秒法則：教育孩子的快速技巧

篇1：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　很多母親在得知孩子的劣習后，第一反應是雷霆大怒，孩子無比委屈。這時，你可以用60秒法則。

　　0-10秒：

　　快速反應面對孩子的不良行為，你應該馬上采取行動進行干涉。“安全第一”是與孩子相處的首要原則，任何情況都不例外。

　　所以如果孩子的違規行為危及他的安全，你的快速反應就至關重要。

　　幫助寶貝集中注意力 10-20秒：保持冷靜先安頓好自己的心情，盡量保持冷靜。如果實在不能控制，可以發作，但發作的方式很重要。如果你想大喊，千萬別喊：“你這個討厭鬼！”你可以喊：“天哪！”這樣你既發泄了自己的怒氣，又不會令孩子覺得受了傷害和侮辱。

　　20-30秒：

　　情勢評估用幾秒鐘時間想清楚到底發生了什么事，這對你非常重要。除了冷靜地了解“到底發生了什么事”，你還要弄清楚“為什么會發生這樣的事”。比如，一個3歲的孩子開始蠻不講理地吵鬧，有時只是因為他覺得餓了。

　　30-40秒：

　　說什么你的語言要盡量簡潔。孩子除了需要了解自己做錯了什么，他還得知道怎樣做是對的。――“我們一般都不畫在墻上，而是畫在紙上。”說完這些，你就該就此打住。小孩子的接受能力有限，簡單的話往往容易給他留下較深的印象。

　　40-50秒：

　　要留教訓有的父母認為處罰對管孩子非常重要，但專家們卻不同意，認為處罰只有在你所有的解釋和說服都不管用的情況下才需要，而這種情況其實很少見。通常，你只要把孩子手里的巧克力拿走，同時告訴他：“今天不可以再吃巧克力了。”就能達到目的。

　　50-60秒：

　　強化效果兒童教育和心理專家們那里流傳著做父母的8字箴言：始終如一，說到做到。別看孩子小，他們的思維方式可是很有邏輯性的，他們會認為“如果爸爸媽媽沒有說到做到，那他們的話也就可以不聽了”。所以，在規范孩子行為方面，你的規則可以很少，但一定要堅持貫徹到底。記住永遠不要對孩子說威脅的話。

篇2：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　美國一家媒體總結了美國家庭中父母教育子女健康成長的12條基本法則。

　　歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長；

　　希望法則：永遠讓孩子看到希望；

　　力量法則：永遠不要與孩子斗強；

　　管理法則：在孩子成年以前，管束是父母的責任；

　　聲音法則：盡管孩子在家里沒有決定權，但是一定要傾聽他們的聲音；

　　榜樣法則：言傳身教對孩子的影響是巨大的；

　　求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們；

　　懲罰法則：這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理，慎用！

　　后果法則：讓孩子了解其行為在現實社會中可能產生的后果；

　　結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界線；

　　“20碼”法則：培養孩子的獨立意識，父母與其至少保持20碼的距離；

　　“四何”法則：任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，以及何時回家。

　　從這12條基本法則中，我們可以看到，美國人的家教幾乎與讀書、學習、成績、升學無關，而是注重“做人”，注重品德、修養的培養。

篇3：秒法則：教育孩子的快速技巧

　  第一法則

　　確立成果——方向大于效率

　　成果是一個家庭要取得的具體意向。沒有明確最終成果的家庭其實就像無頭蒼蠅。成果應該與家庭的使命一致。目標、目的、方針，所有這些詞都表達出 改變情況的理念——從多少有些不盡人意的現狀出發，改善為人們最終所想要的成果，這在家長教育中起到重要的作用，我們家庭教育初期如果沒有確定最終成果， 就沒有明確的方向，效率往往就很低下。

　　第二法則

　　劍鋒聚焦——能力集中之道

　　家庭教育應非常注重焦點聚焦的概念。團隊的成員如能團結一致，他們就具有改變世界的強大力量。在家庭教育上也是如此，只有當我們的家庭內部能協 調一致、奮力拼搏時，我們才能像周圍的成功家庭一樣取得成就。我們發現獵豹、老虎、獅子……在攻擊獵物時，面對成群的獵物，它們必須選擇一個目標集中精力 追趕才有可能成功，否則不斷更改目標，勢必一無所獲。

