，并且能學習毛毛蟲進化到蝴蝶的過程。

而當孩子進入小學、具有一定自主閱讀能力之后，家長可以試著讓孩子從最初的單句提升到閱讀稍長的句子、甚至具有一定長度的文章，此時圖片的作用相對被弱化。此時孩子更喜歡讀故事書，書中的情節可以激發孩子的想象力。

而當孩子進入小學高年級之后便會對非故事書更感興趣。此時，家長可以讓孩子根據自己的興趣，帶孩子去書店自主選擇。

2，語言難度

詞（詞的重復度／常用詞比例）

孩子啟蒙階段認識的英文單詞非常有限，他們更容易被鮮艷的畫面所吸引。在這個階段，家長應該盡量找單詞非常少或者重復頻率非常高的繪本閱讀讀物，如《棕熊，棕熊，你看到了什么？》(Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?)，就非常適合低齡階段的小朋友，書里面運用了各種重復的方式教孩子認識顏色和動物的名稱，音韻感較強，非常適合啟蒙階段的孩子。

與啟蒙階段不同，當孩子有了一定自主閱讀能力之后，父母要做的是指導孩子如何自主選到合適自己的讀物。在北美，老師和父母常常教給孩子五指原則來選擇符合他們閱讀水平的書。

具體的規則是：

1.翻開書的任何一頁

2.請孩子開始閱讀

3.每次當孩子遇到一個生詞時，就伸出一個手指

4.當孩子讀完整頁書時，請他們數一數伸出了幾個手指

判斷法則：

0-1個手指：這本書比較簡單

2-3個手指：這本書正合適

4-5個手指：這本書對孩子來說有點難，對于剛進入自主閱讀階段的孩子，建議慎重選擇；對于已經具備一定自主閱讀能力的孩子，可以嘗試，但需要慢慢讀

5個手指以上：超過孩子的閱讀水平，不建議閱讀

句（句子的重復度／句子的長度）

啟蒙階段孩子對詞匯的掌握有限，那么自然而然地，句子應當是重復度較高的短句。

如牛津閱讀樹系列分級閱讀stage 1里面的故事系列《你能看到我嗎？》(Can You See Me?)，書中全是以Can you see…開頭， 并且每句不超過十個單詞，寶貝很容易記住文章的句子并說出來。

孩子有了一定自主閱讀能力之后，閱讀讀物的句子長度可以適當加長，但也要根據孩子的能力進行選擇。

太長太復雜的句子會給孩子帶來挫敗感，小學階段依舊應當以簡單句組成的短篇為宜，結合五指原則為孩子選擇合適的讀本。

書（書的長度／書中媒介／作者／出版社）

無論孩子閱讀水平在啟蒙階段還是有了自主閱讀能力，選擇英文讀物時都應注意盡量選擇純英文而非中英文對照讀物，有利于培養英語思維，避免孩子不自覺先讀中文甚至一味追求中英文一一對照，這樣不利于英語學習。

同時，編寫者一定是母語為英語的作者，這樣輸入的英語才夠地道和正確。

除開原版書籍之外，要選擇知名外語類出版機構出版的讀物，如牛津大學出版社、蘭登書屋、外語教學與研究出版社、上海外語教育出版社等等權威的英語出版機構。

針對啟蒙階段，書的長度一般也有限制。孩子能在10-15分鐘之內讀完較為適宜。太長了容易使得孩子毫無成就感，繼而失去閱讀興趣。書中應適當含有圖片、音頻、動畫等等活潑生動的輔助媒介。

尤其是對于家長英語口語不好或不地道的孩子，選擇有高質量錄音的故事便顯得尤其重要。

孩子有了自主閱讀能力之后，書的長度便可以根據孩子的耐心以及閱讀習慣適當選擇長篇或者短篇讀物。書中可以適當配有插圖以及一些簡單的讀后練習，幫助孩子更有目的性和針對性地開展閱讀。但學習性不能蓋過趣味性，否則會影響孩子對閱讀的興趣。

Tips

*盡量選擇帶音頻材料的讀本

學術界比較孩子和大人學英語優劣時，唯一達成的共識便是，孩子在語音學習能力上勝過大人，建議家長在為孩子選擇閱讀材料時，盡量選擇帶有音頻的書本，這不僅能幫孩子培養預感，對于閱讀理解也有很大的幫助。

所以在英孚系統化的教材中，不僅配備了專業的音頻材料，還有非常具有趣味性的視頻動畫，全方位培養孩子的英語綜合能力！

*尊重孩子的閱讀興趣

興趣是最好的老師。家長選擇讀物時應當著重激發和保護孩子的閱讀興趣以及幫助孩子養成良好的閱讀習慣。選擇符合孩子閱讀水平的讀物固然重要，但當語言難易度與孩子的興趣相沖突時，應該要適當地向興趣讓步。