怎樣幫孩子克服粗心的毛病

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2008-05-26】
觀點(diǎn)一 把做功課的時(shí)間化成功課量
女兒是粗心大王，作業(yè)做錯(cuò)、漏做、計(jì)算符號(hào)看錯(cuò)，甚至剩下半題忘了做，弄
得我也跟著神經(jīng)緊張。可氣的是怎么提醒她細(xì)心都沒(méi)用。據(jù)我觀察，她粗心的原因
和大多數(shù)孩子一樣，沒(méi)把心思放在功課上。比如她媽媽規(guī)定她做1小時(shí)作業(yè)，她會(huì)
不停地瞄時(shí)鐘。要是動(dòng)畫(huà)片快開(kāi)始了，就更心不在焉。你要是囑咐她“再做20分鐘
去玩”，她竟泡時(shí)間，20分鐘寫了一行字，還錯(cuò)了兩個(gè)。有一次，我無(wú)意中把督促
她學(xué)習(xí)的條件改為“再做5道題才能玩”，結(jié)果她5道題做得有質(zhì)有量，只用了23分
鐘。我找到了糾正女兒作業(yè)粗心的訣竅：化時(shí)為量，即把“再做25分鐘”，改為“
再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來(lái)了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變
為“快把練習(xí)做完”的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺(jué)
中克服了粗心的毛病。（10歲女孩父親 許 霖）
觀點(diǎn)二 對(duì)孩子的粗心問(wèn)題，教給方法比端正態(tài)度重要
兒子很粗心，作業(yè)錯(cuò)誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有
作業(yè)，結(jié)果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯(cuò)。這個(gè)問(wèn)題非解決不可。我發(fā)
現(xiàn)兒子做題直線向前，義無(wú)反顧，根本沒(méi)想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給
家長(zhǎng)和老師了，你查出錯(cuò)誤，他愿意改，可他自己從不主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。于是，我向
他提出要求：1.放慢作業(yè)速度；2.自己必須檢查；3.檢查方法是做一道檢查一道，
確信沒(méi)錯(cuò)再做下一道。很快，兒子粗心現(xiàn)象明顯減少。我覺(jué)得我對(duì)孩子進(jìn)行了一次
成功的教育，因?yàn)槲艺J(rèn)為，教育就是解決問(wèn)題，問(wèn)題就是孩子做作業(yè)粗心，而教給
方法比端正態(tài)度更重要，因?yàn)閷?duì)于孩子粗心問(wèn)題，父母反復(fù)叮囑他細(xì)心，簡(jiǎn)直毫無(wú)
意義。（11歲男孩母親 王雅宜）
觀點(diǎn)三 利用“目標(biāo)傾斜”，糾正作業(yè)粗心問(wèn)題
兒子粗心問(wèn)題總發(fā)生在愛(ài)看的節(jié)目和規(guī)定的作業(yè)時(shí)間沖突時(shí)，這時(shí)，即便關(guān)掉
電視或反復(fù)提醒他細(xì)心也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)樗�心不在作業(yè)上。
我想起心理學(xué)“目標(biāo)傾斜”原理：人們努力工作的前方應(yīng)安排有快樂(lè)的報(bào)酬。
“目標(biāo)傾斜”表明，人在接近目標(biāo)之前的時(shí)刻，工作學(xué)習(xí)的曲線會(huì)顯著地上升。運(yùn)
用這個(gè)原理，我把兒子的作業(yè)時(shí)間，定在他想看節(jié)目播映前的1小時(shí)，效果很好，
即使作業(yè)量比平時(shí)多，他也能高質(zhì)量地完成。這就是“先苦后樂(lè)”的“目標(biāo)傾斜”
；倒過(guò)來(lái)，“目標(biāo)傾斜”還可以“先樂(lè)后苦”，如兒子已經(jīng)開(kāi)始看電視了，強(qiáng)迫他
去做作業(yè)，他肯定心不在焉，錯(cuò)誤百出，長(zhǎng)期以往，更會(huì)養(yǎng)成粗心習(xí)慣。與其如此
，不如采用“先樂(lè)后苦”的“目標(biāo)傾斜”，看完電視再做作業(yè)，這時(shí)，他心定了，
作業(yè)質(zhì)量就保證了。我從資料上看到美國(guó)新近興起“好好玩耍，好好讀書(shū)”的教育
模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書(shū)計(jì)劃，其原理即在此。據(jù)報(bào)道，孩子擬訂的計(jì)劃
，幾乎都是先玩再做作業(yè)，結(jié)果作業(yè)粗心現(xiàn)象大有改觀。（11歲男孩母親 劉 穎）

觀點(diǎn)四 孩子粗心，要防備做功課疲勞
