家庭教育必知的三大基礎法則

【作者：王教員,編號65504 更新時間：2014-06-23】 如果把孩子的成長看成一顆果樹，果實的多少是孩子的成績，顯然，根深葉茂的果樹，果實就會多。在教育中，學校教育可以比作對樹冠的培養，家庭教育可以看成是根的培養。一個不合格的學校教育，可能把可以接出果實的枝條剪掉，留下不能長出果實的枝條，造成果樹的減產，但不會讓這棵樹死亡。良好的家庭教育是學校教育的基礎，很多學生家庭教育很好，根深必定葉茂，這樣的孩子即使是受到一些挫折，也會把這些挫折看成是墊腳石，在挫折中進步。而不良的家庭教育傷及的是樹的根，嚴重的不但能使果樹減產，也可以讓果樹死亡。
   
中學生時代處于一個特殊的心理、身體發育時期；處于一個人人生觀、價值觀的重要形成時期；處于學習的黃金時期。作為家長在這一重要時期如何做好孩子的工作，促進孩子的健康發展，應成為當代中學生家長倍加重視、值得深思的問題。百分之六十左右的家長存在嚴重的教育方法問題。正因為教育方法落后，父母與子女之間不斷的出現矛盾沖突，影響了孩子的健康發展。
   
有人說“當你有了孩子，你就有了問題”。這句話并非指孩子讓我們成為問題父母，或者孩子一定會造成問題，而是意味著隨著孩子的成長，父母必定會面臨孩子各種形形色色的問題。如看電視、說謊、叛逆、甚至洗臉刷牙等行為，使父母傷透腦筋。現代家庭教育要注意樹立新的理念，運用新的方法，現代中學生家庭教育應注意三個法則，您不妨試一試。

　　根雕法則—賞識孩子。根雕就是用樹根雕成的藝術品。樹根丟在荒野是沒有用的，但藝術家拿到樹根不是把它看作廢物，而是努力的去發現它的特點、優點，然后把它雕成藝術品。每一個孩子都有自己的特點、自己的優勢智能，因此我們家長應該像藝術家一樣，先找自己孩子的優勢，然后把他加工成有價值的藝術品。

　　情感法則—鼓勵孩子。羅森塔爾是心理學家，他和另外一個心理學家做了一個實驗，出了一個智商測試題，測完以后根本沒有評卷，過幾天就對這個班的任課老師說，你們這個班的A、B、C智商最高，將來有發展，D、E、F這些孩子智商最低，將來沒有希望。大概過了八個月，他們又來到這個班，老師非常高興地告訴他們說，你們的預測非常準確，A、B、C都在進步，D、E、F這些孩子都在退步。羅森塔爾就告訴他們說，我們實際上是用謊言證明一個真理，老師總會帶著一種情感去看待學生，對A、B、C充滿希望，有潛力，因為專家說他聰明，充滿信用，即使有了退步也相信會好。而對D、E、F不抱希望，因為專家說他不行，即使有進步也認為是暫時的。老師有了這種情感，在言談舉止中會流露表達出來，甚至一個眼神代表一個信息點，學生接收到的信息是信用，在不斷信用的基礎上就會進步，接收到的信息是不信用，使學生失去自尊，從而退步，喪失信心。

　　態度法則—溫暖孩子。引用一個印度故事。有一個人脾氣特別暴躁，經常傷害身邊的人，老想改變這個毛病總也改不了。他就問他的父親，怎么改這個毛病？他的父親給他出主意說，凡是發一次脾氣你就在那木板上釘一顆釘子，提醒自己，過了一個多月后，他高興地告訴父親，他已經好幾天沒發脾氣了。他父親又說，為了鞏固你的成績，今后一天不發脾氣就拔掉一顆釘子。過了一個多月，他又回來跟他父親講，我把所有的釘子都拔掉了，他父親非常高興，夸贊他說，你終于改掉了一個壞習慣，但是他的父親又拉著他的手走到木板前，指著木板說：“釘子雖沒有了，但釘子的孔還留著呢，這說明如果傷害一個人的話，即使你做一點抹平的工作，最后傷痕也會留在他的心上”。