如何培養(yǎng)學習興趣

篇1：如何培養(yǎng)學習興趣

　　高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。

　　1學生對地理缺乏興趣的原因

　　1.1缺乏重視

　　“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學之士了。其實，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學科了。然而，這樣一個有深度、有精度、有內(nèi)容的學科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學習地理只是為了應付會考，在地理課上復習高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學來說，無論學生還是教師，很多人認為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實。在未加理解的情況下進行死記硬背，不僅學習效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學習的樂趣了。而且為了達到短期的應試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學生的思維空間，使學生失去了對地理學習的主動性與探知性。

　　1.2學習困難

　　目前高中使用的幾個版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學生反映“地理比較難學”。究竟難在哪里?地理學科具有時空廣大性、組成復雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關性等特征。宏觀廣大而復雜的地理環(huán)境使學生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應用的地理教材和教學大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關系的“由大到小”的框架體系。學生開始學習時，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識需要比較強的空間想象力和感知能力，可以說是整個高中地理最難的部分。因為開始學習就碰到巨大的困難，會對學生的學習興趣產(chǎn)生極大的打擊，進而影響到今后的地理學習，從而使地理成為了一門比較難教、難學的課程。

　　2提高學生興趣的方法

　　2.1課堂導入

　　課堂導入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導語。雖然課堂導入的內(nèi)容不是課的正文，但其對提高學生學習新內(nèi)容的興趣有至關重要的作用。選擇適宜的課堂導入內(nèi)容和導入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學生的注意力，還可以通過對學生思維發(fā)展的引導，使其進入最佳的學習狀態(tài)。

　　2.1.1復習導入法

　　復習導入法是課堂導入最常用的方法。也就是由復習舊課逐漸導入新課，這樣的導入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學習“海水運動對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學過的“海水運動”的內(nèi)容進行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響?會影響氣溫和降水嗎?這樣在舊知識到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。

　　2.1.2設問導入法

　　教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設計并提出一些帶有啟發(fā)性的設問，以此來吸引學生的注意力，激起學生對新知識的渴求。例如，在學習“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時，教師可以用首先由當?shù)靥鞖馊胧郑�通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學們感覺如何?這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響?以此引導學生將注意力放到關注天氣上來。

　　2.1.3預習導入法

　　在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設計出幾個有針對性的問題，下節(jié)課上課時，首先有針對性地進行提問，使學生不知不覺地進入學習狀態(tài)。這種方法可以使學生對下節(jié)課所學內(nèi)容提前做好心理準備，接受起來容易一些，也有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2.1.4時事導入法

　　近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導入話題。例如，某一年在學習“人類活動的地域聯(lián)系方式”時，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報道，由此話題導入，學生的興趣比較濃厚，更加容易進入學習狀態(tài)。

　　2.1.5背景知識導入法

　　在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動地將即將要學習的內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，比較容易引起學生的興趣。例如，在學習“水循環(huán)”時，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學生興趣會更強。

　　2.2課堂活動

　　高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學過程中，教師有時為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學生的主體地位，結(jié)果就是學生在下面被動地聽，教師指導學生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學方法，嚴重地挫傷了學生學習的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學生對地理的學習興趣。合適的課堂活動就是提高學生積極性的重要手段之一。例如，在學習“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，可以嘗試由學生來當一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設計6個全球性環(huán)境問題，同時將全班學生分為6組，各組通過抽簽選擇一個問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認真準備，最后在課堂上向全班同學講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學方式的好處在于可以使學生完全參與到課堂中來，真正成為學習的主體，增加學生學習的積極性;通過收集資料和講課準備的過程，學生對相關知識的理解更加全面深刻，合作、表達能力也得到了提高。當然，課堂活動多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學內(nèi)容，設計出不同的課堂活動方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動學生積極性的作用。

　　2.3現(xiàn)代教學技術(shù)

　　隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時促進學生多種感官同時參與的教學工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動感豐富、感染力強等是其顯著優(yōu)點。對于地理教學，多媒體課件的作用更加顯而易見。(1)運用多媒體輔助教學，既能突破難點和突出重點，優(yōu)化教學效果，又能調(diào)動學生的主動性、積極性。例如，“地球的運動”是地理教學的一個難點，也是中學地理一個最大的難點。在對這一單元進行教學時，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學生理解和記憶。(2)地圖是地理學科特有的形象材料，是地理學科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時間有限，教師通常很難快速、準確地將復雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學中的作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運動”為例，因為這一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動畫演示等，可以讓學生比較直觀地看到地球運動的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認識，更好地理解其中含義。

