物理——“悟”理 ——萬物之理

      高一新生開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好像高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢？我們先從高中物理的知識結構特點與初中物理的區(qū)別入手，找到新的學習方法。高中物理知識結構特點與初中物理的區(qū)別：

     １、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。例：第一學期所學的內容；第一章：運動的描述，第二章：勻速直線運動的研究，第三章：相互作用，第四章：牛頓運動定律等本身就構成一個動力學體系。第一、二章從運動學的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律－－加速度。第三章講述力的知識，為動力學做準備。第四章牛頓運動定律，則從力學的角度進一步闡述運動狀態(tài)改變�煯a生加速度的原因。

      ２、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。

  
      ３、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。

高中物理還強調：

（１）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。

（２）注意運用圖像：圖像法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖像和速度圖像就容易混淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結合運動學的變化規(guī)律，就比較容易掌握。

（３）注意實驗能力和實驗技能的培養(yǎng)：高中物理實驗分為演示實驗和學生實驗，它對于我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現的問題進行分析。