誰偷走了孩子學英語的好奇心？

　　隨著英語學習逐漸成為一種必需，每個家長都希望能把孩子培養成為一名英語神童：一歲能辨別近200個英語單詞，二歲能夠進行簡短的會話，三歲已經可以和英語國家的小朋友溝通，十歲就能進入高等學府進行深造，成為家長孩子們心中的典范形象。

　　然而事實常常不能盡如人意，神童也總是鳳毛麟角。大多數的孩子在英語學習中存在著這樣那樣的問題。我們常常能聽見家長們發出這樣的疑問：我家孩子對數學挺感興趣，但就不喜歡英語，怎么辦？剛開始學英語的時候，孩子還挺喜歡，后來難度大了，內容多了，孩子越來越不喜歡學，怎么辦？家長們總是疑惑，為什么孩子學英語的興趣和好奇心總是不能如自己期望地那么大呢？究竟是誰偷走了孩子學英語的好奇心呢？

　　就家長關心的這些問題，筆者采訪了首屆帶孩子上班日發起人、少兒個性化教育專家、愛迪樂教育研究院任珺院長。任院長在少兒英語學習方面有著多年的研究和經驗，他認為：孩子英語學習興趣的培養，有三個階段：一是建立自信，自信心是興趣培養的基礎；二是點燃好奇心，好奇心是保持興趣的持續動力；三是獲得持續的成就感，成就感是真實興趣的保證。

　　如何培養孩子學英語的自信？

　　孩子對英語學習失去興趣，起因于自信心受到傷害，產生畏難抵觸情緒，比如：發音不準，怕被笑話不敢說；單詞記不住，也沒有好方法；基礎差，還要跟同學比等等。

　　建立或重拾自信是培養興趣的第一步。任院長多年的教學研究表明，建立自信心一定要讓孩子“學他能學的，一學就會的”。在愛迪樂學習法中，有這樣的自信心培養公式：“i-1”，i=孩子現有知識水平，“-1”表示在剛開始時，學習內容會安排稍低一些，即低起始點的教學。這樣，在開始學英語時，就不會有挫折感，容易建立自信。同時，愛迪樂英語教學是完全個別化的，即使同一年級同一成績的學生安排的學習內容也不盡相同，即按照每一個孩子的學習能力特點設計完全吻合的學習內容和進度，這樣孩子在學習過程中“不跟其他人比，只與自己的進步比”。

　　如何點燃孩子英語學習的好奇心？

　　好奇心是每個孩子與生俱來的迷人特質，但90%的孩子對英語語言學習沒有好奇心，好奇心哪兒去了？傳統教學中，“老師講學生聽”的填鴨方式，直接教授孩子規則和口訣，讓孩子死記硬背，孩子便慢慢對探知失去興趣。但愛迪樂學習法獨有的發現式教材正好相反，讓孩子自己去發現奇妙的語言規律，比如看似雜亂無章的單詞、字母都有很強的規律性，比如發現發音與字母間的關系，即自然拼讀法等。舉個例子：一個人要到天安門，傳統教學就是一個朋友開車把他送到天安門，而愛迪樂發現式教學則是給他一張地圖讓他自己去天安門，他可以自己選擇路線，遇到問題可以尋求幫助。可想而知，后者的記憶非常深刻，通過親身體驗也提升了能力。

　　如何讓孩子獲得不可動搖的成就感？

　　愛迪樂學習方法中遵循“小步快跑”的“i+1”漸進式教學模式。“i”表示孩子現有知識水平，“+1”表示孩子踮踮腳就能夠到的知識，孩子的學習難度每次只增加一點點，讓孩子學得沒有壓力，學得扎實，學得更快，就會獲得持續的學習成就感。而傳統教學是“+10”，“+100”，就會產生大量不必要的挫折感，這是學習興趣培養的大敵。

　　興趣培養=自信+好奇心+成就感。在愛迪樂，所有的孩子都會迷上學英語，通過3-4年的英語學習，普通小學生可以達到美國中考(ssat)水平，中國大學六級的閱讀水平。找對正確的學習方法，每個孩子都能成為“神童”！