　　2.4思維方式的轉(zhuǎn)變

　　“授人以魚，不如授之以漁。”再詳細的講解也不如教會學生自己思考。因此，在教學活動中，教師應該充分重視并引導學生建立地理思維。(1)培養(yǎng)學生的想象力。對于地理學習來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學中，教師應著重對學生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵學生對課本上描述的畫面展開想象。(2)培養(yǎng)學生的直覺能力。鼓勵學生根據(jù)先前學到的有限的地理知識，調(diào)動出以往的生活和學習經(jīng)驗，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學中高度重視學生直覺能力的培養(yǎng)，可以達到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學生形成創(chuàng)新思維。(3)培養(yǎng)學生的逆向思維能力。在地理教學中，對于一些要求學生必須牢牢記住的知識點，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時差問題等，教師可以讓學生從后往前推導，這樣就很容易茅塞頓開，對復雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。

　　3結(jié)語

　　興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負擔重的情況下，地理教學想要取得良好的效果，就要讓學生主動參與到教學活動中，成為教學活動的主體。在整個教學活動當中,教師應當把有效培養(yǎng)學生學習興趣作為一項核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導入和課堂活動，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學生對地理的學習興趣，促進其學習能力和學習成績的提升。

篇2：如何培養(yǎng)學習興趣

　　學習動機是學生學習活動的根本動力，它極大地影響和制約著學生的學習效果和學習積極性。我們在教學中會遇到各種各樣的問

　　題。如：有些學生在學習中為避免過多地失敗，而不愿去主動嘗試；有些學生雖然智商不差，但在學習的主動性、積極性方面卻存在著很大的不足；另外，一些學生

　　由于過度焦慮而不能將注意力集中于所學知識，從而使學習成績下降等等。以上這些問題都可以歸結(jié)為學習動機問題。所謂學習動機是指直接推動學生進行學習的一

　　種內(nèi)部動力，是激勵和引導學生進行學習的一種需要。正如布魯納所說：“學習是一個主動過程，對于學習最好的激發(fā)乃是對所學材料的需要。”可見，培養(yǎng)與激發(fā)

　　學生的學習動機至關重要。

　　在日常教學中，如何培養(yǎng)與激發(fā)學生學習的動機呢？

　　一、明確學習目的，增強學習興趣

　　學習興趣是學習動機的重要心理成分。其特點是在從事學習活動或探求知識的過程中伴隨著愉快的情緒體驗，從而產(chǎn)生進一步學習的需要。這是一種指向?qū)W習活動本

　　身的內(nèi)部動機。學生只有在學習中不斷體會到所學課程的重大價值，只有明確認識到當前所學與將來所用的緊密聯(lián)系，才能激發(fā)出對所學學科的學習需要，進而產(chǎn)生

　　濃厚的學習興趣。因此，教師應該有意識地通過學習目的教育，使學生樹立以掌握為目標的動機，以此啟發(fā)學生的求知需要，培養(yǎng)學生爭取成功、克服失敗的意向。

　　在培養(yǎng)學生學習興趣上，我認為以下幾點是很重要的：

　　1、以生動活潑的方法使學生了解某一學科知識在實際生活中的意義，引起他們進一步探討的認知需要。例如：在講《走一步，再走一步》時，我提出：說說你生活

　　中常遇到哪些困難？有哪些你認為解決不了的困難？你是怎么想的、做的？從中你吸取了哪些經(jīng)驗？這樣根據(jù)教學內(nèi)容并聯(lián)系實際提出問題，容易激發(fā)學生的學習動

　　機，同時又能提高學生觀察問題和分析問題的能力。

　　2、創(chuàng)設參與機會，使學生參加各種學習活動。中學階段學生的參與意識急劇發(fā)展。在學習過程中，需要得到了滿足，就會喚起他們更強的表現(xiàn)欲，就更會注意完善

　　自己的形象，需要沒有或沒能充分得到滿足時，心理上會產(chǎn)生一種“失落感”。但他們不認輸，只要有機會，他們就會奮起直追，以顯示自己的能力。這樣，學生在

　　參與活動時，體會到一種受到尊重的滿足感。從而又促進了他對學習意義的認識，從而增強了學習動機。

　　我們的教學活動需要適應學生心理活動的規(guī)律，尊

　　重他們的需要，隨時創(chuàng)設能使學生表現(xiàn)自己的情境，使他們受尊重的需要不斷得到滿足。為了多給學生提供參與機會，我認為語文課可根據(jù)教學內(nèi)容的不同要求開設

