狀元“會考”得B+ 落榜北大

　　今年底，成都市將有50名校長前往已實行高中新課程改革的江蘇等省掛職鍛煉。在那里，他們將接觸到一個新名詞———高中學業水平測試。從北京、天津、安徽、浙江、江蘇等課改省市的經驗來看，這個新生事物將全面取代現行的高中會考制度。更重要的是，它在這些省市的高考錄取中都占有一席之地。

　　這一共

同經驗很可能會在2013年四川新課改高考改革時被借鑒。現在的問題是，它在四川高考中會占多大“地盤”呢？

　　關鍵詞1

　　“會考”變高考門檻

　　高中學業水平測試和四川現行的會考有相同之處——都是統考，都作為高中學生的畢業依據。兩者又有不一樣的地方。比如，會考成績體現為分數，學業水平測試成績則多以等級形式來體現。其中，等級的劃分標準各省又有差異：廣東按分數來確定等級，85～100分為a，70～84分為b……江蘇將學業水平測試科目分為選修和必修，其中，必修科目成績只有abcd四等級，選修科目則根據考生成績按比例折算，成績在前5%為a+，以后依次為a、b+、b、c和d等級。

　　在廣東，三門指定學業水平測試科目要達到c等以上才有資格報考重點院校。安徽規定，應屆考生學業水平測試每科都達到c級以上，方可被二本以上的普通院校錄取。而學業水平測試在江蘇高考中的地位無疑是最高的，這也使得當年江蘇高考錄取時波折橫生。

　　江蘇：狀元落榜北大 只因一個b+

　　2008年夏，文科狀元落榜北大的消息一夜之間傳遍了南京市街頭巷尾。

　　王晗，語文136分，數學143分，英語105分，附加分38分，歷史a＋，政治b＋，按前三門總分計算，他是2008年南京市的文科狀元。但王晗去不了北大，南京大學也不收他，他甚至進不了四川大學的校門……

　　一切都因為那個b+。

　　2008年，江蘇省新課改高考模式為“3+學業水平測試+綜合素質評價”。學業水平測試共有政、史、地、物、化、生、技術7科，考生在歷史和物理中只選擇一門，在政治、地理、化學、生物4門中選擇一門作為選修測試科目，其余5門為必修測試科目。

　　兩門選測科目的成績至關重要。考生若想填報本科，兩門選測科目都需達到b級及以上。在此基礎之上，各高校再根據自身情況，對考生提出選測科目的等級要求。

　　北大要求兩個a＋；清華大學要求一個a+，一個a；南京大學要求兩個a；四川大學要求兩個a……“我所知道的有名氣的重本院校，幾乎都是要求兩個a或以上。”南京大學一位招生工作人員表示。

　　北大2a+的要求卡住了狀元王晗，2b的要求則卡住了64%的江蘇考生。據統計，江蘇省2008年參加高考人數為50.8萬人，具有2b資格考生只有183594人，占總人數的36%。在那些沒資格報考本科院校的64%考生中，不乏分數上了本科線者。他們也得了個別號———“高分低等生”。

　　“習慣了按分數來錄取的高考模式，很多學生和家長覺得完全無法接受這樣的事實。”南京金陵中學一位副校長說。根據媒體報道，不少“高分低等生”和他們的家長指責江蘇是在“劫富濟貧”，將他們的讀書機會讓給那些不偏科的中等分數學生。

　　江蘇省不得不在2008年高考錄取時進行臨時調整。2b的要求被降低了。江蘇省教育廳負責人后來在一次新聞發布會上表示，實際操作時，本二征求平行志愿的部分院校等級要求降到了1b1c。

　　王晗最終也被南京大學錄取。南京大學招生處工作人員表示，他們并不是看重王晗狀元的身份。“我們并不認為他是狀元。”該工作人員表示，選測科目是等級來表示，王晗只是語數外三科總分最高，若是將選測科目等級換算成分數疊加，“說不定他還沒有一個語數外成績比他低，但選測科目拿了兩個a+的考生分數高”。南大最后松口，“是因為高考勢必要改革，高校作為高考改革的主要推動者，有幫教育部門解決矛盾的義務”。

　　2009年江蘇高考方案也因此進行了微調。2b才能上本科這一限制條件最終被取消。選修科目測試等級要求雖仍由高校自主確定，但有了前車之鑒，是選擇高分生還是高等級生，高校慎重了許多。清華大學采取了彈性做法。在高考錄取中，對投檔成績特別優秀者，經清華和江蘇省教育考試院批準，會適當放寬對選修測試科目及測試等級的要求。這也意味著，“王晗”們即便失意北大，轉投清華也是有機會的。

