高考沖刺備考策略與技巧

篇1：高考沖刺備考策略與技巧

　　整理重點知識：

　　在考試臨近時，你應該重新梳理和復習所有的重要知識點。制作一份詳細的復習清單，列出所有需要掌握的主題和概念，并確保你對每一個都有深入了解。

　　做模擬試題：

　　做模擬試題是最好的復習方法之一。這不僅可以幫助你熟悉考試格式和時間限制，還可以讓你了解自己在哪些方面需要加強。

　　制定合適的學習計劃：

　　盡管高考臨近，但也不能過度疲勞學習。合理安排學習時間與休息時間是非常重要的。避免連續長時間學習，每個小時休息5-10分鐘。

　　保持健康生活方式：

　　良好的飲食、充足的睡眠和適當的運動都會影響到你在考試中的表現。因此，在高考前期要特別注意身體健康。

　　心態調整：

　　保持積極、平穩心態對于高效復習以及應對壓力也非常關鍵。可以進行一些放松活動如冥想、聽音樂等來緩解壓力。

　　尋求幫助:

　　如果在某個主題上遇到困難,不要害怕尋求他人幫助,無論是老師、家長還是同學,他們可能提供另外一個視角或者更易懂得解釋方法。

　　模擬實際測試環境:

　　嘗試模仿實際測試環境進行自我測驗,如設定相同時間限制等,以便適應實際情況并提升答題速度與準確率。

　　總之，請記住“穩中求勝”的原則：既要全面系統地回顧所學內容，又要注重調整心態并保持良好狀態。祝愿所有即將參加高考地理科目同學們取得優異成績！

篇2：高考沖刺備考策略與技巧

　　對于高考考生來說高考最后10天沖刺階段，不僅僅是知識的比拼，更是身體、心理、應試技巧等綜合素質的比拼，忽視任何環節都會對高考有影響，所以要認真對待高考的每一個環節，俗話說臨陣磨槍也要有技巧，分輕重，才能取得不錯的效果。下面小編就為考生總結幾點高考理科最后10天必讀的沖刺技巧，希望對高考考生有幫助。

　　數學：在保證準確度的前提下合理分配高考數學答題時間。

　　(1)掌握解題的常用方法。

　　(2)做成套的題，然后根據標準答案進行針對性的彌補。另外，注意訓練解題速度。

　　理綜：在理解的基礎上加強記憶;重視復習實驗，許多基本概念都是由實驗推導出來的;重視學科術語的回顧。

　　(1)高考物理一定要回歸主干知識，特別注意基本概念、基本規律、基本原理、基本實驗的內涵和外延。注意審題技巧等的總結。

　　(2)高考化學實驗題是比較容易拉開分值的題目，注意復習各類實驗例子，并且留意各類化學反應的現象，這些是解題的突破口。

　　(3)高考生物關注經典實驗及其研究方法，如原理、材料、步驟、結果預測等。整理錯題，反思答題不規范、概念錯誤、知識漏洞等。

篇3：高考沖刺備考策略與技巧

高考沖刺階段語文成績的提分技巧

到了高三復習的沖刺階段，語文成績該如何提高，下面有途網小編為大家整理高考語文的提分技巧，希望對大家有所幫助。

語言運用

這個在全卷里感覺是一個“蓄勢”的作用，為最后大收尾的作文做一個很好的鋪墊。它相當于一個個小語段的寫作，讓你慢慢找到由“輸入”到“輸出”的感覺轉換，為后面作文的寫作做好準備。

語言運用題永遠那么花樣百出，只有真正語文能力強的人才可能有穩定的成績。語文能力不僅體現在你遣詞造句的能力(我的這項能力是在高一高二和曉曉一起給班上寫串詞時鍛煉起來的……)，還體現在你的待人接物，處世體察等等生活最細微的方方面面，很多時候這種題都是毫無技巧可言的。有意識地看看別人在生活中是怎么交流，怎么反駁，怎么論述的，讀讀文學作品里怎樣用音韻的和諧來構造美感的，這種積累和學習的過程不僅對你的高考有幫助，對你一生都是有益的。

第一感覺很重要

選擇題要七分細心三分果斷。浙江高考語文選擇題一般9至10題，每題3分。這部分試題大多涉及基礎知識，在考前充分復習的前提下，主要看考場的細心判斷。當遇到部分較難的選項時，遲疑不決既浪費時間，又會降低答題準確率。此時第一感覺較為主要，該出手時就出手。

若遇微文，按點答題

近年來語用表達題的考查都以“微文”形式出現。隨著時代的發展，語用表達題有可能繼續向“微文”方向發展。

微文題沒有固定格式要求，但要緊扣一個“微”字。形式短小精悍(字數一般不超過100字)，考點綜合體現(考點一般有三個以上)，信息高度濃縮(必要時包括情感道德要求)，作用以小見大(在短小的篇幅中體現博大的思想和深遠意蘊)，效果精妙絕倫(形式精巧表述靈動)。“微文”題答題，不求結構完整，但求合情合理。

篇4：高考沖刺備考策略與技巧

　　今年高考臨近，本報特采訪去年的文理科狀元，并請中國著名心理學家、博士生導師王極盛教授點評，以對今年考生提供借鑒。王教授認為：“大部分考生在學習中存在的問題，狀元們也都存在，但狀元們往往更注重摸索解決難題和困擾的方法，這點值得學習。”