　　討論課，使學生成為課堂活動的“主角”，使學生的表現(xiàn)欲驅(qū)使內(nèi)部動機產(chǎn)生積極效應，就會使學生的學習興趣得到強化和鞏固。

　　3、各種課外活動小組、興趣小組在培養(yǎng)學習興趣、增強學習動機上常常起著不可估量的作用。

　　二、設置學習目標，提出恰當要求

　　不能只給學生一些如“努力學習”等抽象的建議，而要給學生提供明確而具體的目標以及達到目標的方法。要讓學生知道學習對他們來說是有意義的，讓他們知道從

　　學習中將學到什么，教學生如何達到該目標，并針對學生的目標提出具體的要求。“沒有要求就沒有方向，就沒有教育。”但要求必須從實際出發(fā)，要恰當。子路和

　　冉有兩人先后問孔子相同的問題，可是孔子作了不同的回答。孔子的學生見了很奇怪，問孔子為什么這樣做。孔子說，因為冉有平日膽小怕事，所以就鼓勵他積極去

　　做；而子路過于膽大莽撞，則要求他慎重一點，與父兄商量好再去做。因此，我們在教學中應根據(jù)教育心理學理論，制定出分年級（階段）、分層次的計劃，提出具

　　體的要求。我在教學生寫作文時，對于寫作功底好的學生，則要求他們從立意、布局上有一定高度；中等生則要求達到寫作的一般要求；差生則要求在某一方面有進

　　步。

　　三、培養(yǎng)成功感，增強學生自信心

　　心理學研究表明，學生的學習需要有賴于自信。近代教育家俞子夷說：“要有自信，一定要有過成功的體驗，常常做錯，常常受責，只有失敗，永無成功，怎能自信

　　呢？”學習成績差的學生，學習上很少取得成功，很少得到心理上的滿足和樂趣。而且由于總是失敗，得到的多是教師的批評，家長的指責，同學的冷遇，久而久

　　之，這部分學生便失去了學習的興趣。如果我們能夠幫助他們?nèi)〉靡稽c成績，讓他們看到自己的閃光點哪怕是很微小的閃光點，并給予鼓勵和表揚，從而為他們帶來

　　成功的體驗和歡樂，這就有可能成為他們學習的轉(zhuǎn)折點。如果由于成功而受到鼓勵和表揚，就更加強了這種感受，并會產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足的需要，從而產(chǎn)生進一步學

　　習或工作的興趣和動機。我班有一位名叫劉宇的學生，開始語文成績較差，一次檢查作業(yè)中，他字寫得好，我當眾表揚了他，后來，他端正學習態(tài)度，學習成績提高

　　很快，最后以優(yōu)異的成績考上了重點高中。

　　四、注重師生情感教學，增強感召力

　　心理學研究表明，教師關心愛護學生，并對學生寄予希望，學生就愿意接近教師，樂于接受老師的教導，進步就快；反之，師生關系疏遠，甚至對立，進步就慢。師

　　愛的這種情感力量是激發(fā)學生學習動機的動力。俗話說，人非草木，孰能無情。在教學實踐中，我深深體會到，若師生雙方心意相通，便容易完成教學目標；若雙方

　　情感交流發(fā)生阻礙，那么知識交流也會受到影響。可親才可信，才會出現(xiàn)“親其師，信其道”的教育效應。一個忠誠黨的教育事業(yè)，尊重、愛護和關心學生成長，具

　　有廣博精深的學問和較高道德素養(yǎng)的教師，必然使學生產(chǎn)生親近感和仰慕心理，教學活動才會十分和諧。在語文課教學中，情感教學更是提高教學實效性的基本要

　　素。

　　五、利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要

　　我在教學實踐中體會到，老師在學生缺乏學習動力時，將該生對其他活動的積極性遷移到學習活動中，從而使學生產(chǎn)生對學習的需要，這是培養(yǎng)后進生學習動機的成

　　功經(jīng)驗。有時后進生似乎什么長處都沒有，老師就要用極大的愛心去發(fā)現(xiàn)學生身上的發(fā)光點，利用對該點的發(fā)揚光大，遷移到學習上。我在擔任班主任時，有位男生

　　對學習文化課沒有興趣，上課時無精打采，但足球踢得很好。我就利用他在足球上的興趣和“成就”，通過詢問足球的發(fā)展史，踢足球?qū)ι眢w的鍛煉等方面的問題，

　　引導他既愛踢足球，又把興趣轉(zhuǎn)移到學習上來，使他產(chǎn)生了較濃的學習興趣，最后還是考上了高中。

　　總之，在具體的教學實踐中，對學生學習動機的培養(yǎng)是具體、復雜的。教學有規(guī)可尋，但教無定法。我有待于在今后教學中進一步總結(jié)、提高。

篇3：如何培養(yǎng)學習興趣

　　沒有好的高一，必然沒有好的高考；沒有高一的危機感和緊迫感，就沒有高三的從容自信！

　　一、改變觀念

　　初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數(shù)高并不等于物理學得好、會學物理。

　　如果學習物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，降低起點，從頭開始。

　　二、培養(yǎng)學習興趣

　　興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關。

　　在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等.