和許多孩子一樣，女兒作業(yè)前半部分質(zhì)量好，后半部分字跡潦草，錯(cuò)字別字很
多，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學(xué)認(rèn)為，疲勞是由于長(zhǎng)
時(shí)間持續(xù)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱、效率降低、錯(cuò)誤率增加的心理狀態(tài)。疲勞不能
恢復(fù)，粗心問(wèn)題就難以糾正。若適當(dāng)休息，疲勞得以解除，學(xué)習(xí)“引擎”再度起動(dòng)
恢復(fù)效率，粗心問(wèn)題便能解決。
我總想方設(shè)法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔(dān)心孩子好不容易定下心學(xué)習(xí)，休息
了心不容易收回來(lái)。于是，送些點(diǎn)心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持
與做功課一樣的狀態(tài)休息，心理的緊張是無(wú)法消除的。因此，即便休息5分鐘，也
要離開(kāi)書(shū)桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。采用此法，不僅解決
了女兒粗心問(wèn)題，她的視力也有好轉(zhuǎn)。（13歲女孩母親 沈 菁）
觀點(diǎn)五 不要太在乎孩子的粗心問(wèn)題，改了就好
低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的偶然性和隨
意性很大。父母看到很容易的題目都做錯(cuò)了，就簡(jiǎn)單歸結(jié)為粗心、不用功，甚至小
題大做批評(píng)一通。我不太在乎兒子粗心，做錯(cuò)了讓他再做一次就行了。
我特別反對(duì)父母過(guò)多批評(píng)指責(zé)孩子作業(yè)粗心，特別是低年級(jí)兒童，因?yàn)樗麄冃?br/>要依賴父母的“眼睛”看自己。家長(zhǎng)渲染錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，主觀上想引起孩子注意，
克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問(wèn)題，還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌
、恐懼，進(jìn)而形成自我否定的消極心態(tài)。
我認(rèn)為，作業(yè)做錯(cuò)了，就事論事、有錯(cuò)改錯(cuò)，是孩子最直接的心理反應(yīng)和最強(qiáng)
烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理科學(xué)研究和教育實(shí)踐都表明，及時(shí)糾正錯(cuò)誤效果最好。粗心是
低年級(jí)孩子的通病，父母不必太計(jì)較，只要教給孩子自我反思和改正錯(cuò)誤的方法，
就是根本。因?yàn)椋�孩子改正錯(cuò)誤的過(guò)程也是探索成功的過(guò)程，隨著他們身心發(fā)展，
粗心問(wèn)題是能克服的。（7歲男孩母親 金曉華）
觀點(diǎn)六 從杜絕粗心的根源著手解決問(wèn)題
數(shù)學(xué)考了59分，女兒大哭一場(chǎng)，分析原因，一半分?jǐn)?shù)因粗心而丟。粗心讓成績(jī)
大打折扣，確實(shí)可惜。我問(wèn)女兒：“你為自己的粗心痛惜時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)為什么那
么粗心？”看到女兒好奇的表情，我?guī)退�分析，其一，粗心和知識(shí)掌握不扎實(shí)有關(guān)
，2+3等于幾，你隨口答來(lái)一定不會(huì)錯(cuò)，但一年級(jí)孩子就可能錯(cuò)，因?yàn)樗�還沒(méi)形成
自動(dòng)反應(yīng)。所以，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，到了能自動(dòng)反應(yīng)的程度，粗心會(huì)大大減少。其
二，粗心和習(xí)慣有關(guān)，比如平時(shí)作業(yè)馬虎，粗心慣了，考試時(shí)便不由自主地犯老毛
病。所以，平時(shí)杜絕粗心，考試才能不丟分。其三，粗心與性格有關(guān)，你大大咧咧
的性格有可愛(ài)的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失誤。
有了理論還要有實(shí)踐，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥簡(jiǎn)單的勞作等）；
督促她提高平時(shí)作業(yè)質(zhì)量。此外，還教她預(yù)防粗心的技巧，如寫張?zhí)嵝褩l放桌上；
復(fù)查時(shí)用反向代入法檢驗(yàn)；編一本錯(cuò)題集，了解自己易出錯(cuò)的地方，以便提防，重
點(diǎn)檢查。（