　　第三法則

　　三贏法則——你好、我好、大家好

　　高效率的家庭教育必須強調“整體平衡”，也就是“三贏”的理念。是生態學、環境適應學里的一個詞，是平衡、均衡的意思。在家庭教育管理中，惟有 內外整體都達至平衡，我們才能夠使家庭穩定的發展。做任何事情若保持著“三贏”的觀念，我們將無往而不利，它不僅可以讓我們內外平衡、身心一致，還能廣聚 資源、集中能力并可持續發展。

　　第四法則

　　效果導向——有效果比有道理更重要

　　很多家長在實施家庭教育管理過程中，一味強調做法有道理或者正確而不顧有沒有效果，其實這是家庭教育中的誤區。如何平衡團隊，其根本的做法是建 立三贏(你好、我好、大家好)的原則，這樣更能發揮團隊的智慧。以“效果”為先導，以神經語言管理技巧為工具，將會最終實現家庭教育及家庭團隊的最大價值 化。

　　第五法則

　　優先順序——黃金時間做黃金事

　　工作績效=工作成果+工作品質+時效+成本控制

　　可知時間管理的能力，至少占工作績效1/4比重！羅馬帝國的西澤大帝，在領兵出征時，盡管再累，每天睡覺前，一定思考當天的時間運用。只有時間 管理做得好，才有條件談其他管理。我們很多家長在談到家庭教育或學習時，總是一味地推托說沒有時間，或者時間不夠，我們每個家長真的有認真地做過時間規劃 嗎。

　　第六法則

　　簡單是金——向“完美主義者”說“不”！

　　生活的感悟告訴人們：在我們的工作和生活中，最艱難的問題往往最簡單的解決方式。把復雜的管理科學化解成簡單的生活常識，可以使我們的工作、生活變得簡單而有序。家長在教育的過程中也是如此道理，怎樣把復雜的道理變成簡單可行的行動很重要。

　　第七法則

　　心智資源——無形資產比有形資產更重要

　　在一顆松樹的種子里面，已包含了成為一棵松樹的所有潛能，但要成為一棵松樹，還需要養分、水及光，而樹德本性，早已全在里頭了。心智資源屬于那 些“有效果但暫時還說不出道理”的心靈行為。我們每一個孩子其實都有相同的資源，他們都存在巨大的潛能，只是我們給予的養分和環境不一樣而已。

　　第八法則

　　上善若水——像水一樣靈活

　　蘆葦就是因為能彎下身，所以才能在狂風肆虐下生存，而榆樹就是想一直挺著腰桿，結果狂風吹打時很容易折斷。神經語法程序式學始終強調：在任何一 個系統中，最靈活的部分就是最能影響大局的部分。具體解釋為：有選擇就是有能力，因此最靈活的人便是最有能力的人。在一個群體中，固執使人緊張，靈活使人 放松。家長在教育孩子的過程中，要拋棄自己舊有觀念，找到更多可能性，才有質的突破。

　　第九法則

　　樂在當下——快樂就是生產力

　　陷阱的家庭教育學說：每個人都已經具備使自己成功、快樂的資源。成功的特質幾乎都可以在每個人的身上找到，只是沒有把這些“成功、快樂的資源” 運用得好而已；從小到大我們每個人都有過成功、快樂的經驗，也就是說我們都有使自己成功、快樂的能力。相信自己有能力或凡事有可能，是對自己成功、快樂最 有效的保證。

　　快樂就是生產力，一個充滿快樂的家庭，就是一個能打勝仗的家庭。

　　第十法則

　　杠桿執行——指導力比執行力更重要

　　給我一個支點，我可以把地球撬起來。——阿基米德杠桿法則

　　家庭教育的前提假設為你的生活和工作帶來最佳可能的變化，它主要體現在動機上，而不是在他人行為的結果上。一個優秀的管理者，應是一個高度關注執行過程、切實指導執行方法的“指導者”。“執行力”離不開“指導力”的支撐。同時，“指導力”就是管理者的“執行力”！

篇4：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　夢想法則

　　孩子的成長需要夢想

　　在一個關于“你長在了想做什么”的調查中，92.7%的學生是讀一個好大學，找一份好工作；僅有7.3%的學生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他們的想像力到哪里去了呢。