■文科看狀元如何溫習功課 北京市文科狀元史小楠畢業于北京四中，去年考上了北京大學，她對如何學習英語、語文、政治等課程有一套自己的方法。 “在考前回家復習這段時間，我每天要做20分鐘的聽力練習，這對平時保持一種聽的狀態很重要。”她說，如果把聽力練習放幾天，就會發現聽力水平大幅度下降。另外，史小楠的老師在高三時提倡書蟲式的閱讀，即每周閱讀一本英語書，寫一個故事梗概，強迫自己閱讀。語法在平時隨著老師的講解走，考前應該能夠節省很多時間，不用再背了。 語文就是抓基礎，打好基礎總體分數就不會太低。作文平時要積累素材，“按老師的說法就是高考之前頭腦里要裝有50個例子。”史小楠介紹：“這樣不管考試時出哪方面的題，都可以找到相應的例子用在文章中，而這些例子可以從《讀者》、《文摘》等各類書報雜志上看到。” 史小楠復習政治分為四步走：先背知識點，然后再提取一相框架，在頭腦中把這些知識結構系統化，再往里填充內容。然后做了十年的高考題，主要是大題，研究正確的答題結構。在高考前一段時間開始上熱點。 歷史主要是背書。“五本書，知識量非常大，知識點也非常細小，一個字一個字地背下來顯然也不可能。我就是翻書，翻了很多遍，有一個模糊的印象，做題時能做出來，但不像有些考生能清晰地背出來。我就是保持有一個印象，然后做總結，思路就比較清晰了。高考前主要就是做題了，依然做了十年的高考題，溫習了知識點。”史小楠說：“地理比較重要的是識圖能力。把圖識清楚了，比如區域地理，我還把那些世界的、中國的輪廓圖復印下來，再分河流、山脈、島嶼分類填在圖上。甭管以后考卷上出現什么圖形，我頭腦中都會有個快速反應。” 點評：史小楠各科的學習方法，我感覺都有獨到之處。比如高考作文，很多同學有想法，有創意，有觀點，但是缺乏有說服力的論據與事實。因此，作文寫得比較空。如果考生腦子里裝有幾十個例子，可以很好地避免這種現象。因此只要刻苦學習、方法得當，心態好，高考一定能夠成功。報志愿別眼高手低 海南省文科狀元項尹也成功考上了北大，他最后幾次模擬考試成績并不理想，但當時認為不管是什么學校，符合自己興趣的專業就行了。 “我們有的同學在報志愿時犯了眼高手低的錯誤，有的學校不去，像農業類的、林業類的、礦業類的，還有非北京、廣州、上海的不去，所以他們選擇學校的時候限制就非常的大。”項尹說：“另外一點就是他們并沒能從本身的興趣和專業的要求去考慮，僅僅是從社會上的熱門，能賺錢上考慮得比較多。”項尹認為，不能正確分析自己優勢而報考志愿的人，經常在最后分專業的時候，沒有分到理想的專業。 項尹認為報考志愿最關鍵的依據是分數。“我在最后幾次模擬考試時，成績并不是很理想，我也不是學校最拔尖的學生，當時我的心態很好，我覺得不管是什么學校，只要能夠給我提供一個真正的學習環境，符合自己的興趣專業，就足夠了。” 項尹最終選擇了北大，是因為他當時的高考分數已經是海南文科第一，另外，還從兩方面考慮：一是專業本身，今后就業方面比較寬松。二是自身興趣所在，項尹政史地綜合方面比較強，所以選擇了法學。 點評：項尹在高考前的幾次模擬考試中，成績并不理想，成績往下滑。她做了相當好的心理準備，如果成績達不到北大標準，其他學校也可以，只要能為她提供一個學習環境，碰到自己喜歡的專業就可以。 我覺得項尹同學根據考試分數的變化，對自己要上學校的選擇有所變化，是符合實際情況的。高考主要以分數來錄取。如果孩子的分數離重點大學的提檔線相差很遠，這段時間，父母應該考慮從孩子實際情況出發，調整將來報考專業。“高考前我過得很愉快”　 黑龍江狀元鄭蓮說，自己在高考前過得非常愉快，沒有太大壓力。 “能考出這么好的成績，我認為最重要的是我的心態非常好，沒有太大壓力。”她介紹，高三時我不像別人那樣熬夜，我把能夠利用的時間調整得非常周到，按時睡覺不緊張，學習效率才會提高。 考前幾天鄭蓮的老師也不再讓學生復習太多，特別不讓學生再接觸以前沒有復習到的那部分。“我認為這非常有道理，到臨考前，沒有人可以完整地的把所有東西都搞好，所以臨考的時候不要去想那些沒有復習的東西，否則只會給自己帶來很大壓力。”她說。鄭蓮的學校平常學習時間非常緊，高中安排的晚自習到22點，但是考試之前一周晚自習調整到了18點半，這樣晚上休息就比較充分。7月6日一下午鄭蓮都在看電視，晚上進行短暫復習后睡得很好。 在高三時，鄭蓮的父母從來不給她施加壓力，甚至有時母親會告訴她，不要搞得自己太緊張、太累，考不上第二年還能再考，鄭蓮認為這樣很好。如果考得不好的時候，很多人都來問這問那的，會感到壓力大增的。 點評：鄭蓮同學能夠保持這樣的心態，與她善于學習有很大關系。她不像其他同學那樣開夜車的辛苦學習。可以想像一個人會利用時間，把功課學得非常好，效率非常高，與一個不會利用時間、整天不休息的學習，心態和效果是完全不同的。■理科沖刺期間集中改錯 陸程遠一模考了590分，二模考了604分，高考竟然考了704分，成為北京市理科狀元。怎樣能在高考中考出自己的水平，甚至超常發揮，這跟他能夠認真總結自己的錯誤，并善于改正錯誤是分不開的。 理科考試怎樣才能考得好？陸程遠說，“第一是跟著老師走，這是主要的；第二不要有情緒上的抵觸，不愛學哪門，愛學哪門。這是一生的事情，不愛學也得學。另外，好好總結自己的錯誤，善于改正自己的錯誤。” 對于改正學習中的錯誤，陸程遠深有感觸：“改正錯誤不是一句空頭的話，‘我下回改了，下回考試一定認真。’我考試前默念兩遍，‘我認真了嗎？’針對不同的錯誤要有不同的手段。采取這種手段以后，就不會再犯這樣的錯誤了。應該是這樣的。不能光喊口號，沒有措施。具體什么措施要因人而異。要動腦子想辦法，自己要不動腦子，別人也無能為力。” 陸程遠學校的校長、班主任老師，他父親，他本人都說他心態好。他解釋說：“首先還是說基礎好，而高三時的心態則特別重要，到了高三下學期，更要注意心態。因為最后一兩個月，你不可能提高什么，你根本提高不上去，那會兒要集中精力，就要調整好心態，改錯，改自己的問題。模擬考試分雖然不高，但出現的問題都是那些在短期內可以改正的問題，并不是說基礎有大問題。” 點評：陸程遠同學一個非常好的特點就是他善于發現自己的錯誤，并且切切實實地采取措施改正自己的錯誤，并且改得很成功。我們常常看見有些考生埋怨自己考試馬虎，計算錯誤。其實你馬虎也不是一天半天的毛病了，這也是一個素質問題，也是一個意志問題，是個心理品質問題。所以陸程遠的成功并不神秘，哪個考生都存在一些馬虎的毛病，你改了不就不馬虎了嗎？你改了不就考出你實際水平了嗎？高考前不要迷失自己 河北省狀元許磊的經驗是：在高考前幾月，自己不要迷失了，自己要去駕馭模擬考試，而不要成為模擬考試的奴隸。 “我覺得高三一年，緊跟著老師走，踏踏實實地走，就不會出大的問題。不管是成績好，還是成績差的同學。”許磊這樣勸告高考生們，“成績好不能驕傲，另起爐灶自己干。而成績不是很理想的，自己盡量跟著。在最后模擬考試的時候，特別是備考前幾個月，這個階段是大量做模擬卷的時期，這個時期，一定不要迷失了自己。特別是遇到挫折的時候，不要讓它對自己有負面影響。這樣就能有比較平穩的心態，一直持續到高考，就一定能夠期待一個好的結果，也能得到一個好的結果。” 對于3＋x的綜合方面，許磊有自己的一套方法：做一些有針對性的訓練。綜合這一科，選擇題后面的那些題有一個特點，就是雖然題很大，但是答的內容不是很多，要精練、準確。這個訓練主要是在平時，選一些刊物上資料上的題，自己去答，然后對照答案去看，答案的答法與自己的答法差別在哪兒？慢慢越來越靠近出題者的思路。這種訓練方法在高考中不知不覺地就會給你帶來好處。 點評：把高考前的考試看成對知識的查漏補缺，發現問題，及時解決問題。對高考幫助是非常大的。同時在考試當中逐漸取得考試經驗，使自己的心態更加趨向平穩，逐漸能以平常心對待高考。到高考時就能考得很好。而如果把模擬考試看成災難預演的同學，把考試看得非常重，出現失誤就垂頭喪氣，過于悲觀，甚至喪失信心。這種心態的同學大多考得不如意。復讀沒有給我帶來陰影 山西省狀元張曉陽是位復讀生。在復讀班上她說，過去的事情已經成為過去，高考和復讀并沒有產生什么陰影，只要能保持一個很好的心態，只要能夠承認自己，永遠不要對自己失去信心，總有一天會在一個方面做出卓越的貢獻。 “我一方面在學習上比較注重課本知識，再一點就是心態比較好。這和我的家庭環境有關系。”張曉陽總結自己成功的經驗有三點：“我的父母從來不用成績來限制我，二是認為有一套自己的學習方法足以應對所有的問題。而我取得高考成功的第三點就是適當地把興奮點調節到高考那個階段，當然在考試前會有一點點緊張，這畢竟是一件大事。我覺得可以做一些輕微的運動，或者是做一點習慣性的事情來有意識地減弱那種緊張的情緒。所以在考場上我覺得還是比較自如的。” 以650分的高分復讀，張曉陽卻并沒有過后悔的念頭，而是始終保持著積極的心態，最終以696分、山西省第一名考入清華大學。她說：“我在復讀的一年中堅持寫日記。我翻了一下我的日記，更多的是遇到挫折或者很難過的時候給自己的一些鼓勵的話語，很少有后悔這樣的事。”復讀一年不僅使她考入了自己理想的學校，而且對自己有了更深的認識，心理素質方面更加成熟。 點評：復讀已成為我們教育方面的一個普遍存在的社會現象，而復讀的心態何等重要！復讀生的心態將制約復讀生在一年的學習過程中，能否提高成績，能否再考時一舉成功。張曉陽同學在復讀的成功當中最關鍵、最重要的一點就是她復讀時的心態好。