　　浙江：與高考軟掛鉤 只要求及格

　　還有些省市，雖將學業水平測試成績納入了高考體系，卻并未提出強制性要求，只是鼓勵高校在招生錄取時將其作為參考，在同分情況下鼓勵優先錄取a等級多的考生。教育圈內將這種方式稱為與高考“軟掛鉤”。

　　浙江便是采取這樣的模式。但軟掛鉤的效果可能導致“掛而不鉤”。“沒辦法看這個(學業水平測試)。”杭州一所高校的招生負責人說，“社會不認！他們只認高考成績！”

　　還有一些高校的招生負責人表示，學業水平測試按等級劃分固然體現了新課程重素質輕分數的特點，但也帶來了一些問題。“比如說，它的成績是按等級來呈現的，只要到了那個線，管你考99分還是90分，成績都是a，這就沒有什么可比性。所以，即使是在同分的情況下，我們也傾向于參看學生的語、數、外單科成績來錄取，對理科生，數學分高的就先錄了，文科語文好點的就先錄。”一所高校的招生負責人說，“不過，既然教育行政部門出了這個政策，我們還是該支持。所以我們只要求學生水平測試至少及格。”

　　浙江省教育考試院相關負責人對這種情況也有所了解。他承認，當前，學業水平測試在浙江高考中的作用主要還是以導向為主，“引導學生盡量不偏科”。

　　四川借鑒：

　　“會考”門檻別設太高

　　“江蘇把學業水平測試的等級要求提得太高了。”成都一位關注新課改的中學校長告訴記者，他對一些省市的高考改革要求進行了研究，其他省市同樣要看測試等級，但卻沒有遭遇江蘇這樣的混亂，就在于其等級要求定得比較合適。比如，廣東和安徽，報考重本或二本都只需要c等以上，這樣就保證了絕大部分考生能順利報考和被錄取。“我比較贊同借鑒廣東和安徽的做法，既體現了新課改的變化，又顧及了過渡的平穩性。對四川考生來說，因為會考沒有進入高考，他們對會考成績并不太在意，只要及格拿到畢業證就行了。如果一下子把等級要求提得過高，學生和學校都有點難適應。”

　　關鍵詞2

　　“會考”得a高考加分

　　在江蘇，學業水平測試不僅是高考錄取的硬門檻，還是加分的法寶。2008年，江蘇高考規定：“對第一次參加必修科目和選修科目測試，六門科目成績均達到a級且技術科目測試合格的考生，在劃線前加10分計入統考成績。”

　　優等生沒差距 次等生壓力大

　　這一規定引發不少爭議。“在高考這種1分就可決定讀本科還是專科，上重本還是一般學校的考試中，10分是何等的重要！所以，學生每門課都拼命學，學校也會在測試前加班加點搞強化。對學生來說，負擔比課改前重多了。”南京一所中學的負責人告訴記者。

　　這一規定將在2010年被調整為“對第一次參加必修科目測試且技術科目測試合格的考生，每1門必修科目成績達到a級，在劃線前加1分計入統考成績；如4門必修科目成績均達到a級，在劃線前獎勵1分，即加5分計入統考成績。”

　　江蘇省教育廳對此的解釋是，選測科目已參加了高考的錄取，起到了評測的作用；另一方面可使考生在高二必修科目測試時即可得到相應的獎勵分數，有利于緩解考生在高三時的應考壓力。

　　但并不是所有的學生都覺得減輕了壓力。

　　南京最好的中學———南京師范大學附中一名學生在談到自己的4a成績時神情淡漠：“我們學校拿4a的有好幾百人呢！”對這類優等生來說，他們與競爭對手仍處在同一條起跑線上。對成績稍次一等的學生來說，壓力則更為沉重。“本來拼成績就拼不過南師大的了，加了分就更別提了。”南京大學附屬中學一名學生很是焦慮，他的4門必修全是b。

　　四川借鑒：

　　警惕加分加重學生負擔

　　四川是否會借鑒江蘇，將學業水平測試納入高考加分范圍。成都的校長大都認為要慎重。“在高考1分甩脫1000人的情勢下，為了這幾分，學校加班加點補課，學生鋌而走險作弊的現象多半會抬頭。”一位校長這樣告訴記者。