小心孩子的“電視孤獨(dú)癥”

在現(xiàn)代社會(huì)，電視已經(jīng)成為孩子們生活中不可或缺的一部分。它不僅為孩子們提供了娛樂，還成為了他們獲取知識(shí)的重要途徑。然而，隨著電視的普及，一種被稱為“電視孤獨(dú)癥”的現(xiàn)象逐漸引起了社會(huì)各界的關(guān)注。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)為孩子們過度依賴電視，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的交流和活動(dòng)，甚至影響到他們的心理健康和社交能力。

7歲的小宇就是這樣一個(gè)例子。他每天沉迷于電視，幾乎不愿意參與任何其他活動(dòng)。他的世界里只有電視，而對(duì)于周圍的人和事漠不關(guān)心。隨著時(shí)間的推移，小宇變得越來(lái)越孤獨(dú)和害羞，甚至害怕與人交流。他不愿意和其他孩子一起玩耍，甚至連公園里的搖馬都不愿意騎。小宇的這種情況，正是“電視孤獨(dú)癥”的典型癥狀。

近年來(lái)，國(guó)外學(xué)者發(fā)現(xiàn)在3-7歲的兒童中，患上“電視孤獨(dú)癥”的人數(shù)有所增加。這些學(xué)者通過觀察和研究指出，即使是接受了良好教育的兒童，如果患上“電視孤獨(dú)癥”，將來(lái)仍有可能無(wú)法很好地適應(yīng)社會(huì)。這類兒童會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地看電視，覺得離不開電視，對(duì)周圍的事物不感興趣，不愿意和其他小朋友接觸。

他們一旦不看電視就會(huì)感到焦慮不安，甚至?xí)�出現(xiàn)模仿電視中人物的行為、自言自語(yǔ)等反常行為。

這些孩子的性格孤獨(dú)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，缺乏應(yīng)對(duì)環(huán)境的能力，情緒波動(dòng)不穩(wěn)定。這是因?yàn)閮和�的思維能力較差，行為模仿性較強(qiáng)，過多的電視信息會(huì)滲透到他們的性格和行為之中，對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)的。

“電視孤獨(dú)癥”對(duì)孩子的危害不容忽視。他們因?yàn)楣陋?dú)而忘記了自己的存在和他人的存在，陷入虛幻的情景中，這可能導(dǎo)致嚴(yán)重的心理變態(tài)。缺乏學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，他們不會(huì)處理日常生活，不會(huì)與他人交往，沒有適應(yīng)社會(huì)的能力，長(zhǎng)大后很容易成為心理不健全的人。

因此，防治“電視孤獨(dú)癥”刻不容緩。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格控制孩子看電視的時(shí)間，尤其是學(xué)齡前兒童，每天看電視的時(shí)間最好不超過0.5-1小時(shí)。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇適合兒童看的電視節(jié)目，內(nèi)容要和兒童的年齡相適應(yīng)。適合兒童看的節(jié)目有動(dòng)畫片、木偶片、兒童文藝節(jié)目、知識(shí)小品、智力競(jìng)賽等節(jié)目。

家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)決不讓孩子觀看不適合的節(jié)目。再次，家長(zhǎng)自己應(yīng)該盡可能少看電視，至少有一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起，給他講故事、玩游戲，轉(zhuǎn)移他對(duì)電視的注意力。最后，孩子看電視時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該陪著，給孩子解釋電視節(jié)目中的某些適合孩子的內(nèi)容，幫助孩子理解。

之后，可以讓孩子復(fù)述電視內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的分析、表達(dá)、記憶和判斷是非的能力。

家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到電視對(duì)孩子的影響，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)預(yù)防和治療孩子的“電視孤獨(dú)癥”。只有這樣，孩子們才能健康成長(zhǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)。