篇5：高考沖刺備考策略與技巧

　　一、命題規律：

　　1. 較強的綜合性，覆蓋面廣。

　　2. 多為連題型選擇題題，同一材料可引出多道試題。

　　3. 基于課本，聯系社會熱點，材料型比重加大。

　　4.強化對知識的理解和記憶。

　　二、解題步驟

　　先看題干(審題）；再看選項(可先排除掉那些與題干無關、不合邏輯、前后矛盾的選項），若是題組則讀完每一個小題再做答（不一定最先做第一小題，注意各小題間的前后提示）

　　三、解題技巧

　　掌握選擇題的解題方法與技巧對于提高考試成績有很大的作用，因為掌握方法會讓你事半功倍。經過多年的分析總結，選擇題的解題技巧主要是

　　（一）、審題關鍵（學會在試卷上勾畫關鍵詞）

　　1．明確題干要求，分析答題條件。

　　（1）. 明確題干要求。題干是選擇題的主體部分，由提供條件的疑問句或陳述句構成，長短不一，圖文并茂。理解題干的關鍵指導語言。如"最多的、最合適的、""最主要的、正確的、不正確的是(錯誤的是)大、小、高、低、長、短、多、少、第一"等等。

　　（2）. 分析解題條件。全面分析題干內容，充分挖掘題目提供的條件是正確解題的關鍵。明示條件：題干中附有明確的解題條件。

　　2.分析選項

　　（1）. 分析選項正確性。對選項敘述的正確性判斷是做好選擇題的核心任務。

　　選項敘述錯誤常有以下幾種情況：

　　①誤為因果，如"在副高控制下，長江中下游多雨"。

　　②表述絕對化，如"迎風坡降水一定多于背風坡"。

　　③前后矛盾，如"衛星在大氣層中高速運轉能較好地散熱"。

　　④概念混淆，如"海嶺海溝等構造帶將地殼分為六大板塊"。

　　⑤表述錯誤或不完整，如"赤道地區盛行下沉氣流"、"太陽系是由行星、小行星、流星體、彗星、行星際物質組成的天體系統"。

　　⑥以偏概全，以點代面，舉例不當，如"以雨水補給為主的河流，汛期出現在夏秋季節"。

　　（2） 分析選項與題干的相關性，選項內容是否完全符合題干要求。尤其有的選項本身敘述是正確的，但與題干無關，對這種選項要特別注意。

　　3.運用科學方法

　　(1)直選法(再現法)。把記住的知識再現出來，主要考查記憶的準確性；做題時要審清題干、題支，判斷與所記內容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一兩個選項。

　　(2)排除法。羅列地理事物或現象較多時，可將選項與題干條件對照，將錯誤選項排除(1~3項)，縮小范圍，重點分析剩余選項。切忌將正確選項排除，即排除該項一定要有充分理由，自己有100%的把握。運用此法最后要復查。

　　(3)優選法。題目提供的四個選項如果都符合題干要求，但題干中又有"最"、"主導"、"主要"、"第一"、"核心"等字樣，就應該采取選優法進行取舍。

　　(4)轉換法。主要用于"借用條件"的選擇題。將命題條件轉換成與該條件意義相同的另一種說法(與選項的關系更明確、更直接)。

　　(5)圖解法。利用示意圖輔助解答選擇題。在地理分布、運動規律，空間想象等方面，可根據題干所提供的條件繪制出圖形，直觀地表現解題條件或將條件具體化。

　　(6).精確計算法。地理學習中會遇到不少的計算問題，如正午太陽高度的計算、比例尺和實際距離的計算、氣溫的計算等，計算類選擇題經常會在試題中出現。在解答這類題時，先要看清題目的要求，然后結合有關計算公式，進行計算，最后在備選項中找出與計算結果一致的選項即可。

　　（二）、選擇題的類型

　　1. 正誤選擇題。

　　題干中往往有"是""不是""正確的是""不正確的是"等，這類選擇題一般是基礎知識測試題。主要用排除法、篩選法、直選法等。解題時要注意對四個選項都要進行判斷，切忌想當然，或只看了一個熟悉的選項而不顧其他選項。

　　2. 最佳選擇題。

　　題干中往往含有"最"這個關鍵字，即在給出的選項中找出最佳的或是最合適的選項。所給選項往往與題干都有聯系，但聯系最為密切的或最為合理的選項只有一項。主要用比較法、優選法、直選法等

　　3. 因果選擇題。

　　由因求果：題干為原因或條件，選項為結果；由果推因：題干為結果，選項為原因或條件。主要采用分析推理法、逆向思維法、直選法等

　　4. 圖表型選擇題。

　　題干或選項用圖表的形式呈現出來。解答這類選擇題的關鍵是要理解圖表，找出圖表給出的有用信息和隱含信息，結合所學的知識內容，分析所得信息，得出相關答案。主要采用分析推理法、讀圖分析法、排除法等

　　5. 組合型選擇題。

　　選項由一個或一個以上的項目組成，是多項選擇題變成單項選擇題的一種主要形式，往往比其他類型的選擇題要復雜一些。主要采用排除法等。從選項入手，找準一個或多個正確或錯誤選項，排除1-3項。各項都有的不用判斷；在三項中出現的多為正確敘述，也可先不判斷其正誤；注意一下長短項。

　　6．時空順序型選擇題。

　　把地理事物或現象按時間或空間分布排序的一類選擇題。解題關鍵是理解地理事物或現象的時空分布規律，按題干要求排序。根據自己最熟悉、最有把握的，確定兩到三個，一般就能選取正確選項。

　　7. 選擇題組。

　　近些年高考題中出現的，也是當前文科綜合試題中選擇題的主要形式。往往是給一段材料或圖表資料，然后分多個方面進行命題。解題時要注意對材料進行認真分析，領會其實質含義，正確理解圖表中的信息及信息之間的聯系。統覽幾個選擇題，包括：

　　A. 從哪幾個不同角度考查；

　　B. 情境是否相同；

　　C. 條件是否有繼承；

　　D. 后面的對前面的是否有啟示。

　　特別要注意區分上述的B與C兩點。

　　此外，還可借助平時生活經驗的積累，和相鄰學科知識解答地理選擇題。

　　最后，當你對某個選擇題無把握時甚至無從下手時，可根據自己認為可能性最大的選項，大膽猜答（猜答也是一種能力），絕不留題不答不選。

　　牢記三心：靜心、耐心、細心。

　　銘記"三審"：即：一審材料，二審題干，三審選項。

　　注重選擇題方法的靈活選擇，做到因題而異。

　　選擇題只要求把正確的選項選出來即可，不探究原因，因此只要能夠把正確選項選出來的方法就是好的方法。

篇6：高考沖刺備考策略與技巧

　　記憶是歷史學習過程中的重要一環，大量的歷史基礎知識需要記憶，沒有記憶就談不上知識的掌握與運用。然而很多同學感覺在記憶方面不能達到令人滿意的效果，那么掌握一些科學的方法、探索一些記憶規律和途徑就顯得極為重要了，尤其在最后的沖刺復習階段。為了達到在一定時間內較快較好的完成查漏補缺的任務，這里給大家介紹一種有效記憶歷史的方法——圖示法。

　　圖示法的優點是能化繁為簡，一目了然地掌握知識要點。首先，它可以運用到單一的知識點的記憶當中，比如教材在介紹“美國憲法確立的三權分立原則”這個知識點時，有一大段文字：憲法把國家權力分為立法、司法和行政三部分，國會由參議院和眾議院組成，掌握立法權。總統是國家元首、政府首腦和軍隊總司令，掌握國家的行政大權；總統對憲法負責，有權否決國會通過的法律，但國會復議時若以三分之二多數再次通過，即為有效；總統有權提名任命政府高級官員；總統有權與外國締結條約，但須得到國會的批準方可生效。最高法院掌握司法權，對法律擁有最高司法解釋權。三者獨立平等，但互相制約，以防止專制的出現，這充分體現了三權分立原則。

　　如果我們按照原文來記的話，內容太多，抓不住重點。但是如果我們按照圖示來記憶的話，不僅可以把知識凝聚成點，而且還可以以點畫面。如：

　　該圖示突出了美國憲法規定的“三權分立、權力制約與平衡”的原則，總統、國會、最高法院的權力用一句話表達，簡潔、有序，方便記憶。

　　其次，圖示法還可以用于總結跨章節的知識點。如“中國近代思想解放潮流”這個知識點，我們可以表示如下：

　　該圖示突出了近代中國三個階級分別從四個層面學習西方的歷程，將由表及里、層層遞進的特點了然于胸。

　　再有，我們可以把圖示法用在總結歷史發展階段上。很多同學在面對總結歷史發展特征時，總是一籌莫展，怎么辦呢？首先，我們可以畫一個時間軸，標明事件的起止時間；其次，在此時間軸上，我們可以按照事物發展規律，描繪出它的形狀（如下圖的山峰）；最后，我們可以發揮想象，用自己熟悉的文字（圖片）概括特征。比如“中國民族資本主義發展”這一專題，老師覺得某些詩句能表達自己想要的，便寫了下來，以后想到這些詩句，自然能聯想到各階段的特征，而且絕對不會記錯。

