“秀”是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力

【作者：孫教員,編號70867 更新時(shí)間：2015-07-07】 寫作文的時(shí)候，有必要去想象，自己的高分作文、美言佳句被老師當(dāng)眾朗讀的場景。
做數(shù)學(xué)的時(shí)候，也抱一絲激動(dòng)，別人無能為力的，自己卻輕而易舉就解決，能夠自豪地在好友、在競爭對手、甚至在傾慕的異性面前“秀”能力的畫面。

在所有教育手段中，被認(rèn)為最有效的便是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。而能夠主動(dòng)地去追逐“獎(jiǎng)勵(lì)”，才算是最佳動(dòng)力。
為了展示自己的能力，表現(xiàn)自己的優(yōu)秀而作出的努力，總是覺得最充實(shí)。
當(dāng)自己的能力被認(rèn)可，自己的付出得到了預(yù)期的回報(bào)，就一定覺得很滿足。

獎(jiǎng)勵(lì)之初，可以僅僅是老師、家長的表揚(yáng)和認(rèn)可，是同學(xué)之間的佩服和贊美
——這些無疑是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到“自豪、滿足”的美味
但是，這必須讓學(xué)生養(yǎng)成自己去追逐“美味”的意識(shí)。
得到小紅花，讓我覺得驕傲；滿篇作業(yè)的對勾，讓我感到舒心。
一切能夠讓學(xué)生在同伴之間獲得榮譽(yù)感和自豪感的，都是好的獎(jiǎng)勵(lì)。

與之相對的，最不讓人提倡的，就是“別人家孩子”的對比
“你看人家誰誰誰，怎么就考好了呢?”
這樣的對比或許能夠形成短時(shí)間的激勵(lì)，但也有風(fēng)險(xiǎn)成為反感放棄的導(dǎo)火索。
認(rèn)可和鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)是怒斥、威脅、壓力的效果所替代不能的。