　　高中的課程，要求學生應該有較高的理解能力，思維邏輯上面也有著嚴格的要求，尤其是高中物理。對于物理這門課，是讓不少學生頭疼的科目，如何去學好高中物理呢?下面一起來看一下。

　　三、提高聽課效率

　　學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前適當?shù)念A習。2、課堂中要善思多疑.3、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和方法，提高遷移知識和解決問題的能力。

　　四、做好復習工作

　　1、做好及時的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法，例如：分析問題的思路、方法等。2、做好章節(jié)復習。3、做好章節(jié)總結(jié)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。

篇4：如何培養(yǎng)學習興趣

　　學習興趣是推動學習的一種最實際的動力，一般來說，學習興趣與學習成績、學習信心是相輔相成的。如果對某門功課有興趣，學習成績就會好，學習信心就會足。所以應該怎樣培養(yǎng)學習興趣呢？下面是具體介紹：

　　1怎樣培養(yǎng)學習興趣

　　首先，要學會聽課：

　　1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握;

　　2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中)。

　　3、聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

　　4、如果你因為種種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數(shù)了。

　　其次，要學會記憶：

　　1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

　　2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發(fā);二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。

　　3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。

　　最后，要學會總結(jié)：

　　總結(jié)考試成績，通過總結(jié)學會正確地看待分數(shù)。只有正確看待分數(shù)，才不會被分數(shù)蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數(shù)背后的秘密。

　　2高中提高成績的方法

　　1、最重要的是，要有確確實實想要成績提高的決心;

　　2、在上課時，要認真地聽老師講課，跟緊老師的思路;

　　3、背熟課本，尤其是課本上的知識點，古詩詞，生物名詞，數(shù)學公式，物理概念，化學公式等;

　　4、課后及時的復習當天老師所講的內(nèi)容，以及老師在課堂上所講過的例題，和老師講過的題目、重點難點;

　　5、不能偏科，不要因為討厭某科就根本不看某個科目，討厭的科目也要花時間在這個科目上，就可以獲得更多的成果。

篇5：如何培養(yǎng)學習興趣

　　物理是高中學生普遍認為“很難學的科目”，要改進教學方法，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習物理的興趣尤為重要。那么，怎樣培養(yǎng)學生學習物理的興趣呢?

　　一、讓學生喜歡老師，加強溝通與交流。

　　“親其師，信其道”。如果學生不喜歡這個老師,他怎能心情舒暢地主動地學習這個學科呢?怎能對這個學科感興趣呢?

　　首先，要樹立良好的教師形象。教師要有優(yōu)良的品德、高尚的人格,做學生行為的典范。品行端正、樂于奉獻、積極向上、勤奮敬業(yè)、樂觀豁達，這些人格魅力往往給學生很強的感召力。教師還要有淵博的知識、深厚的功底，在講課中游刃有余、如魚得水，學生覺得聽你的課是種享受，必然十分信服。教師還要有廣泛的愛好、多才多藝讓學生羨慕，這樣你上課的吸引力就更強了!

　　其次,要關心、重視每個學生， 特別是差生。學習上的事更要多關心多指導。盡量多與學生一起參 加話動，從中加強溝通，比如打乒乓、打籃球。班級的優(yōu)秀學生，教師個個喜歡無可厚非。但成績相對較差的學生往往存在某方面的缺點。教師理應是幫助引導學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，差生更需要關心，更需平等地對待。多鼓勵少批評，現(xiàn)在的高中生中，留守學生居多，心理素質(zhì)脆弱，自尊心強，他們總是忌諱批評，希望在同學們面前有好的表現(xiàn)，需要表揚和鼓勵。作為老師要掌握學生的心理特點，要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。這樣學生學習勁頭+足，往往會因感激你而奮力學習你教的學科。

　　二、要讓學生動起來，積極主動進行探究。

　　要讓學生自己動起來，教師必須充分調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生主體地位，發(fā)揮好老師引導作用。讓學生自己動手做實驗，觀察演示實驗，調(diào)動其感官，讓他們情緒思維活躍起來，從中探究物理規(guī)律。比如滑動摩擦力這一節(jié)中，滑動摩擦力與哪些因素有關呢?學生猜想與壓力、粗糙程度、正對面積、運動速度等因素有關。是不是與這些因素有關呢?怎樣的關系呢?提供器材讓學生自己動手實驗，利用控制變量法，記錄數(shù)據(jù)，自己探究，不難得出決定滑動摩擦力的因素。

