教育工作者如何提高課堂應(yīng)變能力

在教學(xué)過程中，我們可能要面臨各種各樣的意外情況，例如學(xué)生突然提問一個十分難的題目，難到我們無法解答；學(xué)生突然搗亂，又哭又鬧；和學(xué)生的交流導(dǎo)致教學(xué)計劃變動……當(dāng)我們面對這些問題，如何處亂不驚，合理處理，是對一個教師的綜合素質(zhì)的極大考驗。在我看來，要處理好這些意外問題，主要需要做到以下幾點：

首先，作為老師，我們要注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識素養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生，他們自己都廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，如果作為教師的我們沒有豐富的知識儲備，那么面對學(xué)生提出的問題茫然不知所措的幾率就會大很多，同時也會喪失學(xué)生對老師的信心，甚至導(dǎo)致學(xué)生換老師，而作為老師的我們則喪失工作機(jī)會。

其次，作為老師的我們要善于總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)驗豐富的老師往往更加善于處理課堂異常情況，而缺乏經(jīng)驗的老師，往往在面對課堂中一些意外的情況的時候束手無策，甚至有的時候被學(xué)生牽著鼻子走，陷入極端被動的境地。因此我們在平常的教育教學(xué)過程中，就要多多總結(jié)經(jīng)驗，不論是他人的還是自己的，這樣在面對意外的時候才能游刃有余。第三，在備課的過程中，我們要多準(zhǔn)備幾套方案，萬一碰到比較有想法的孩子，他們總是不斷地來擾亂我們預(yù)先的教學(xué)計劃，如果我們預(yù)先做好預(yù)案，這樣也能夠保證較好的完成教學(xué)任務(wù)，獲得學(xué)校和家長的認(rèn)可。

當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備教學(xué)方案的時候要有重點地去研究學(xué)術(shù)、掌握學(xué)生的實際水平，因為駕馭學(xué)生的能力是保障教學(xué)設(shè)計順利實施的一個重要條件，而要駕馭學(xué)生首先必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理實際以及他們的知識水平實際這樣才能從實際出發(fā)取舍教材。選擇教學(xué)的方式方法,從而贏得他們的積極配合。

總之，課堂應(yīng)變能力能夠綜合反映一個老師的綜合能力，而這種能力需要每個老師在日常的教育教學(xué)過程中注意積累，我們要通過各種渠道提高這方面的能力，只有這樣，才能最大限度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。