　　最后需要強調的是，遺忘是我們普遍存在的一種心理現象，它會直接影響到我們的學習效果，即便是有最好的方法，仍然需要我們同學經常復習，不斷的重復加深記憶，這樣才能真正的記得快又記得牢。現在是高考沖刺階段的復習，由老師主持的通史體系、專題體系的復習都應該完成。這時會剩下大量自主復習的時間，請你拿出紙和筆，按照考試大綱或者教材的順序，畫一畫各個知識點的信息。對于畫不出來的，就需要你重點注意、突擊解決了。

篇7：高考沖刺備考策略與技巧

　　第1講 立意須用心——作文立意的技巧

　　立意是文章的靈魂，“得立意者方能得作文”，事實也確是如此。因為立意的問題即是作者的思想認識問題，詞句如外衣，立意乃靈魂。對考場作文立意的要求，一是正確，二是深刻，三是新穎。審題過關，立意的正確也就有了把握；而真正需要強化的是對后兩者的訓練。有著獨立思考精神和卓越見識的文章，才更有分量，更有價值。立意要懂得大小、虛實、繁簡、正反、因果、有無之辯，更要寓有深意和新意。如何才能做到這一點？在此，提供五種思維方式，希望能在文章煉意方面對考生們有所啟示。

　　1.由現象而本質，層層挖掘求深刻

　　一個寫作者，若能夠不為表象所迷惑，進而能夠透過現象深入問題本質，便有希望步入事物的核心地帶，其文章的思想、觀點便會給人以啟迪。凡是寫文章立意，最先想到的意思，大概是陳舊的一般化的思想，作者要清除不用；進一步想到的意思，可以說是比較純正的思想了，但還算不上有創見，也要停止這個思路；再進一步，第三次想到的才是精彩獨到的見解，這時才算確立了一個深刻的立意。考場寫作是和自己較勁的事，肯于挖掘，肯于聯想，肯于比較，才可能找到高人一籌的思維方向，才可能誕生一篇思想深刻之作。

　　2.由生活而哲理，反復品味求深刻

　　很多作家都表達過同一個觀點：世間并非缺少美，而是缺少發現美的眼睛。是的，很多看似無甚詩意的生活瑣事中都蘊含著令人感動的珍寶，我們能否找到那些風景呢？王安石的名作《游褒禪山記》，由一次敗興的游山生發出獨有的感懷：無限風光在很少有人去的險峰，沒有志向的人是無法領略的；自己已然盡力便可無怨無悔，旁人還如何會譏笑我們呢？作家腕下非凡的功力告訴我們：許多生活現象中都有值得挖掘的東西，無論成功、失敗，歡喜、悲傷，光榮、屈辱，每一種生活體驗都值得我們珍視。

　　對尋常的生活小事深入感悟，品味出特有的哲理，是考場作文寓有深意的又一妙招。

　　3.由原因而結果，超前預見求深刻

　　一般來說，近在眼前的人、事“是什么樣子”，大家都能看得到，，如果我們的文章僅僅為了說明盡人皆知的現實情況，立意也不過如此。而對“為什么會出現這樣的情況？”“照此發展下去會出現怎樣的結果？”等問題的思考與探究，才是考場作文深意之所在。無論分析問題出現的原因或揭示事物發展的結果，均可展現作者非凡的認識能力。

　　4.由一面而多面，理性思辨求深刻

　　一位成熟的寫作者常常能從多個層面、多個角度對問題做出思考與判斷，使自己的認識不絕對化。考場作文，最為實用的便是以“一分為二”的觀念來分析問題：既要看到它的這一面，又要看到它的那一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。考慮周全，觀點辯證，同樣是思想深刻的表現。

　　5.由相信而懷疑，步步探尋求深新

　　前輩學問家曾說過類似的話：交朋友要真誠，將心比心，在疑心之處不疑；而做學問要多提問，敢于打破常規，在不疑之處生疑。寫文章也要有這種懷疑精神，要敢于問：大家說對的一定對嗎？流行的東西一定好嗎？以前別人都是這樣看的，現在還應該這樣看嗎？歷來如此的就必須堅持下去嗎？……

　　能夠對“歷來如此”或“處處如此”表示懷疑，能夠對某些潮流形成“反動”，是一種思想解放，也是一種實事求是。也只有對人們深信的事物、固有的成見形成質疑，才能夠上下求索，發現生活的深意。許多考場作文也正是在“懷疑一探索一相信”中顯示其強大生命力和深刻內涵的。

　　明人謝榛在《四溟詩活》中云：“人不敢道，我則道之；人不肯為，我則為之。”敢于追求文意的深度，是一名考生的勇氣所在；而長于追求文意的深度，則是一名考生的智慧所在。我們堅信：深邃之美，乃是文章諸美中最為迷人之美！

　　——文章煉意，三思而行。

　　第2講 使用素材的技巧

　　一、特殊化，陳材新用

　　生活中的反常(特殊)現象，容易產生轟動效應。由此，如果作文也寫一些“反常(特殊)現象”，既滿足了“讀者”的好奇心，又能拿到高分，何樂而不為呢？如上海作文題是“他們”，不少學生都選取了城里農民工這一群體，可有一位考生卻寫農民工的子女，選材角度新穎，獲得了該年度惟一的滿分。這位考生的辦法就是把素材中的“人”要素特殊化了，收效很明顯。請看例子：

　　(1)我迷上了電腦——奶奶迷上了電腦(人物特殊化)

　　(2)我跟爸爸看表演——我騎在爸爸肩上看表演(方式特殊化)

　　(3)縣長巡視保密室——縣長被擋在保密室外。(事件特殊化)

　　(4)學校里響起了歌聲——村頭廣場響起了歌聲。(地點特殊化)

　　二、設細節，粗材妙用

　　不少考生要么感到自己生活平平淡淡，波瀾不驚，實在不能求新求異；要么有了新鮮的素材，卻因為表述籠統而不能打動人心。存在這些情況怎么辦？將素材的閃光點用“慢鏡頭”語言充分展示，動人的細節自會傳遞出感人的力量地。寫考試失利的文章很多，但多清湯寡水，無滋無味，看下面的例子：

　　蘇格拉底喝下綠色的毒酒；伽利略軟禁在不見天日的室內細細擦拭著望遠鏡；居里夫人在實驗室吐出一口鮮血，染紅了操作臺……政治打壓、宗教迫害、放射性毒素侵害……科學家們不顧這些，他們堅持真理，拖著歷史的車輪向著正確的方向滾動。

　　這位考生沒有羅列科學家們的成就，而是將歷史人物放入特定場景，描述他們在困境中堅守之姿，當鏡頭語言在時空中橫掃，我們油然而生對偉人的無限敬仰之情。

　　其實，“慢鏡頭”語言就是給歷史人物創設一個場景——何時、何地、何景，人物在這樣的場景中何為，尤其要將人物的動作和神情細致描繪。當筆力集中于此，寥寥數語亦足以動人心魄。

　　因此，平時作文中，在平凡平淡的素材中有意識地；加入這樣的“芝麻雖小、香氣撲鼻”的有趣的生活細節。就可以收到意想不到的效果。

　　三、善變通，一材多用

　　有一些素材看起來與文題關聯不大，但如果善于變通，巧妙處理，完全可以成為文題合適的題材。因為一個感情材料，客觀對象，都是多種規定的復雜的統一體，其內涵往往是多層的、多義的、多向的，都具有多層次開發、多角度利用的可能性。比如下面的素材就可以作多角度的開掘。

　　袁隆平：一生以水稻為伴，被稱為世界“雜交水稻之父”的科學家，他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！