　　讓學生自己進行理論推導，歸納總結(jié)出物理結(jié)論。比如探究感應電流方向這一節(jié)， 當閉合導體中的磁通量變化時，引起的感應電流方向是怎樣的呢?學生先動手實驗、觀察現(xiàn)象，然后理論分析鋁環(huán)懸掛在鐵架臺上，條形破鐵乘直鋁環(huán)所在平面，N極靠近或遠離倡環(huán)，觀察到鋁環(huán)向前向后運動現(xiàn)象;再用S極靠近、遠離，觀察現(xiàn)象。這四個現(xiàn)象中有怎樣的規(guī)律呢?下來在引導學生按照原磁場的變化--運動現(xiàn)象--力的關系感應電流磁場方向一感應電流方向這個思路，填好設計好的表格。

　　感應電流磁場方向與原磁場方向怎樣關系呢?學生不難發(fā)現(xiàn)實驗原磁場在鋁環(huán)中的磁通量增大，感應電流磁場方向與原磁場方向相同;實驗原磁場在鋁環(huán)中的磁通量減小，感應電流磁場方向與原磁場方向相反，即“增反減同”，再概括便是感應電流磁場總是阻礙原磁場的變化。到此，學生會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)出楞次定律了!這樣，學生不僅理解課堂 內(nèi)容還覺得無比喜悅。

篇6：如何培養(yǎng)學習興趣

　　高一數(shù)學學習 培養(yǎng)興趣是關鍵

　　進入高中以后，往往有不少同學不能適應數(shù)學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。但主要是由于學生不了解高中數(shù)學教學內(nèi)容特點與自身學習方法有問題等因素所造成的。在此結(jié)合高中數(shù)學教學內(nèi)容的特點，談一下高中數(shù)學學習方法，供同學參考。

　　一、 高中數(shù)學與初中數(shù)學特點的變化

　　1、數(shù)學語言在抽象程度上突變

　　初、高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數(shù)學一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。

　　2、思維方法向理性層次躍遷

　　高一學生產(chǎn)生數(shù)學學習障礙的另一個原因是高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。

　　3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

　　高中數(shù)學與初中數(shù)學又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。

　　4、知識的獨立性大

　　初中知識的系統(tǒng)性是較嚴謹?shù)模�給我們學習帶來了很大的方便。因為它便于記憶，又適合于知識的提取和使用。但高中的數(shù)學卻不同了，它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成（如高一有集合，命題、不等式、函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對數(shù)方程、三角比、三角函數(shù)、數(shù)列等），經(jīng)常是一個知識點剛學得有點入門，馬上又有新的知識出現(xiàn)。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學習時必須花力氣的著力點。

　　二、如何學好高中數(shù)學

　　1、養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣。

　　建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數(shù)學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數(shù)學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

　　2、及時了解、掌握常用的數(shù)學思想和方法

　　學好高中數(shù)學，需要我們從數(shù)學思想與方法高度來掌握它。中學數(shù)學學習要重點掌握的的數(shù)學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運動思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。

　　解數(shù)學題時，也要注意解題思維策略問題，經(jīng)常要思考：選擇什么角度來進入，應遵循什么原則性的東西。高中數(shù)學中經(jīng)常用到的數(shù)學思維策略有：以簡馭繁、數(shù)形結(jié)合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉(zhuǎn)換、分合相輔等。

　　3、逐步形成 “以我為主”的學習模式

　　數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數(shù)學就要積極主動地參與學習過程，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì)；在學習過程中，要遵循認識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘問題的實質(zhì)。學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法。

　　4、針對自己的學習情況，采取一些具體的措施

　　(1) 記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

　　(2) 建立數(shù)學糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

　　(3) 熟記一些數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

　　(4) 經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然；經(jīng)常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題歸納于同一知識方法。

　　(5) 閱讀數(shù)學課外書籍與報刊，參加數(shù)學學科課外活動與講座，多做數(shù)學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。

　　(6) 及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當?shù)姆磸挽柟蹋�消滅前學后忘。

　　(7) 學會從多角度、多層次地進行總結(jié)歸類。如：①從數(shù)學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類等，使所學的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡化。

　　(8) 經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

　　(9) 無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數(shù)學的重要問題。

　　對新初三學生來說，學好數(shù)學，首先要抱著濃厚的興趣去學習數(shù)學，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，愉快有效地學數(shù)學。

　　其次要掌握正確的學習方法。鍛煉自己學數(shù)學的能力，轉(zhuǎn)變學習方式，要改變單純接受的學習方式，要學會采用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用反思”的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。

篇7：如何培養(yǎng)學習興趣

如何培養(yǎng)高中生學習物理的興趣

對于很多同學來說，物理是很難的學科，其實如果你細心，你會發(fā)現(xiàn)生活中很多細節(jié)都和物理息息相關，那么我們該如何學習高中物理呢?下面有途高考網(wǎng)小編整理了《如何培養(yǎng)高中生學習物理的興趣》，希望對同學們的物理學習有幫助!

