孩子上小學(xué)后好動(dòng)、坐不住，老師告訴你為什么

孩子上小學(xué)后很多家長反映，孩子常常表現(xiàn)出好動(dòng)，坐不住、注意力不集中、不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，生活上飯來張口、衣來伸手、不會(huì)整理學(xué)習(xí)用具、缺乏良好獨(dú)立自主能力等不良習(xí)慣。

自己每天就完全被孩子的學(xué)習(xí)“綁架”，從早上起床、到吃早飯、到送走，從放學(xué)回來的飲食到作業(yè)輔導(dǎo)，從晚上幫他收拾書包，到哄上床，簡直每天都像戰(zhàn)斗一樣，特別渴望周未，終于可以喘口氣。

其實(shí)這些家長最大的問題在于沒有在孩子上學(xué)之前培養(yǎng)孩子各方面的獨(dú)立性。

獨(dú)立性的培養(yǎng)對于人的成長是極為重要的，從小養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性，成年后就能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過積極的思維創(chuàng)造性地解決問題。

有了獨(dú)立性也就具有了一定的生存能力，在將來日益激烈的生存環(huán)境中，有獨(dú)立性的學(xué)生一定會(huì)占一定的優(yōu)勢。若錯(cuò)過這個(gè)發(fā)展的重要時(shí)期，孩子的依賴性就會(huì)越發(fā)嚴(yán)重。

家長培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的策略

入學(xué)后，他們在生活上的變化是巨大的，從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的自由自在的生活轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的有規(guī)律的生活。

凡是幼兒能夠自己做的事盡量讓他們自己做，家長千萬不要包辦代替。家長還應(yīng)讓孩子樹立“我能做好我想做的事情，只要我努力，我就一定能成功。”

這種自主意識(shí)的培養(yǎng)，對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成，以及入學(xué)后勝任緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)都是十分有益的。

策略一：合理安排時(shí)間

有規(guī)律的生活符合孩子健康成長的生理需要。從心理學(xué)上講，作息有規(guī)律可以幫助孩子建立科學(xué)的生活方式，以適應(yīng)未來社會(huì)生活的變化和發(fā)展。

游戲1 我的時(shí)間我做主

準(zhǔn)備：小鬧鐘、記錄表

作為家長要逐步增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，訓(xùn)練孩子按時(shí)就寢、起床、用餐、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和游戲，最后達(dá)到讓孩子能獨(dú)立安排自己起居及活動(dòng)的目的。

孩子掌握時(shí)間后，就能控制自己行動(dòng)的節(jié)奏，也可以避免上學(xué)遲到的現(xiàn)象。

另外，要?jiǎng)?chuàng)造讓孩子由自我安排，自己控制時(shí)間的機(jī)會(huì)、在規(guī)定的范圍內(nèi)，如果孩子提前完成了任務(wù)，剩下的時(shí)間可讓孩子自由安排，讓孩子體驗(yàn)自主支配時(shí)間的快樂。

游戲2 我的假期計(jì)劃

準(zhǔn)備：幼兒自制暑假活動(dòng)安排表

入學(xué)前的暑假，為了調(diào)整孩子的作息時(shí)間，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢、按時(shí)起床的習(xí)慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，讓孩子自主安排一日活動(dòng)內(nèi)容，家長督促孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事，最后讓孩子能完全按作息時(shí)間生活和活動(dòng)。

當(dāng)然，為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識(shí)地安排一兩次打破常規(guī)時(shí)間的事情。如果過分刻板地嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，孩子的適應(yīng)性反而會(huì)大大降低，更不利于孩子的健康成長。

策略二：自己整理物品

游戲 我會(huì)整理小書包

準(zhǔn)備：書包、各類學(xué)習(xí)用品

大班下學(xué)期，結(jié)合幼小銜接的要求讓幼兒學(xué)習(xí)做好常規(guī)的生活自我服務(wù)。

當(dāng)孩子有了第一次“我自己系鞋帶”、“我會(huì)整理小書包”的表示時(shí)，家長切不可輕視孩子的要求，更不可拒絕孩子，而是要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。

這樣給孩子的信號(hào)是：爸爸媽媽喜歡我這樣做。長此以往，孩子的生活獨(dú)立能力和自主意識(shí)就會(huì)得到發(fā)展，即使在生活和學(xué)習(xí)中遇到了困難，孩子也不會(huì)退縮不前。

策略三：自主安排空間

要想讓孩子自理，就得給他一些空間和時(shí)間。

如果有條件應(yīng)該讓他獨(dú)睡，給他一個(gè)小床，讓他學(xué)會(huì)自己整理床鋪；玩具玩完要放回原處，就要給他一個(gè)玩具柜。讓孩子自己籌劃自己的小天地。

在布置孩子的房間時(shí)，可以引導(dǎo)孩子自己選擇所喜愛的色調(diào)以及家具、用品等，鼓勵(lì)孩子有自己獨(dú)創(chuàng)的想法，讓孩子自己安排房間的擺設(shè)，家長可作一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

對于孩子來說，自己的才藝、能力可以得到盡情發(fā)揮和展現(xiàn)，在過程中感受莫大的快樂。

生活的過程也是學(xué)習(xí)的過程，孩子在入小學(xué)前具備一定的生活技能與自理能力，對其入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題很有幫助。