　　在一個實驗中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。機關干部沒有作出回答，而是望向在場的上級，局長回答：沒有經過研究，不能隨便回答這個問題。問到大學中文系學生，他們哈哈大笑，拒絕回答這個傻子就知道的問題；問到中學生，一尖子生回答是“零”，一個調皮生說是“英文字母O”，卻遭到老師的白眼。最后問到一年級小學生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發怒時的眼睛。這個實驗的題目被命名為“人的想像力是怎么樣喪失的”，非常貼切。

　　當西方老師努力挖掘學生的想像力的時候，我們的教育在告訴孩子“標準答案”。

　　當我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們去想好了。而在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

　　南風效應

　　修正主義

　　南風與北風打賭，看誰的力理更強大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風冷冷的、張牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越緊；南風出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。南風勝利了。南風為什么勝利了呢，因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法，被稱作“南風效應”。

　　人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。當小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和的說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確的拿牛奶方法。

　　心理學家說，一個錯誤一旦發生，就算再發火，它也發生了，我們要做的是，如何避免重復犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。從孩子的角度出發，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導。

篇5：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　如何和孩子相處，如何在孩子面前建立威信并讓他們往好的方向發展，這是每一位家長們都要考慮的問題。

　　1

　　魚缸法則

　　心靈的成長需要自由

　　一家公司里，幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年了，竟然還是那么小，于是人們認為，這魚就是這種小個頭。有一天，魚缸被打破了，因為一時找不到魚缸，于是，就把他們養在院子塘里。沒想這些魚竟然瘋了似的長的很大。

　　魚需要自由的成長空間，人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因而，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。你可以讓他學到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想像力。

　　2

　　羅森塔爾效應

　　對孩子進行積極期望

　　羅森塔爾是20世紀美國的心理學家，皮格馬翁是古希臘神話的主角。

　　這個效應，指的是一個積極的期望帶來積極的結果的效應。在皮格馬翁神話里，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受她的愛。他的執著的愛，感動了愛神，于是雕像活了，成了國王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人。

　　神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗，卻得出了這個效應。他對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，后來，果真就是那樣的積極或消極的結果。積極的期望，其實就是一種外界的支持。

　　在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時候，無論是孩子，還是我們成人，對這種力量都非常期待。反過來，缺少這種積極的期望與支持，他就變得消極，或者在挫折后一撅不振。

　　3

　　強化定律

　　培養好習慣

　　人的習慣是被培養的，無論是有意識的，還是無意識的。而事實證明，一個好的習慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態。

　　有一個鯨魚實驗。科學家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃，后來它終于發現，那是不可能的，所以，一段時間后，它不再撞擊了。后來科學家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。

　　人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復的經歷后，就被固定起來，就形成了習慣。研究表明，21天就足以形成一個習慣。當然，如果要改變一個習慣，也跟這個習慣形成的時間有很大關聯，改變會更難，要花費更多時間。所以，我們要注重孩子的細節，注重引導。一個好的習慣，就是一筆財富，他會享受一生的。

　　4

　　狼性法則

　　培養孩子的好奇心

　　怎么樣培養好奇心呢？假設一個公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無遺，那你就不會對它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才原意進去了解了解。這就是好奇心。在教育界，有一個抽簽教學法。學生對原有的學習內容容易厭倦。因而學習就變得消極。

　　在日本的鈴木老師的學生里，這種情況也正在發生。寅次是位聰明的學生，他學什么曲目都比別人快很多學會。因而他不愿再多加練習。鈴木老師知道，這對他以后能否成功很關鍵，沒有得到鞏固的課程，最終都無法學到更好。

　　正因為此，他對他的學生采用的抽簽教學法。將所有曲目編號，每堂課，讓學生都隨機抽一個曲目。這樣，寅次因為是自己參與了這個游戲（也相當于參于了老師的教學，而事實上，這一切可還是在老師的掌握之中，因為結果達到了），因而也更努力的練習。

　　5

　　夢想法則

　　孩子的成長需要夢想

　　在一個關于“你長在了想做什么”的調查中，92.7%的學生是讀一個好大學，找一份好工作；僅有7.3%的學生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他們的想像力到哪里去了呢。

　　在一個實驗中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。機關干部沒有作出回答，而是望向在場的上級，局長回答：沒有經過研究，不能隨便回答這個問題。