興趣是推動求知的一種內(nèi)在力量，可以產(chǎn)生強力的學習動力，有了對物理的興趣，就會從內(nèi)心產(chǎn)生學習的自我要求，就會有強烈的求知欲，并且自覺地去提高學習物理的能力.對物理的興趣，可以從以下幾個方面來培養(yǎng)。

1、通過觀察與實驗的方法來激發(fā)對物理學習的興趣

物理學是一門實驗性很強的學科，物理學家研究物理問題的方法是多種多樣的，但最基本的一條是進行觀察和實驗，物理現(xiàn)象的各種規(guī)律，幾乎都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的.實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用.如：在講反沖運動時，可以模擬大炮的演示，這種新穎獨特實驗，大大地引起了學生的好奇心，調(diào)動了學生學習物理的積極性和主動性，也激發(fā)了學生學習的興趣。

2.通過學習物理史料和歷史故事，來激發(fā)對物理學的興趣

學習前輩物理學家獨立思考，刻苦鉆研，敢于開拓，勇于創(chuàng)新的精神，以頑強的意志攻克物理學習中的一道道難關。

3、攻克物理難題，發(fā)學習興趣

通過學生獨立思考和不懈努力，運用所學的物理知識解決一道道物理題目，這就增強了學生學習物理的信心和興趣，當一些難題依靠自己的努力而解決時，學生感到無比的欣慰。

掌握方法，就可以加速知識向能力轉(zhuǎn)化的進程。

1、運用對比分析法，深刻理解有關物理概念的本質(zhì)區(qū)別

我們知道，物理概念大都是在實驗的基礎上，提出經(jīng)驗公式，然后通過嚴格的理論論證而形成的.概念是判斷、推理的基礎，也是研究物理現(xiàn)象和論證的基礎，在研究物理現(xiàn)象和論證方面經(jīng)常出現(xiàn)的問題，大都是和概念錯誤相關聯(lián)，而在概念錯誤中又以概念混淆更為常見.它嚴重影響物理結(jié)論的準確性和論證的邏輯性.在學習概念過程中，往往感知理解有關概念的共同因素，而不容易感知、理解概念之間的本質(zhì)區(qū)別.例如，牛頓第三定律的內(nèi)容學生容易感知，但對物體進行受力分析時，往往把平衡力和作用力與反作用力相混淆，混淆的原因是他們都是作用在一條直線上，大小相等，方向相反.弄清它們的區(qū)別，就不會混淆了.他們的區(qū)別是：

(l)作用力與反作用力在兩個不同物體上，而平衡力作用在一個物體上。

(2)作用力與反作用力是性質(zhì)相同的兩個力，而平衡力是性質(zhì)不同的兩個力.因此，應該注意對有關概念進行對比分析，深刻理解它們的本質(zhì)區(qū)別。

2、運用分類概括法，明確有關物理概念的邏輯關系

在學習中，應該注意用分類概括方法，借助圖表，對相關概念進行分類。

3、研究解題方法，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識分析物理問題的能力

學習物理絕大部分時間用于解題上，成績的考核也是看解題的能力，因為物理的解題能力是學生運用所學的數(shù)學知識、技能去分析解答物理問題的綜合能力.體現(xiàn)一個學生物理思維的素質(zhì)和物理水平的高低，因此要研究解題方法，特別是一題多解的方法，培養(yǎng)學生的解題的靈活性、多向性和獨創(chuàng)性。

4、掌握“由博反約”法，不斷鞏固所學知識

“由博反約”法：就是整理知識結(jié)構(gòu)，是指系統(tǒng)化、條理化，形成便于記憶的知識體系，具體做法是對學過的知識及時進行復習總結(jié)，通過綜合、概括、比較、分類，編織成各種對比圖表、公式表、解題思路模式等方式.使對所學過的知識，有一個比較完整地認識.使所學的知識材料，由厚變薄，削枝強干，高度概括，從整體上易于掌握便于記憶，使所學的知識掌握得更加牢固、扎實，也有利于養(yǎng)成遇到概念問題想定義，計算問題想法則，推理問題想定律的習慣。

思維能力是智力的核心，要促進智力的發(fā)展，就必須開啟學生的思維門扉，讓大腦經(jīng)常處于積極的思維狀態(tài)之中，把所學過的知識融會貫通，這樣自學能力才有依托，思維才會得到進一步發(fā)展。