　　第一，從做事持之以恒的角度立意：再平凡的工作，只要用心去做并且持之以恒地堅持下去，就一定能做出偉大的成就。

　　第二，從探索科學真理的角度立意：要敢于挑戰權威，只有如此，知識才能創新，科技才能進步，當然了挑戰權威要具備非凡的膽識和學識，是能干而非蠻干。

　　第三，從品德修養的角度立意：無論名聲有多大，都不能忘本，淡泊名利，癡迷于自己的追求，才會收獲最大的財富。

　　第四，從人生目標的角度立意：人生要有遠大的目標，要以天下為為己任，把服務于社會，服務于人類作為最大的幸福，這樣的人生才是最完美的，這樣的人物才是最風流的。

　　由此可見，同樣一個材料，只要你取舍得當，挖掘得當，是可以適應許多不同的題目的。這里，關鍵看你會不會多角度多側面地看問題，善于分析，善于化大為小，化虛為實。

　　四、細梳理，教材活用

　　有時候，為了寫篇文章，可謂挖空心思，絞盡腦汁。靜心想想，我們學了十幾年的語文，寫作文時真得就沒有可用之材嗎？其他渠道不說，其實在我們的語文課本里就有著豐富的資源。教材中的文章就像我們熟悉的朋友，可以經常閱讀與品味，把這樣的“朋友”運用于自己的作文里面，就有“近水樓臺先得月”似的輕車熟路般的感受。其中很多文章是經典名篇，經典不但可以陶冶情操，常讀常新，而且還蘊涵著豐富的作文素材。在我們的語文課本中，有“浪淘不盡”的“千古風流人物”，有“千里冰封，萬里雪飄”的“北國風光”，有“千里澄江似練，翠蜂如簇”的“懷古金陵”；有李白的飄逸，有杜甫的沉郁；有蘇東坡的豪放，有柳耆卿的婉約；有魯迅的深刻犀利，有徐志摩的柔婉綺麗；有冰心的冰清玉潔，有舒婷的俠骨柔情；有莫泊桑的《項鏈》警示那些虛榮心極強的人懸崖勒馬，有巴爾扎克的《守財奴》拯救無數陷入“孔方兄”的魔爪不能自拔的靈魂；有馬丁？路德？金深沉的呼喊——《我有一個夢想》，有亨德里克？房龍真誠的呼吁——《寬容》……如此豐富的內容，為什么學生視而不見呢？我們以為，學好課本，疏通寫作之源；利用課本，多角度寫好作文；挖掘課本，加工課本，與高考[微博](課程)作文銜接，如果再輔以老師的身體力行，親自下水，寫一些示范作文，提高作文水平應當是可以期待的。看一段文字：

　　白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。是你啊，曠達的子瞻，泛舟赤壁。你心中何嘗不想“至君堯舜上，再使風流淳”？可你逃不了“烏臺詩案”，你選擇了黃州，造福一方百姓又何嘗不好？“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，那雄姿英發的周瑜，你仰慕他，然而，你終是你，變人生的軌跡未嘗不可？高歌“一蓑煙雨任平生”豈不快哉？

　　這是安徽考生《抓住機遇，成就偉岸》中的文字，不說語言的流暢優美，但就素材的使用，《前赤壁》《赤壁懷古》，哪個不為我們熟知？語文課本就是一個蘊藏豐富素材的寶藏啊！

　　五、開茅塞，觸類旁通

　　為了備戰高考，考生要記憶大量的成語，而言簡意賅的成語就是我們鮮活的素材庫，將成語便素材，一舉兩得，何樂而不為？看一例子：

　　曾經才華橫溢的江淹，讓無數的后人為他的凋謝而惋惜。少時家境貧寒，江淹卻勤于讀書，苦于學習。優越的天賦與不懈的努力最終造就了他的文學成就。然而，聲名鵲起動搖了他寫作的原則。為了名與利，他不再用心屬文，直至靈感消逝，文思減退。漸漸步入寫作的低潮，終以“江郎才盡”名留文壇。

　　該考生將成語變素材，既可見其文學積淀，又顯其考場機智，值得我們深思。很多成語就是一段悲歡故事，一個生動靈魂，像“臥薪嘗膽”“握發吐哺(周公)”“高山流水”“韋編三絕(孔子)”“曳尾涂中(莊子)”“開天辟地(盤古)”“精衛填海”等等不可勝數。

　　我們還背誦了大量的詩文名句，為什么有些同學只想到用辛辛苦苦背誦的詩文名篇名句應對默寫，卻想不到將其用于作文。看一例：

　　所以你驚嘆，榆柳蕭疏交相掩映的閣樓上，孟郊在萬籟俱寂的黑夜，看到了劃破黑暗的嵩山白雪；所以你靜默，明月入懷的夜晚，張九齡在清寒的夜露中看到天涯盡頭的悠長相思；所以你悲傷，在陽光鋪灑碎銀的清晨，李商隱在鏡中看到了流年偷換；所以你明白“看取蓮花凈，方知不染心”；所以你驚喜“正是客心孤迥處，誰家紅袖倚江樓”……

　　引用詩句，列舉詩人，既展示了非凡積淀，又讓文字得染詩情畫意。相信，每個同學都有豐富的詩文素材。

　　六、吐心曲，傾情表述

　　文章特別是散文要以情動人，但材料的表達不是空泛的抒情，而是把深沉蘊藉的情感融注于筆端。很多學生習慣用第三人稱陳述材料，而不涉及自己的主觀感受，特別是對史料的使用，這種處理方式并不高明。其實，展開自己的心靈，讓材料的再現和自我的情感發生化學反應，其間的漣漪更能激蕩讀者的共鳴。看一例：

　　每每獨坐斗室，吟哦著陶令“結廬在人境，而無車馬喧”時，我的心會立即變得水晶般明凈，充滿了恬然；每每在寒食端午，想到甘心自焚于烈火中的介子推與那正值盛年卻投身汨羅的三閭大夫枯槁的身形時，我的心會猛然緊縮，任淚水在一陣陣刺骨的痛中注滿眼眶；每每失意之時，瞥見案頭張載的那“為天地立心，為生民立命”的豪言時，我那瀕臨破碎的意志又會慢慢變得堅強起來……

　　把史料與自己的感受有機地結合在一起，收到了強烈的表達效果，我們可以從中感受到一個有追求、能擔當的青年的強烈的心聲。豐富真摯的情感為文章增色不少。

　　由此可見，當我們貼近這些材料中的人物的心靈，用文字表達他們的喜怒哀樂，這些材料就不再是冷冰冰的或陳舊的印記，而是存在于生命長河的錦緞華彩，它們有質地，有光澤，它們有血有肉，它們有溫度，有氣質。

　　第3講 擬題的技巧

　　“花香蜂自來，題好一半文”“看書看皮，看文看題”，好的標題恰是善睞之明眸，盼兮之美目，能使文章光彩照人，能使讀者怦然心動。簡捷醒目有文采的標題能快速攫住閱卷人的目光，為自己的作文贏得良好的“第一印象”，拿下第一個得分點。

　　好的標題，要符合兩個標準：生動形象，富有文學意味；言簡意賅，能包孕文章主題。如何擬寫標題呢？可以參照以下方法：

　　一、常規擬題法。

　　1.直接套用話題擬題。在話題的前面或后面添加詞語，如遼寧卷話題“我說90后”的標題《為“90后”正名》《“90后”QQ實錄》，廣東卷的《成敗皆因常識》《常識之美》。

　　2.以材料中的人、物、時、空、事、情入題。如江西卷的《蔡先生所為得不償失》以人物入題，全國Ⅰ的《當記憶流經汶川》是以地點入題，《震災無情，人間有愛》就是以事件入題，《自豪，我的祖國》以情感入題，《難忘的日子》以時間入題。

　　3.以材料的寓意入題，如遼寧卷的《明星們，你代的是責任》、全國卷Ⅱ的《機遇在于發現》、浙江卷的《讓流浪的心泊回家園》。

　　二、創新擬題法。

　　常規擬題法很難擬出新意，卻很容易出現雷同，特別直接以話題入題，閱卷老師只怕是左手摸右手，一點感覺也沒有，文章再好也難免不受影響。一些別出心裁、獨出機杼的標題情形就大不相同了，諸如“三月陌上花自開”“當記憶流經奧斯維辛”“一蓑煙雨任江平”“愛不曾走遠”“蝶變”“自豪，我的祖國”“精神的三間小屋”“彼岸，燈火闌珊”等就大受閱卷老師的青睞。其實，標題的好壞從某種程度上也反映了一個考生的寫作水平。

