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“秀”是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力
【作者:孫教員,編號70867 更新時(shí)間:2015-07-07】 寫作文的時(shí)候,有必要去想象,自己的高分作文、美言佳句被老師當(dāng)眾朗讀的場景。做數(shù)學(xué)的時(shí)候,也抱一絲激動(dòng),別人無能為力的,自己卻輕而易舉就解決,能夠自豪地在好友、在競爭對手、甚至在傾慕的異性面前“秀”能力的畫面。
在所有教育手段中,被認(rèn)為最有效的便是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。而能夠主動(dòng)地去追逐“獎(jiǎng)勵(lì)”,才算是最佳動(dòng)力。
為了展示自己的能力,表現(xiàn)自己的優(yōu)秀而作出的努力,總是覺得最充實(shí)。
當(dāng)自己的能力被認(rèn)可,自己的付出得到了預(yù)期的回報(bào),就一定覺得很滿足。
獎(jiǎng)勵(lì)之初,可以僅僅是老師、家長的表揚(yáng)和認(rèn)可,是同學(xué)之間的佩服和贊美
——這些無疑是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到“自豪、滿足”的美味
但是,這必須讓學(xué)生養(yǎng)成自己去追逐“美味”的意識(shí)。
得到小紅花,讓我覺得驕傲;滿篇作業(yè)的對勾,讓我感到舒心。
一切能夠讓學(xué)生在同伴之間獲得榮譽(yù)感和自豪感的,都是好的獎(jiǎng)勵(lì)。
與之相對的,最不讓人提倡的,就是“別人家孩子”的對比
“你看人家誰誰誰,怎么就考好了呢?”
這樣的對比或許能夠形成短時(shí)間的激勵(lì),但也有風(fēng)險(xiǎn)成為反感放棄的導(dǎo)火索。
認(rèn)可和鼓勵(lì),永遠(yuǎn)是怒斥、威脅、壓力的效果所替代不能的。
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