創(chuàng)意寫作課堂：從“桌上拔河”到妙筆生花

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2025-08-16】

"老師，這節(jié)課真的要玩拔河嗎？"當我把"桌上拔河"四個字寫在黑板上時，教室里瞬間炸開了鍋。孩子們的眼睛亮得像夜空中的星星，七嘴八舌地討論著："桌子這么小怎么拔河？""是不是要用吸管吹尺子？

"這個源自福建省閩清縣實驗小學的創(chuàng)意寫作課，用一把70厘米的木尺和幾塊巧克力，讓整個教室變成了充滿歡笑的寫作游樂場。

1. 破冰利器：用游戲打開話匣子

傳統(tǒng)寫作課總讓學生抓耳撓腮，而這場"桌上拔河"比賽卻讓孩子們自動切換成"話癆模式"。當我把比賽規(guī)則投影在屏幕上時，前排的小胖子立刻舉手："老師，要是尺子滑到桌子邊緣算不算輸？"后排的女生則小聲嘀咕："我中指特別有力氣，說不定能當冠軍呢！"這種主動發(fā)問的狀態(tài)，正是寫作最需要的思維火花。

教育心理學啟示：根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，10-12歲兒童正處于具體運算階段，通過親身體驗獲得的感性認知更容易轉(zhuǎn)化為文字表達。就像數(shù)學課先擺弄小木棍再學加減法，寫作也需要具象化的"抓手"。

2. 觀察力訓練：藏在細節(jié)里的寫作密碼

當?shù)谝唤M選手走上講臺時，我舉起攝像機提醒："注意看小明的食指關(guān)節(jié)，他夾尺子時特別用力，指節(jié)都發(fā)白了。"這個細節(jié)后來成為某篇佳作的點睛之筆："小明像鉗子般死死夾住尺子，指節(jié)泛著青白，仿佛要把木頭捏出汁來。"這正是《義務(wù)教育語文課程標準》中"觀察生活，積累素材"要求的生動實踐。

寫作技巧點撥：建議家長準備"觀察三件套"——放大鏡（觀察細節(jié)）、錄音筆（記錄聲音）、素描本（速寫場景）。比如觀察螞蟻搬家時，可以引導孩子："你看那只工蟻的觸角在抖動，它可能在和同伴說'這邊石頭重，快來幫忙'。"

二、賽場即考場：在歡笑中學會寫作

1. 動態(tài)描寫：讓文字"動"起來

決賽階段的冠軍爭奪戰(zhàn)堪稱寫作教學典范。當紅隊選手小杰突然發(fā)力時，臺下的驚呼聲此起彼伏："他的手臂青筋暴起！""尺子在顫抖！"這些現(xiàn)場反應(yīng)被孩子們原汁原味地記錄下來："小杰突然低吼一聲，整條胳膊像彈簧般繃緊，尺子發(fā)出'咯吱'的呻吟，仿佛下一秒就要斷裂。"

寫作錦囊：描寫動作時試試"慢鏡頭分解法"。比如寫投籃動作，可以分解為：屈膝（蓄力）→起跳（騰空）→出手（拋物線）→入網(wǎng)（刷網(wǎng)聲）。就像電影導演拍攝動作戲，把瞬間動作拆解成連續(xù)畫面。

2. 心理描寫：打開人物內(nèi)心世界的鑰匙

當藍隊選手小雨在決賽中落后時，我特意采訪她："現(xiàn)在你心里在想什么？"她紅著眼圈說："我聽見觀眾席有同學喊'小雨加油'，突然覺得不能放棄。"這個真實片段被轉(zhuǎn)化為作文中的經(jīng)典心理描寫："觀眾的吶喊像電流穿過身體，我咬緊牙關(guān)，指甲深深掐進掌心——絕對不能輸！"

寫作進階技巧：心理描寫要避免"我想"的直白表述。可以試試：

- 環(huán)境襯托法：狂風卷起試卷，仿佛在嘲笑我的失敗

- 動作暗示法：手指無意識地絞著衣角，指甲蓋泛著青白

- 幻覺描寫法：耳邊突然響起媽媽的話"堅持就是勝利"

3. 觀眾視角：讓作文立體豐滿

"第二場比賽開始了！同學們有的踮著腳尖，有的攥緊拳頭，前排的小美甚至把臉貼在課桌上。"這段生動的觀眾描寫，正是賽前指導的成果。我特意提醒孩子們："觀察時像攝影師那樣找角度，有的拍全景，有的抓特寫。"