　　好的標題需有創新精神。考查優秀標題，主要有以下幾種創新方式：

　　(一)修辭創新

　　1.引用

　　引用的對象可以是詩句、名言、格言、警句、歌詞等。例如：

　　湖南考生的《此情可待成追憶，只是當時已惘然》：引用李商隱的詩句寫同窗情、親友情，具有濃厚的文學性、形象性。

　　遼寧考生的《其實你不懂我的心》：引用歌詞，說明青少年需要得到成人的正確認識。

　　2.化用

　　當然，好的標題最好應該有所創新，在引用的基礎上應作些變化，即修辭學上點化手法的運用。例如：

　　上海考生的《切不要管中窺豹》：化用成語“管中窺豹”亮出鮮明觀點。

　　廣東考生的《一蓑煙雨任江平》：化自蘇軾的“一蓑煙雨任平生”

　　3.仿寫

　　仿照名家名篇，自然也有一番趣味。如：

　　廣東考生的《別拿常識不當干糧》：仿自電視劇《別拿村長不是干部》。

　　吉林考生的《精神的三間小屋》仿的是畢淑敏的同題散文。

　　全國卷Ⅰ一考生的《當記憶流經汶川》仿的是07山東滿分作文《當記憶流經奧斯維辛》。

　　4.比喻和象征

　　運用比喻和象征，可使標題顯示出含蓄蘊藉之美。我們看這些實例：

　　浙江考生的《走在思念的琴弦上》，感性與知性并存，極具煽情色彩，恐怕讀者的心弦也已被撥動了。

　　山西考生的《愛，撐起希望的天空》，形象生動，富有動態之美，更兼宏大之氣。

　　5.比擬

　　即在標題中運用擬人與擬物的手法，使標題更形象、生動。如：

　　浙江考生的《纏繞在腳的炊煙》：擬人手法的運用使得標題具有了一種詩情畫意。

　　云南考生的《變味的善良》：善良也有了味道，擬題可真夠大膽的。

　　滿分作文《藍色蛹·金色蝴蝶》，不看文章，還以為寫的是化蝶，其實是借蝶寫人。

　　6.設置疑問

　　標題用疑問的形式出現，把問題一下子擺在讀者眼前，彰顯思辨色彩，犀利而又深刻。

　　采用設問：如全國卷Ⅰ的《一招鮮還能吃遍天下嗎》《走別人的路？》。

　　采用反問：如全國卷Ⅲ的《愛，難道錯了嗎》”。

　　采用選擇問：如江西卷的《是拍賣還是銷贓》。

　　7.雙關

　　如的《生命“誠”可貴》，真是妙極！裴多菲名句“生命誠寶貴”中的“誠”是副詞，“誠然”之意，作者運用雙關辭格將“誠”用引號標出，巧妙地賦予“誠信”之意，考生的機智使閱卷教師眼睛倏地一亮。

　　8.對舉

　　把兩種相反的事物放在一起，形成鮮明的對照，從而兩名作者的觀點態度，深刻揭示主題。

　　全國卷三《莫讓“愛心”變“黑心”——給“黑心者”的一封信》

　　9.呼告

　　以呼告擬題，容易引起讀者的共鳴。

　　四川卷的《海子，你應該學會堅強》，再次引發人們對當年詩人之死的深沉思考。

　　全國卷Ⅰ的《媽媽，讓我悄悄地告訴你》《孩子，不哭》《你們，不會孤單》令人動容。

　　(二)反常創新

　　1.數學算式

　　有時候在標題中運用一些數學算式，會取得一般語言文字難以取得的效果。

　　如：全國Ⅱ的《善舉拯救》：簡潔利落，文章中心讓人一目了然。

　　2.邊緣用語

　　現代社會新生事物層出不窮，各種語言詞匯如雨后春筍般出現，甚至出現了不少交叉與邊緣用語，把這些語言運用到標題中，會體現出寫作者開闊的視野。如：

　　《拍賣“誠信”》運用了金融用語；《吳良心病歷》運用了醫學用語；《純天然誠信口服液》運用了廣告用語；《心靈的審判》運用了司法用語；《誠信旅店》運用了旅游用語。

　　3.鏡頭特寫

　　即在取標題時不妨運用一下類似于電影中的特寫鏡頭，更能使文章的標題產生一種撼動人心的力量。如下面這些標題：

　　《秋風蕭蕭菜市口》：剪輯譚嗣同臨刑前的悲壯環境作標題，使人產生身臨其境之感。

　　《眺望長安的李白》：以李白最具特征性的動作披露李白入世與出世的矛盾，使標題具有了外在的張力美。

　　在平時的作文中，我們可能碰到的更多的是一般性的題材，這時候我們更需要引導學生刻意求新，避免標題的通俗。實例：

　　《，我的夏天》：較之《暑假記事》，無疑有了一種別致美。

　　《天地之間走來一個我》：比自我介紹一類的標題更有一種大氣。

　　《住在我上鋪的兄弟》：克服了“我的同學”一類標題的呆板，具有了一種靈動。

　　《我的第25小時》：比起“珍惜時間”和“擠時間”一類標題，自不可同日而語。

　　《傾聽花開的聲音》：見到了太多的“感悟生活”一類的標題，見到這標題，我們會更多地感到一種詩意。

篇8：高考沖刺備考策略與技巧

　　高考進入倒計時。即日起，本報連續推出“決勝高考八大指南”。指南將分學科復習和應試技巧、心理調節、飲食營養、衛生保健、家長必讀等8大版塊，通過對諸多名師、專家、教授和往屆高三學生和他們的家長有針對性的采訪，為全市10余萬名高考學生提供全方位的服務，共同迎接高考的勝利。

　　語文：調整心態最重要

　　名師：王海洋，中學語文高級教師，重慶一中教科室副主任，全國語文教育與發展中心委員會委員。

　　語文功底在平常，高考沖刺階段調整心態最重要。考生這些天要心生靜氣，依平常所能為而為，不可期求自己成為高考“暴發戶”，

　　高考實際上就是平時考試的延續，考生要從練試題到尋規律、由試題個案到類型提煉再到本質認識的提升式“重復”。考生這些天要做到閉上眼睛能將高考試卷從第一道題到最末一道題一一排列出來，每一道題的大致出題方向、考查重點，都要做到心中有數。

　　高考命題有其常規的思路，答題自然也有一定的套路，考生注意進行歸納簡化，譬如閱讀中“文章或某一段這樣寫的好處（目的、意圖、作用）是什么？”這一類型題就有答題模式，可從內容、結構和表達效果三方面分析。

　　在最后復習的過程中，套題訓練還需得進行，不過，假如時間吃緊，也不必題題必究，對于自己駕輕就熟的基本題不妨采用“眼”練和“心”答的方式，這樣就訓練了思維，又可節約時間，便于去收更大的“網”、吃更大的“魚”。

　　另外，現在應該是準備做“收網”工作的時候了，勾其要點、取其關鍵、收其典型是實現刪繁就簡的必備手段，為此，有必要回顧前期做過的試卷，了解自己的薄弱環節，盤查哪些題最頭痛，哪些題經常失手，然后逐一消化。

　　數學：少做題多看書

　　名師：黃億君，中學數學高級教師、南開中學數學教研組組長、數學競賽高級教練

　　“離高考越來越近，已經過了大量練習的階段，考生這段時間不要埋頭做題，回歸課本多看看定理或例題，或許會收到事半功倍的效果。”黃億君說。

　　萬變不離其宗，課本上的定理或例題非常重要，很多高考題都是從它們演變而來。考生在前段時間的復習中大量做題，可能對這些內容反而疏遠了，在考前必須重新溫習一下。

　　這段時間，考生可以安排兩三天做一套完整的模擬題，熟悉各類題型和答題節奏，保持好狀態。在試題的難度選擇上，應該選擇比平時習題簡單一些的，這樣利于恢復信心。

　　很多學生平時都保存有“錯題本”、“錯題集”，這時候再來一一復習已經來不及了，臨考前最后幾天，每天做幾道數學題，保持解題感覺。

　　對于復習重點來說，三角函數、概率統計、立體幾何這幾部分內容是最容易出中檔題的，考生在最后沖刺階段可以側重這幾方面試題的練習。

　　很多學生在數學考試時常常會因為一道題卡殼，產生慌亂，進而影響到其他題的解答。因此，最好給自己制訂一個臨場心理預案，對考場上可能碰到的壞情形都一一想好對策，做好充足心理準備。

　　英語：大量做題找感覺

　　名師：黎琪，中學英語高級教師、重慶外國語學校高三英語備課組組長

　　外語學習重在平時積累，希望這最后二十多天能有很大的進步，是非常困難的。唯一的竅門是大量做練習題，因為英語高考的題型每年都是基本固定的，大量做題可以讓學生找到答題的感覺，將自己的語言能力發揮到最佳。