　　問到大學中文系學生，他們哈哈大笑，拒絕回答這個傻子就知道的問題；問到中學生，一尖子生回答是“零”，一個調皮生說是“英文字母O”，卻遭到老師的白眼。最后問到一年級小學生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發怒時的眼睛。這個實驗的題目被命名為“人的想像力是怎么樣喪失的”，非常貼切。

　　當西方老師努力挖掘學生的想像力的時候，我們的教育在告訴孩子“標準答案”。

　　當我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們去想好了。而在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

　　6

　　南風效應

　　修正主義

　　南風與北風打賭，看誰的力理更強大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風冷冷的、張牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越緊；南風出馬了，它徐徐的吹，溫暖的吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。南風勝利了。南風為什么勝利了呢，因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法，被稱作“南風效應”。

　　人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。當小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和的說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確的拿牛奶方法。

　　心理學家說，一個錯誤一旦發生，就算再發火，它也發生了，我們要做的是，如何避免重復犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。另一方面，從孩子的角度出發，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導，不正是我們都需要的嗎？而如果，孩子并不喜歡與信任你，你說的一切都很難湊效呵。

　　7

　　自然懲罰法則

　　讓孩子自己承擔過錯

　　在教育孩子上，父母更應該做出榜樣。爸爸因來了客人，與客人倚著門聊起天來，這天的風很大，門幾次被風吹天，埃迪的作業本被吹的嘩嘩響。門再一次被吹開的時候，埃迪猛的把門關上。而這時，外面傳來爸爸的痛苦聲。滿臉怒氣的爸爸對著驚恐的埃迪，舉起的手就要打下去了。而爸爸終于沒打下去。事后，爸爸對埃迪說：是我把手放在門的夾縫里，錯誤在我，為什么要打你呢。

　　教育，不光是口頭說教，言傳身教，影響不可謂不大。當埃迪長大后，他回憶，是爸爸告訴我，人要為自己的錯誤負責，而不是遷怒于人。

　　8

　　尊重法則

　　心靈的成長需要尊重

　　自尊是人生要學的第一個原則。在一個老師的課堂里，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事，也叫孩子們自己講一個故事，并讓他們畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認真的記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起。

　　他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現在你們小，以后長大了，就能寫出好的書來，也會成為偉大的人物。要讓孩子真正長大成人，就應該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。

　　尊重孩子，把他看作一個獨立的人，尊重他的隱私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導，他就會得到更好的成長。因而，當我們看到有大人在某些公園地鐵售票處為孩子爭著要少錢減票的時候，我們知道，你省下的僅僅是錢而已。

　　9

　　延遲滿足主義

　　從小培養孩子的耐心

　　人有無耐心，表現出兩個方向。一個是，想要什么就要什么；另一個是，能夠等到自己需要的東西到來。這中間，區別的就在于，一個不等，一個可以等。這個等，就是耐心。

　　克制是可以培養的，個人建議自己一個人難做到，應該兩人配合可多人配合去實現。有一個“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個仿古的沙漏，而孩子非常相玩這個沙漏。

　　爸爸跟他約定：這個漏斗是古時的計時器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，你就去玩吧。開始幾次，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢的把視線轉到書上來。再多次，孩子被書中的內容吸引了，要求延長時間，但爸爸堅持只看三分鐘。

　　很多次后，孩子就主動去看書去了。三分鐘，正是適合孩子的注意力的特點，三分鐘之后，就打住，要經過很多次培養，形成習慣，這樣，孩子就能做到在一定時間內專注于一件事物了。家長的恒心和耐心也得到了考驗呵。

　　10

　　感覺剝奪

　　讓孩子自己去品嘗生活的滋味

　　心理學家發現：感覺是人最基本的心理現像，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應環境求得生存。大腦的發育、人的成長、成熟是建立在與外界環境是智力和情緒等心理因素發展的必要條件，我們應該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環境，從環境中獲得更多的知識和信息。

　　很多家長怕孩子吃苦受到危險等，把孩子放在較好的環境里，這樣孩子不僅會眼界狹小、心胸狹隘，而且因為缺少很多社會實踐，對未來多變的社會環境將難以適應。

　　在孩子犯錯的時候，我們常常扮演著救火隊員，但你卻不知道，父母永無完法代替孩子經歷人生，我們需要做他們的引導者。我們讓孩子參與到家庭工作里來，讓他們自己打掃衛生、整理床鋪，或更多他們可以去做或愿意去做的事情，我們就讓一個觀眾，看著他們自己成長。

