六年級英語上冊教案

當你家孩子?在?橛⒄Z作文抓耳?先?r，這位老??的方法?全班同?W都開了竅

?e再?孩子死背模板了，這?詠逃⒄Z??作才是真正在?退?/h2>

說?嵲?，每次看到孩子拿著英語作文本?著眉頭，我都替她著急。你說這麼??蔚?My friend"描??，不就是????人?幔吭觴N就能把她難成這?櫻?/p>

後來我才發現，??題?焊�草x諍⒆由砩希�是�??教的方法?焊��?Α?/p>

我仔?研究了那份?我家孩子豁然開朗的英語微課教案，發現裡面藏著好???大招，今天就拿出來跟各位家長好好?Z?Z。

英語作文輔?ё畬蟮目櫻?0%的家長都在踩

你是不是也這?詠毯⒆??英語作文？

"去，把那些好詞好句都背下來考?就能用。"

"網上不是有的是模板?幔刻滓??上去不就行了。"

我跟你說句掏心窩子的?：這種方法，短期?然蛟S能?分?島每茨屈N一點點，但?r間一長，孩子?τ⒄Z??作?�越來越电妡。因?樗��?C械地套模板的過程中，?焊�不知道准s涸詒磉_什麼。

那份教案裡的老???焊�不�?模板"這回事。她的思路特?e清楚：??人嘛，首先你得知道從哪???方面去觀察一??人。這才是??好英語作文的核心??。

你??發現了?幔坷??把"描述朋友"拆成了三??維度：長相外貌、性格特點、興趣愛好。這三??詞看上去??蔚貌荒茉俸??危��?嶋H上，這才是英語??人作文的"黃金三角"。

?槭顫N很多孩子??的英語作文像在背說明?��?/h2>

我仔?翻了翻我家孩子以前的英語作文，發現一??特?e有意思的?律：她??的永遠是"她叫什麼名字"、"她今年多大"、"她喜?g什麼"——全是乾巴巴的事?嵙_列，讀起來一點味道都?]有。

後來我按照教案裡的方法引?�她：你能不能险J胂耄�這??朋友給你留下最深印象的長相特徵是什麼？她的性格是活??是?認潁磕??平?r都一起玩什麼？

這麼一引?В�孩讚砟思路瞬間就打開了。她開始?�說："我最喜?g的朋友是Lucy，她有一頭金色的頭?，笑起來的?r候眼睛?�瞇成一?l縫。她特?e喜?g笑，平?r我??一起跳繩的?r候，她?是能連續跳二十多??……"

你看看，這才叫??作文嘛！有?面感，有?節，讀的人才能感受到這是一??活生生的人，而不是在填表格。

教案裡的老??其?嵕褪怯昧訴@??思路：先?孩子從自己身?的人入手，把抽象的"描述"?成具體的觀察。這一步，?Q定了孩子能不能??出有靈魂的英語作文。

英語作文輔?У惱�確打開方式，很多家長不知道

說到這?海�我必�?跟家長??分享一下那份教案裡的教?W設?，?直太有?喲胃辛恕?/p>

第一步：熱身導入，激活背景知識

老??用的是音?放浜現黝}文字的方式，一上來就?孩子?在一??輕鬆愉快的氛?�裡。你可?e小看這??環節，有些孩子一提到??作文就頭大，必?先?她把情緒放鬆下來，?W?效率才能上去。

第二步：呈現目標，整體感知

這一步老??很?明，她?]有直接開始講語法知識，而是直接把三??維度——外貌、性格、愛好——?[在孩子面前。這相?於告訴孩子：今天我??就?W這三??|西，你心裡有??底。

第三步：分步練習，層層遞進

這裡才是真正?功夫的地方。老??先用?D片、?臥~、句子?Ш⒆友}?外貌描述的相關詞彙，然後再過渡到性格和愛好。每??維度都是"詞彙+句型"的組合??，確保孩子不?�出現"心裡想的嘴上說不出來"的情?r。

讀到這?耗閌遣皇怯蟹N豁然開朗的感覺？?Γ�英語作文輔?дf白了就是這麼回事：先?孩子有?說，再?孩子有詞說，最後才是?孩子把???下來。

看完這位老??的教?W反思，我?Q定把家裡的英語輔?О嗤Ａ?/h2>

說?嵲?，這份教案最打?游業牟皇撬�的XO?有多精妙，而是老????的那段"微反思"。

老??說："整節課主題突出，?l理清晰，教?W活?釉O?由易至難，從詞到句，活?擁腦O?能培養?W生的?W?興趣，並能激發他??的英語?W?積?O性。??W生在活?又型瓿?W?目?耍瑏K能哂盟?W，達到教?W目?恕?

但接下來這句??我覺得這位老??特?e真眨?不足之?：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。"

你看看，一???意承認自己不足的老??，她的教?W?B度一定不?�差祪e難e去。

而且從?嶋H效果來看，這節微課確?嵔?得起?z?：孩子??看完之後，不?H掌握了描??朋友的方法，?能真正哂玫?嶋H??作中。這才是教育?有的?幼印�—不蕮�??教得有多精彩，而是孩子?W到了多少。

英語??作輔?У牡?輿??，其?嵕瓦@麼???/h2>

回?了這份教案，我?結出了三?l特?e值錢的經驗，供各位家長?⒖跡?/p>

第一?l：?e讓孩子套模板，先?她?W?�觀察。

你?孩子??"我的朋友"，她自己都說不清朋友長什麼?印⒂惺顫N特點，你讓她怎麼??？先?е�孩子觀察身?的人，這才是??作的源頭。

第二?l：分維度??，比一次性??完整篇文章更有效。

外貌怎麼說？性格怎麼說？愛好怎麼說？每??維度單獨練會了，再組合到一起。這?雍⒆硬?��?毫Γ?W?效果也更好。

第三?l：範文要精讀，不能只看看就過。

教案裡特?e?調了範文的作用，但這??"讀"是有方法的。要?孩子分析範文裡用了哪些詞、哪些句型、怎麼把三??維度串?起來的。這??分析過程，才是真正的?W?。

說?嵲?，以前我?覺得輔?Ш⒆佑⒄Z??作是??特?e??I的事，必?送輔?О嗾頤??。但看完這份教案我明白了：只要方法?α耍�甲hL自己也能輔?В�而且效果一點不比輔?О嗖睢?/p>

現在我家孩子??英語作文的?r候，腦子裡不再是乾巴巴的模板，而是她真正觀察到的?面。她?�名|w色舞地跟我描述她的朋友長什麼?印⑿愿裨觴N?印⑾?g玩什麼。這一刻我知道，她的英語??作，?算開竅了。

如果你家孩子也?橛⒄Z作文發愁，不妨??把這三??維度教給她：外貌、性格、愛好。剩下的，就是陪著她一步一步??h。

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