要培養(yǎng)學生的思維能力，教師必須善于“設疑”，提出問題，激起學生心中探索問題的波瀾，讓學生帶著這些問題去鉆研，主動探索，銳意進取，從而培養(yǎng)學生獨立思維能力。

教師不僅“設疑”，還要突出強調(diào)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，這才合乎培養(yǎng)開拓型人才的時代要求.教師的“激疑”只是激起學生思維，而學生自己“質(zhì)疑”才是他們對教材實現(xiàn)認識飛躍的起點.從某種意義上說，學生具有自己發(fā)現(xiàn)問題的能力比培養(yǎng)解決問題能力更為重要。

任何一種能力，都是要通過反復實踐才能真正獲得.拳師教徒弟，要讓徒弟拳不離手，樂師教弟子，要讓弟子曲不離口.物理學是一門科學，它有內(nèi)容符合邏輯的理論體系.物理學的內(nèi)容豐富而復雜，它既有抽象的概念和定律，又要運用實驗方法和數(shù)學工具，同時還有許多聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際內(nèi)容.因此在學習物理過程中必須讓學生掌握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，有計劃、逐步地訓練學生掌握和運用初等數(shù)學工具解決物理問題的能力.如果我們學習物理只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其物理意義，那是毫無益處的.一個物理概念的本質(zhì)屬性的總和是概念的內(nèi)涵，概念所反映的現(xiàn)象總和是概念的外延，只有充分了解概念的內(nèi)涵和外延，并把它們之間有機的聯(lián)系起來，才能正確地理解這個概念的本質(zhì).對物理定律和公式也是一樣.只有通過反復運用──正用、反用、變用的嚴格訓練，才能準確地理解條件與結(jié)論的必然和有機的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，才能牢固掌握這些定律和公式，并能進行靈活應用，以達到消化的目的。

以上《如何培養(yǎng)高中生學習物理的興趣》由有途高考網(wǎng)收編整理，將物理規(guī)律與數(shù)學知識緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。

篇8：如何培養(yǎng)學習興趣

　　高中的課程，要求學生應該有較高的理解能力，思維邏輯上面也有著嚴格的要求，尤其是高中物理。對于物理這門課，是讓不少學生頭疼的科目，如何去學好高中物理呢?下面一起來看一下。

　　改變觀念

　　初中物理知識相對比較淺顯，并且內(nèi)容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數(shù)高并不等于物理學得好、會學物理。

　　如果學習物理的興趣沒有培養(yǎng)起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，降低起點，從頭開始。

　　培養(yǎng)學習興趣

　　興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關。

　　在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等.

　　提高聽課效率

　　學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前適當?shù)念A習。2、課堂中要善思多疑.3、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和方法，提高遷移知識和解決問題的能力。

　　做好復習工作

　　1、做好及時的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法，例如：分析問題的思路、方法等。2、做好章節(jié)復習。3、做好章節(jié)總結(jié)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。

　　小編寄語：學習，最重要的是培養(yǎng)興趣，有了興趣，學起來才會事半功倍。試想一下，如果你對一門課程完全沒興趣，你便不會有想學的意念，自然學的時候便不會專心致志，也就不會有好的效果。

篇9：如何培養(yǎng)學習興趣

　　如何激發(fā)和培養(yǎng)高一新生的學習興趣

　　一現(xiàn)狀堪憂

　　目前，有許多中學生，對學習的興趣不濃，積極性不高；學習無明確目標，惰性大，主動性差，“混日子”的大有人在，個別同學還把某些課當成一種休息課。

　　也許是個別學生的一時想法，但不能不引起人們深思：風華正茂的學生，何以如此討厭學習，不求上進？

　　二調(diào)查入手

　　我們對200名高一新生進行過一次“中學生學習興趣問卷調(diào)查”，從現(xiàn)狀，因素，如何激發(fā)培養(yǎng)等幾個方面做了調(diào)查。其結(jié)果顯示：

　　（一）學習興趣現(xiàn)狀

　　有82%的同學有學習興趣，21%較高，61%不高，同時也有18%的同學對學習感到單調(diào)、乏味或無可奈何。

　　2有51%的同學認為學法不當影響學習興趣，15%的同學認為家長過多，壓力大影響學習。

　　9%的同學認為學業(yè)負擔過重是興趣不高的主要原因。

　　9%的同學認為自己心理脆弱，怕失敗影響學習興趣。

　　350%的同學的學習動機是為將來找個好工作，使家庭個人生活更幸福。

　　33%的同學的學習動機是考入好一點的大學。

　　9%的同學的學習動機是修身、強國、富民。

　　3%的同學的學習動機是為了得到老師、父母的贊賞。

　　還有5%的同學說不上來。

　　（二）影響學習興趣的因素

　　1:71%的同學認為是自己，19%的同學認為是學校，10%的同學認為是家庭和社會。

　　2:40%的同學認為家庭對學習興趣的影響主要表現(xiàn)為“過于關心，期望過高，16%的同學認為家長對子女“聽之任之，不聞不問”，只有19%的家“肯定努力過程，又不太強求成績”。