多維度觀察法：

- 特寫鏡頭：小明漲紅的臉，鼻尖沁出的汗珠

- 廣角鏡頭：整個教室此起彼伏的加油聲浪

- 聲音特寫：尺子摩擦桌面的"沙沙"聲，裁判的哨音

- 氣味捕捉：混合著巧克力香氣的緊張空氣

三、從賽場到稿紙：寫作思維的三級跳

1. 素材篩選：像整理相冊那樣選鏡頭

回放比賽錄像時，我教孩子們用"三色筆法"篩選素材：

- 紅色：最精彩的瞬間（冠軍爭奪戰(zhàn)）

- 黃色：有趣的細節(jié)（選手咬嘴唇的小動作）

- 綠色：感人的場景（觀眾互相打氣的畫面）

就像整理旅行照片，先選出最值得分享的9張，寫作時重點描寫這些"高光時刻"。

2. 結(jié)構(gòu)搭建：用"漢堡包寫作法"組織文章

"開頭（面包）交代規(guī)則，中間（肉餅）詳寫比賽，結(jié)尾（面包）談感受。"這個形象的比喻讓孩子們恍然大悟。特別提醒他們注意"過渡句"的運用，比如："首場比賽在歡呼聲中落幕，但更激烈的較量還在后面……"就像漢堡包里的醬料，讓各部分自然銜接。

實用模板：

```

開頭：設(shè)置懸念（今天我們要玩?zhèn)�特別的拔河比賽）

中間：

- 賽前準備（分組、選隊長）

- 首場比賽（重點描寫1-2個選手）

- 決賽時刻（突出心理變化）

升華主題（這個游戲讓我明白……）

```

3. 潤色技巧：讓文字"活"起來的魔法

- 動詞點睛：把"拉尺子"改成"撕扯尺子"，"走上前"改成"蹦上講臺"

- 比喻增色："觀眾席像煮沸的開水""尺子像倔強的小蛇"

- 擬聲詞助力："啪嗒"（尺子落地聲）、"呼哧"（喘氣聲）

- 五感描寫：除了視覺，加入"巧克力香甜的氣息""手指觸到木尺的溫熱"

四、家庭寫作實驗室：把生活變成素材庫

1. 日常觀察訓練：隨身攜帶"寫作放大鏡"

建議家長為孩子準備"觀察日記本"，記錄：

- 晨起時陽光在窗簾上的舞步

- 媽媽做飯時鍋鏟碰撞的節(jié)奏

- 放學路上梧桐葉飄落的軌跡

就像法國作家福樓拜教莫泊桑觀察馬車，真正的寫作高手都是生活的有心人。

2. 親子寫作游戲：讓寫作充滿歡笑

- 詞語接龍造句：家長說"陽光"，孩子接"陽光像金線"，再接"金線穿過窗簾"

- 故事接龍：每人說一句，共同編織奇幻故事

- 聲音日記：錄制清晨鳥鳴、雨打窗欞的聲音，根據(jù)聲音創(chuàng)作

3. 寫作素材銀行：建立個性化素材庫

教孩子用分類法整理素材：

- 人物畫廊：同桌的招牌動作、老師的口頭禪

- 場景圖鑒：菜市場的喧鬧、圖書館的靜謐

- 物品特寫：老懷表的滴答聲、陶罐的裂紋

就像作家收集郵票，日常積累會讓寫作時信手拈來。

五、教育者的思考：讓寫作回歸本真

這堂"桌上拔河"寫作課之所以成功，關(guān)鍵在于打破了三個傳統(tǒng)：

1. 打破"寫什么"的束縛：用游戲提供鮮活素材

2. 打破"怎么寫"的焦慮：通過觀察獲得寫作自信

3. 打破"為誰寫"的功利：讓寫作成為表達自我的快樂方式

正如蘇霍姆林斯基所說："教育的技巧在于使兒童對自己提出的要求產(chǎn)生興趣。"當孩子們?yōu)榱艘粓霰荣悮g呼雀躍時，他們收獲的不僅是作文本上的A+，更是終身受用的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。

下次當孩子為寫作發(fā)愁時，不妨試試這個魔法配方：1把游戲+2勺觀察+3滴想象，小火慢燉，就能熬出鮮活的文字佳肴。畢竟，最好的寫作課不在課本里，而在充滿歡笑的生活現(xiàn)場。