　　對于大部分考生而言，這段時間的重點應放在閱讀和完型填空這兩項上，逐步加強自身閱讀理解能力、語法運用能力和詞匯特別是短語的分辨能力。

　　聽力考試：試卷發下后，抓緊時間迅速瀏覽聽力選項，盡可能記住一些細節。尤其注意將重點放到前五題。前五道聽力題只聽一遍且剛開考，同學們較為緊張，出錯率尤其高。做好前五題，可以大大提高自信心。一旦漏聽，也不要驚慌失措，先跳過，仔細聽下面的題。否則，失分更多。

　　完型填空：瀏覽文段，把握大意；立足語篇，上下文聯系；充分挖掘第一句的信息。善于分析句子就結構。注意常考結構如so/such…that, too…to, remind…of；讀懂句子間的聯系，把握文章意義走向呈現出的并列、轉折或遞進等關系。

　　閱讀理解：對于較為簡單的文章可以從題目入手，而對于篇幅較長或內容較復雜的論說類、科技類、新聞報道類文章，應該先快速瀏覽再看題目；對于推理類和歸納中心類題目一定要從文中的事實，作者的思路和觀點出發，毋以個人生活經歷或觀點作為判斷出發點。

　　語文

　　錯誤一：書寫潦草

　　重慶師范大學文學與新聞學院王于飛教授說起考生在語文方面存在的問題，第一反應是考生書寫狀況越來越差，成為影響得分的“罪魁禍首”。王教授坦言，語文比其他科目主觀性更強，而小作文、大作文中，卷面整潔與否、書寫是否規范又是重中之重，歷年來語文高分考生無一例外都掌握了工整書寫這一“法寶”。雖然作文時有1-2分的卷面分，但是閱卷老師的印象分無疑起著更為關鍵的作用。

　　錯誤二：試題做漏

　　王教授說，幾乎每次閱卷都發現不少考生漏題，有的是“躲”在角落的小題目，有的則是整面試卷，“語文試卷比其他試卷多，正、反兩面都有，粗心的考生容易遺漏。”建議考生做題時不妨順便查看一下題序，按照“一”、“二”、“三”數字查看大題，再檢查“1”、“2”、“3”小題是否完成，避免丟分。

　　錯誤三：留下空白

　　“每年閱卷都發現有很多考生一碰到困難就放棄，在試卷上留下醒目的空白。”重慶一中王海洋老師說，語文試卷最不應該留下空白，就算自己不能確認會答對，也要根據理解寫上文字，有可能碰上得分點。

　　王老師提醒考生，在任何情況下，選擇題不可不填，作文不可不寫完。養成根據分值分點答題的習慣，如4分的問題常含有兩點主要內容，在無字數限定情況下，建議多答題，多分點。

　　數學

　　錯誤一：輕易改題

　　多次參加高考閱卷的西南大學數學與統計學院老師王小利說，每年閱卷都會發現有考生在檢查時把原本做對的題改錯，試卷上還有正確答案的痕跡，讓人嘆息不已。有的考生檢查時發現題做錯了，通常一把大叉劃掉，時間倉促又不能完成后面的計算，也很可惜。

　　王老師提醒考生，就算是審題錯誤，只要計算過程和結果均正確，可以得該題一半的分數，考生不可盲目刪改，錯失得分機會。

　　錯誤二：書寫不規范

　　黃億君老師多次參加高考閱卷，發現考生因書寫不規范而丟分較常見。他說，一些考生把不能省的步驟省掉了、不能添加的符號加上去、不該合的數字合在一起，都會造成技術性失分，比如有的考生將兩個單調區間用并集符號進行連接，白白丟分非常可惜。

　　黃老師提醒，這段時間學生可以每天做幾道數學題，堅持與標準答案進行嚴格的對照，促使自己養成良好的答題和書寫習慣。

　　錯誤三：題號錯位

　　由于高考的試卷和答題卷各是一張紙，在答題紙上只有題號沒有原題，于是一些馬大哈的學生常常將題號答錯。這也是在閱卷中發現考生最容易犯的低級錯誤。

　　黃老師提醒，解決的方法只有一個——細心，再細心些。

　　英語

　　錯誤一：作文透露真實信息

　　西南大學外語學院梁昭老師說，作文一般指定了必須出現的要素，要求考生援引題目中出現的姓名、班級、地點等，不能出現真實的姓名、班級和地點，但總是有考生憑感覺隨便寫，結果被視為“問題卷”調檔，有的要被扣分甚至當作作弊處理。

　　這一失誤在歷年試卷中屢見不鮮，考生切記不在試卷上寫真實信息。

　　錯誤二：混用標點符號

　　英語作文的標點符號和漢語有所差別，但是很多考生仍然喜歡用“。”代替“.”，要被扣分。解決方法是平時書寫時就要養成習慣，考場上尤其注意不要亂來。

　　錯誤三：卷上亂做標記

　　梁老師說，去年英語改錯題要求考生找出題目中錯誤的地方并用下劃線標識出來，再在后面的括號內寫出正確答案。但很多考生并沒有用下劃線，而是用圓圈、涂黑等方式表示。

　　一般來說，老師評閱一道10分的改錯題耗時10秒左右。按照規定，即使學生找出錯誤處也寫上了正確答案，一眼看去，只要標識錯誤就一分不能得。

篇9：高考沖刺備考策略與技巧

　　距高考還有不到一個月，同學們如何備考數學？請省實驗中學高三數學備課組長李紅霞來給大家支支招吧。

　　以綱為本，回歸課本

　　在最后的幾十天，抽時間按照考綱的要求回歸課本，將知識點過一遍，做到心中有數。

　　建議同學們對概率部分、導數的綜合部分、選修4-4坐標系與參數方程、選修4-5不等式選講、解析幾何與平面幾何的整合上加大復習力度。

　　優化考試技巧，發揮自身潛能

　　要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且還取決于臨場發揮。

　　一般說來，考試時首先要調整好心態，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒，力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得點分。其次，應在規定的時間內完成，提高效率。

　　及時處理錯題，完善自我

　　到最后的階段，每天除了做一定量的模擬試題外，最重要的就是及時反饋，及時糾錯。

　　有人把試卷看成是一張一張的網，每次考試都相當于在捕魚。如果發現有魚從漁網上漏掉，就要及時修好漁網，下次捕魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。在這最后的幾周，同學們每周都要把自己的錯題在周六周日抽時間歸歸類，分析分析原因，消化掉，盡量做到不重復犯錯。

篇10：高考沖刺備考策略與技巧

　　陳浩鵬新疆實驗中學高三學生，廈門大學化學專業本、碩、博連讀保送生。先后獲得、全國高中化學競賽省級賽區一等獎，全國高中化學競賽全國決賽三等獎。

　　高考寄語：沉著冷靜，迎接挑戰。

　　印象高三：高三后，大家的課桌上都摞著高高的書，有時老師就看不見書背后有沒有學生。有一次，教室后面的一張沒有人坐的課桌上除了厚厚的書，還放了一件校服，結果就被老師誤認為有學生在課堂上睡覺。他就一個勁地批評學生，我們也不吭聲只是笑個不停，過了好久老師才明白過來。

　　做題有技巧

　　做練習題或考試時，考生要有意識地訓練應答能力和技巧，可以嘗試在做選擇題時，排除可選可不選的“活選項”的干擾，選擇最正確或最錯誤的選項。有計算選項時可先看其他選項，看能否排除以節省時間；做非選擇題時要反復讀題，至少要讀3遍，緊扣題目要求作答。簡答題要答得簡潔、準確和全面；專業術語不能用別字和近義詞；實驗設計題要先看懂實驗原理，找出測量或定性鑒定方法，試著擬出實驗步驟的大致思路，然后作答。

　　不要太疲憊

　　考生自己不要太疲憊，要學會溫故而知新。即將要高考，要努力把自己的狀態調整到最佳。有的考生怕萬一考不上，就想放棄考試，但我還是想建議這些考生堅決不能放棄。因為能不能考上，除了自己的努力之外，還要取決于別人考的怎么樣和老師出題的思路。自己沒有考好，大家都沒有考好，說不定還有機會。至少大家要知道，結果取決于很多因素，你自己一定要盡力而為，堅持到底。還有，父母這個時侯最好不要再過問考生的成績，對于考生的飲食起居也不要過分關注，順其自然最好。