　　3:80%的同學希望有“寬厚的父母，寬松的氛圍”，13%的同學希望父母有才識，4%的同學希望父母有錢有權(quán)。

　　4:61%的同學認為老師教法一般，23%的同學認為老師的教法有創(chuàng)意，16%的同學認為老師的教法陳舊。

　　5:課堂上對老師的觀點有異議時，47%的同學得到鼓勵，43%的同學被敷衍或不理睬，10%的同學遭到訓斥。

　　（三）激發(fā)和培養(yǎng)學習興趣的方法

　　1:49%的同學希望家長在乎更自己的學習態(tài)度，39%的同學希望家長更在乎自己的努力過程，12%的同學希望家長在乎更自己的考試成績。

　　2:37%的同學希望學校改進管理制度，33%的同學希望學校改進教學方法，28%的同學希望學校改進師生關系。

　　3:37%的同學希望教師改進教學態(tài)度，36%的同學希望教師改進教育理念，27%的同學希望教師改進教學方法。

　　由于過分強調(diào)考試內(nèi)容，很多老師死扣參考書和練習書；學生為了考試課業(yè)負擔加重，從而喪失了對學習的興趣，更重要的是急功近利、舍本逐末，忽視了全面發(fā)展（突出表現(xiàn)是高分低能）。

　　何謂興趣？心理學認為，興趣是人的一種個性心理特征，它是在一定的情感體驗影響下產(chǎn)生的一種積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。

　　應該說興趣是最好的老師，是學生學習與成材的動機源和催化劑。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”亞里士多德說過，古往今來人們開始探索，都應起源于對自然萬物的驚異。夸美紐斯也說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。

　　我們常會看到，學生對自己感興趣的事情，都樂于去做，而且積極主動，甚至廢寢忘食。對不感興趣的事，就消極應付，不去完成。

篇10：如何培養(yǎng)學習興趣

高中怎么學好化學 如何培養(yǎng)化學的學習興趣

興趣是最好的老師，一旦你對化學的興趣得到激發(fā)，那么學好化學就成為比較容易的事了。

記錄自己的錯題

找一個本子，專門記錄自己不會的。以備平時重點復習和考試前強化記憶。只用問你一個問題：明天就要考化學了，今天你還想再復習一下化學，你復習什么?對了，只用看一下你的不本本即可。正所謂：“考場一分鐘，平時十年功!”“處處留心皆學問。”“好記性不如爛筆頭。”考前復習，當然是要復習平時自己易錯的知識點和沒有弄清楚的地方，而這些都應當在你的小本本才是!

及時總結(jié)

有的同學不知道怎么總結(jié)，其實你明白了就很簡單，比如氧氣這一節(jié)，我們可以大致按氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的實驗室室制法、氧氣的化學性質(zhì)、氧氣的用途等方面進行總結(jié)。以后，每個氣體都按這個模式。這樣，每天都總結(jié)，記憶的效果就好。知識點就記得牢固。

把課本上的知識背下來

化學是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學上的作用最明顯。不去記，注定考試不及格!因為化學與英語類似，有的甚至沒法去問為什么。有不少知識能知其然，無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學與英語的相似性。說“化學就是第二門外語”，化學的分子式相當于英語單詞，化學方程式就是英語句子，而每一少化學計算題，就是英語的一道閱讀理解。事實確實是這樣，化學成績優(yōu)秀者，必定是準確記住了學過的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學性質(zhì)并能順利寫出相應的化學方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實驗操作。而成績一直徘徊在六七十分，甚至為及格而發(fā)愁的“差生”，則肯定在記的方面出了問題。但是，只靠記，也是難以及格!因為化學畢竟是理科，有些知識如果理解了，是沒有必要刻意地死記硬背的。有些知識如果不理解，簡直沒法記住。就算你記下來了，稍微給你變一變，換換數(shù)據(jù)，你還是不會。

把平時做過的題，分類做記號。以備考試前選擇地再看一眼要重視前車之鑒，，防止“一錯再錯”，與“小本本”的作用相同。只是不用再抄寫一遍，節(jié)約時間，多做一些其它的題。