　　教育孩子絕對不可簡單粗暴，要講究科學的方法，無論是老師還是家長，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預期的效果。

篇6：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　個性固執的寶寶常常會讓父母在養育上花費更多的精力。可是事物總有消極和積極兩個方面，只要教育得當，具有個性的寶寶也許將來會更有成就。

　　圓圓媽媽說，兒子天生就是個頑固分子。

　　睡在襁褓里的時候，永遠把頭擰向右側；開始吃飯了，他堅決抵制吃米粒狀的食物；拉便便時，如果不把內褲外褲脫了就堅決不往馬桶上坐；即使再冷，也別想把帽子給他戴上；上了幼兒園，老師也總向我感嘆：圓圓怎么一點也不像他的名字，真是個說一不二的孩子……總之，圓圓打一出生，似乎就注定是個沒人能強迫得了他的孩子。

　　專家分析：很多父母會認為，孩子個性固執一定是自己在家教方面出了什么問題所造成的，但是研究發現，這種性格是天性使然。

　　而且這種固執性格還有其積極的方面，譬如這種個性的孩子通常比較有主見，他們不會隨波逐流，無論身邊的人有多強大、多成熟，都不能對他們產生威脅；其次是個性固執的孩子往往比較專注，這對于他以后的學業很有益處，他們會在更短的時間里掌握一門技術工種；其三是這種性格如果能與耐力配合的話，通常做事情成功的機率會比較高。

　　然而，要達到美妙前景的路程并不平坦，需要父母持有更多的耐心和適宜的方法去引導。

　　方法1：多聽聽孩子的意見很多時候，傾聽是一種非常有效的手段，對于有主見的孩子來說，在那些與他有關的事情上，多聽他的意見，是讓父母孩子都感到輕松的一種方法。父母需要掌握一個原則，只要不危及安全、不傷害他人、不妨礙尊重的事情就讓孩子自己去選擇。譬如他想與小伙伴一起玩足球，就未必一定要求他與父母一起去公園。

　　提示：在和固執孩子相處過程中，父母要學會談判技巧，給孩子更多地尊重和寬松，從中柔和地實現自己的目的，千萬不要試圖與他硬碰硬，不然肯定是一個難以收場的結果。

　　方法2：教孩子取舍和謙讓父母不妨經常潛移默化地告訴孩子，真正聰明的人常常以退為進。如果兩個小朋友都想玩那個玩具，并且爭搶起來的話，最后反而誰都玩不上。不如大家輪流玩，不但可以更早玩，而且大家還可以商量出更有趣的玩法。

　　提示：對于比較固執，有主見的孩子，就不必再強調讓他爭第一的概念，而是在孩子4歲以前就讓他逐漸學會謙讓。

　　方法3：父母應該以身作則其實，孩子的固執的性格多半來自父母的性格基因，所以在“改造”孩子的同時，父母也別忘了自我修煉。如果很難給自己一個客觀的判斷，那么可以多聽聽周圍人的意見，經常自我反省。

　　提示：父母應注意自己的言行，不要太固執己見，不僅是對孩子，而是對待所有的人。尤其是在晚餐時，應盡量避免當著孩子面為小事而爭吵。

　　方法4：不要過于遷就孩子即使再多的策略和招數，有時還會覺得對待固執孩子是一場耐力測試，如果所有的寬容、理解、尊重或民主都不能奏效時，也應行使父母的權利。譬如到了睡覺的時候孩子仍拒絕上床的話，可將他抱上床，并且告訴他：“睡覺的時間到了，即使你現在睡不著，也必須在床上呆著。”

　　提示：在為固執寶寶做規矩時，既不要抹平孩子的棱角，也不要過于遷就孩子，更不要在孩子面前感嘆他有多倔，這樣會讓孩子覺得自己是個特殊的孩子，或者讓他自以為有權肆意妄為。

　　不過，固執孩子的個性會隨著年齡增長而有所好轉，并且其自信心和學習能力也會隨之增強。

篇7：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　孩子漸漸長大，學習生活的一些缺點和問題就會慢慢顯露。怎樣應對孩子反常表現、如何引導孩子的日常行為，培養出優秀的孩子，這都成了父母在教育方面的棘手問題。