篇11：高考沖刺備考策略與技巧

　　（一）選擇題的命題規律

　　1.選擇題的命題具有較強的綜合性

　　2.多為單項選擇題（如全國卷、天津卷等）

　　3.多為連題型選擇題（一個材料包括多個選擇題）

　　4.選擇題內容更加關注社會熱點

　　（二）應試策略

　　1.沉著冷靜，相信自己判斷

　　2.認真審題

　　3.先易后難，跳過難題或自己認為沒有把握的題目，回頭再做

　　4.認真檢查，但不要輕易改動答案

　　（三）應試技巧

　　1.做到：“三審”，即一審材料（加以引申）、二審題干（畫出關鍵詞）、三審選項（找出合理、正確并與材料和題干有關的選項）。

　　2.讀完題組內每一個小題，注意各小題之間的前后提示語，然后再從容做題。

　　3.仔細分析題干，明確解題條件

　　例如：北極地區寒風凜冽，考慮到當地所處風帶的盛行風向，中國北極科學探險考察站營地建筑的門窗應該避開的朝向是：

　　A、東南方向

　　B、西南方向

　　C、西北方向

　　D、東北方向

　　答案：D

　　點撥：題干條件是北極附近盛行風向、門窗避開的朝向。北極附近風帶為極地東風帶，具體風向為東北風，故門窗應避開東北方向。

　　4.選項錯誤的幾種情況：

　　（1）因果顛倒

　　（2）前后矛盾

　　（3）表述絕對化

　　（4）概念混淆

　　（5）表述錯誤或不完整

　　（6）以偏概全，以點帶面

　　（7）與題干無關

　　（四）解題方法介紹

　　1.直選法：運用學過的知識可以直接選出來，多考察記憶性知識，注意必須看完所有選項再選擇。

　　2.排除法：如果選項羅列地理事物或現象比較多，可以先將選項與題干對照，排除掉明顯錯誤的選項，重點分析剩余選項。

　　例如：（江蘇卷）長期以來，塔里木河流域及其周邊地區生態環境較為脆弱。塔里木河流域綜合治理的關鍵是水資源的合理利用。下列方案合理的是：

　　A．上中游地區利用絕大部分河水

　　B．人工加速冰川消融，增加河水的補給

　　C．下游地區利用絕大部分河水

　　D．上中游和下游地區均衡利用河水

　　答案：D

　　點撥：既然全流域要綜合治理，部分河段就不應該利用絕大部分河水，故排除了A、C；用人工加速冰川消融來補給河水，不現實，又可以排除B，正確答案為D。

　　3.優選法：如果選項中有多項合理，但題干中有“最”、“主導”、“第一”等字樣時，要選擇最合理選項。

　　例如：美國“硅谷”形成的主導因素是：

　　A.環境優美

　　B.交通便利

　　C.知識技術

　　D.市場廣闊

　　答案：C

　　點撥：形成高技術工業區的區位因素包括知識技術、快捷交通、優美的環境，但主導因素是科技發達。

　　4.轉換法：即將條件換成另外一種相同的說法，該說法與選項更直接，利于選擇。

　　例如：一年中太陽直射兩次的地區，不會有：

　　A.熱帶沙漠氣候

　　B.寒流

　　C.冷鋒活動

　　D.從極地漂來的浮冰

　　答案：D

　　點撥：將條件轉化為“一年中有兩次直射的地區”屬于熱帶地區，不會存在從極地漂來的浮冰。

　　5.圖示法：將比較抽象的內容用直觀示意圖表示出來，利于選擇，如太陽直射點移動、晝夜長短變化等題目。

　　例如：10月1日，太陽直射點位置和移動方向是：

　　A.北半球，向北移動

　　B.南半球，向南移動

　　C.北半球，向南移動

　　D.南半球，向北移動

　　答案：B

　　點撥：可以用下圖幫助理解選擇。

　　6.邏輯推理法：根據題干提供的條件，判斷某種事物是否具有某種性質或結果，需要進行邏輯推理或運算逐步得出正確的結論，即為邏輯推理法。

　　例如：（江蘇卷）在一年中，塔里木河最大徑流量一般出現在（    ）

　　A．6月   B．7月   C．8月   D．9月

　　答案：C

　　點撥：首先明確塔里木河為內流河，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水，河流流量變化與氣溫變化有密切的關系；其次雖然7月氣溫最高，但冰雪融水補給河流還需一段過程，最大徑流量一般出現在8月。

　　（五）選擇題類型：

　　1.正誤選擇題：可以用排除法、直選法來選擇，但必須將所有選項都看完再決定對錯。

　　2.最佳選擇題：可以用比較法、優選法、直選法來選擇。

　　3.因果選擇題：由因推果，或由果推因，可以用直選法、推理法、逆向思維法。

　　4.組合型選擇題：由多項選擇轉化為單項選擇題，方法是排除法，先確定明顯正確或錯誤選項，最后分析剩下的選項。

　　5.時間和空間順序排列選擇題：解題關鍵是根據自己最熟悉或有把握的點，確定一個或多個即可選擇正確順序。

　　6.選擇題組：先給定材料，圖表或文字，然后從幾個角度命制幾道選擇題。

　　做題時要注意以下方面：

　　（1）分析材料，畫出文字中的關鍵詞，圖表反映出的信息，如概念規律、變化趨勢、分布等，并將各個信息進行聯系或匯總。

　　（2）統覽給出的幾道選擇題，看一下它們之間是否具有條件繼承關系、后面題目對前面題目有無啟示、每道題用哪個條件，所有條件是否都用到了。

篇12：高考沖刺備考策略與技巧

一、選擇題解題技巧 “三看三思”的方法

　　審題干“三看”：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看關鍵詞語，明確內涵外延。特別要注意提取隱性時間信息，明確時限。搞清歷史現象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時間范圍和空間。

　　三思：思是否符合史實；思是否符合題干要求；思是否與題干有必然的邏輯聯系。特別要注意學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，諸如生產力觀點、經濟基礎與上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點為指導，再進行論證和分析。

　　二、非選擇題解題的“五步法”

　　1.先仔細研究問題，準確把握問題的要求。

　　2.帶著每一個問題認真閱讀題目所給的相關材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關的關鍵字、詞、句，甚至標點符號，分值都勾畫出來。

　　3.分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關聯句，每個段句號就是一個意思，每個關聯詞的轉折和并列就是另外一層意思或者兩個意思的構成，這樣就會清楚，有很大的得分效應。

　　4.回憶所學過的有關史實，觀點及方法，根據問題的要求，分析材料，提煉觀點。

　　5.歸納整理，以簡煉準確的文字去表述。

　　三、、非選擇題萬能答題模式

　　1.歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）

　　經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……

　　政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

　　文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

　　2.歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

　　3.原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）

　　主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

　　客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態分析，原因更側重于動態分析。

　　4.原因深度：原因：→直接→主要→根本

　　直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）

　　主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

　　根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等

　　三者既有層次區別，又有聯系滲透，如“五四”運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

　　5.矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

　　四、非選擇題答題思路和技巧

　　1.答題的文字表達方式

　　文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

　　2.如何分析變法或改革成敗的原因

　　注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

　　3.外顯比較式問答題的解題思路

　　外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

　　4.內隱比較式問答題的解題方法

　　解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

　　5.比較項的確定方法

　　①屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。

　　②屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。

　　③屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。

　　④屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。

　　⑤屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。

　　⑥屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

　　6.分析、評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路

　　分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等；四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發展；五是看社會環境因素，國家是否統一與安定；六是地理條件的因素等。

　　7.分析經濟特征型問答題的解題方法

　　分析經濟特征要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影響；其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

　　8.歷史問答題表述中的歸納概括方法

　　歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

　　9.開放性問答題的答題方法

　　解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

　　10.如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

　　回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。①這種斗爭的目的是什么？有何進步或倒退的作用？

　　②這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？

　　③如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

　　11.分析歷史事物、歷史現象背景的問題

　　歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

　　12.論述題的解答和史論結合的方法

　　回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

　　13.怎樣評價歷史人物

　　評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；第三，評價的標準和原則有：

　　①生產力標準；

　　②人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用；

　　③階級的觀點；

　　④時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人；

　　⑤不要以偏概全；

　　⑥客觀公正，不要帶感情色彩；

　　⑦注意兩點論和重點論的統一。