《學習策略與思維方法》講座 第八講 主動進行系統復習與總結

主動進行系統復習與總結

系統復習與總結是利用比較集中的時間對某個階段已學過的有關知識進行加工重組、系統歸納，使之形成有序的認知結構的學習過程。

一、系統復習總結的任務與作用

1、查漏補缺，使知識完整化。在一段長的學習過程中，由于各種因素的影響，某些知識掌握不好或已經遺忘，就會出現知識的欠缺和漏洞，需要在復習中及時發現和補救。否則，缺漏會不斷增大，產生負積累效應，還會嚴重影響后階段的學習。系統復習與總結有利于查找自己學習的缺漏，及時彌補，以保持知識掌握的完整性。

2、融會貫通，使知識系統化。在平時學習中，常只完成對有關章節基礎知識的理解，但這些知識在頭腦中的貯存往往是零碎、孤立或凌亂堆積的。

系統復習與總結，通過對知識的再加工，融會貫通，透徹理解，認清本質，理清思路，洞悉各部分知識間的聯系和區別，運用提綱、表解、圖解等形式，總結歸納知識，構筑知識體系，編織知識之網，以完成知識系統化的任務。只有系統化的知識才能加深理解和記憶，所以，知識系統化是復習總結的中心任務。

3、歸納方法，使知識實用化。把知識運用于解決實際問題，就需要方法，用已有的概念、規律去探討、去驗證新的規律，去解答習題、試題，都要掌握好相應的思維方法、解題方法。

但平時的學習中，我們學習的各種方法也是零散的，在系統復習中，在將相關概念、規律系統化的同時，也需總結歸納相應的各種方法，使之系統化，以利知識的運用。

4、強化記憶，使知識鞏固化。要使知識鞏固，必須不斷地與遺忘作斗爭，這既需要對知識深刻的理解，也需要反復、有效的刺激來強化大腦中相關神經的聯系。

系統復習與總結，是以對知識深刻的理解為基礎，以簡要、醒目、形象生動且條理化、系統化的綱要或圖表為對象，加上以回憶重現為手段，有利于強化記憶，能達成鞏固知識的目的。

二、系統復習與總結的程序

1、閱讀

系統復習與總結要從閱讀開始，應圍繞一個中心課題，認真閱讀教材、筆記、參考書以及有關的作業、試卷等。從對教材、筆記的閱讀中，使自己對知識的掌握達到原有的水平；從對參考書的閱讀中，提高自己對知識的深入理解和綜合處理能力；從對作業和試卷的閱讀（主要是對其中自己解答有錯的題的閱讀）中查漏補缺。

在整個閱讀的過程中，要特別注意：

①系統復習時閱讀的重點，仍然是概念、規律、方法。

②在系統復習的閱讀之前，要盡量采用嘗試回憶法使知識重現。

③在系統復習的閱讀過程中，要堅持回憶、閱讀、筆記和思考四結合的方法，且要以思考為核心，做到俯而讀，仰而思，并隨時把自己復習資訊記者的成果用筆記的形式記錄下來。

2、整理

系統復習的中心工作是要整理出系統的復習筆記，特別是要做好知識體系和方法體系的構建。

復習筆記的形式有濃縮摘要式、提綱式、表解式、圖解式、心得式、綜合式等。復習筆記的目標是要運用盡可能簡明、醒目、形象的形式，將知識提綱挈領、加工重組、形成網絡，使之由繁而雜變成少而精，由散而亂結成知識網。如：

將一本厚書高度濃縮成幾頁筆記；

將一些容易混淆的概念編寫成一些比較表；

將一個復雜的專題編織成一張系統圖、結構圖；

將不易記憶的內容繪制成形象的圖示；編撰成易記的口訣；

復習筆記要重點突出，能反映相關概念規律間的聯系與區別，展現知識網絡，并力求簡明扼要，一目了然。

要通過系統復習筆記的使知識整體化、有序化、條理化、系統化、結構化、網絡化、形象化。使之便于理解，便于記憶，便于應用。

3、練習

系統復習仍需做題，培養綜合運用知識解決問題的能力。但系統復習中的練習不同于平時的練習，要特別注意：

①系統復習中練習的選題要精。要以一當十，不可搞題海戰術。不可以單純的做題取代了十分重要的閱讀和整理工作。

②要把練習與解題方法的積累和總結結合起來。事先通過對解題方法的整理，使在練習之前，弄清相關類型習題的解法有幾種，優選的條件是什么，都做到期心中有數，胸有成竹；

事后再通過練習后的回味和反思，歸納和總結，看是否發現了新的解法，或對各種方法優選條件有了新的體驗，從而對此前解題方法體系的總結做出補充和修改。