　　教育出優秀的孩子，離不開這10條黃金教育法則！

　　魚缸法則

　　心靈的成長需要自由

　　幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年了，還是那么小，于是人們就會認為，這種魚就是長不大的。有一天，魚缸被打破了，因為一時沒有魚缸，就把他們養在了院子的池塘里，沒想到這些與竟然瘋了似的長得很快。

　　魚需要自由的成長空間，孩子更是如此。我們常常幫助孩子作出這樣那樣的選擇，選擇交友的對象，選擇學校......孩子沒有選擇，沒有思考。家長也許能讓孩子學到更多的知識，但是卻無法讓孩子舉一反三，擁有更好的想象力創造力。不經歷選擇、困難、風雨的孩子如何走出家門，走向社會，走向世界？

　　羅森塔爾效應

　　對孩子進行積極期望

　　羅森塔爾是20世紀美國的心理學家，羅森塔爾效應比喻教師對學生的期待不同，對他們施加的方法不同，學生受到的影響也不一樣。積極的期望會帶來積極的結果，消極的期望亦會帶來消極的結果。其實積極的期望就是一種外界的支持。

　　在我們心中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在孩子受挫時，他期望的是一種正面積極的支持，缺少這種積極的期望與支持，他就很可能變得消極，或者在挫折后一撅不振。

篇8：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　強化定律

　　培養好習慣

　　人的習慣是被培養的，無論是有意識的，還是無意識的。而事實證明，一個好的習慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態。

　　有一個鯨魚實驗。科學家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈的撞擊著玻璃，后來它終于發現，那是不可能的，所以，一段時間后，它不再撞擊了。后來科學家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。

　　人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復的經歷后，就被固定起來，就形成了習慣。研究表明，21天就足以形成一個習慣。當然，如果要改變一個習慣，也跟這個習慣形成的時間有很大關聯，改變會更難，要花費更多時間。所以，我們要注重孩子的細節，注重引導。一個好的習慣，就是一筆財富，他會享受一生的。

　　狼性法則

　　培養孩子的好奇心

　　怎么樣培養好奇心呢？假設一個公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無遺，那你就不會對它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才原意進去了解了解。這就是好奇心。在教育界，有一個抽簽教學法。學生對原有的學習內容容易厭倦。因而學習就變得消極。

　　在日本的鈴木老師的學生里，這種情況也正在發生。寅次是位聰明的學生，他學什么曲目都比別人快很多學會。因而他不愿再多加練習。鈴木老師知道，這對他以后能否成功很關鍵，沒有得到鞏固的課程，最終都無法學到更好。

　　正因為此，他對他的學生采用的抽簽教學法。將所有曲目編號，每堂課，讓學生都隨機抽一個曲目。這樣，寅次因為是自己參與了這個游戲（也相當于參于了老師的教學，而事實上，這一切可還是在老師的掌握之中，因為結果達到了），因而也更努力的練習。

篇9：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　自然懲罰法則

　　讓孩子自己承擔過錯

　　在教育孩子上，父母應該做出榜樣。爸爸因來了客人，與客人倚著門聊起天來，這天的風很大，門幾次被風吹天，埃迪的作業本被吹的嘩嘩響。門再一次被吹開的時候，埃迪猛的把門關上。而這時，外面傳來爸爸的痛苦聲。滿臉怒氣的爸爸對著驚恐的埃迪，舉起的手就要打下去了。而爸爸終于沒打下去。事后，爸爸對埃迪說：是我把手放在門的夾縫里，錯誤在我，為什么要打你呢。

　　教育不應只有言傳，更要身教。父母要起到榜樣的作用，從小受父母正確為人處世的行為影響的孩子，長大后也將會是個正直善良的孩子。

　　尊重法則

　　心靈的成長需要尊重

　　自尊是人生要學的第一個原則。在一個老師的課堂里，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事，也叫孩子們自己講一個故事，并讓他們畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認真的記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起。

　　他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現在你們小，以后長大了，就能寫出好的書來，也會成為偉大的人物。要讓孩子真正長大成人，就應該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。

　　尊重孩子，把他看作一個獨立的人，尊重他的隱私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導，他就會得到更好的成長。

篇10：秒法則：教育孩子的快速技巧

　　延遲滿足主義

　　從小培養孩子的耐心

　　人有無耐心，表現出兩個方向。一個是，想要什么就要什么；另一個是，能夠等到自己需要的東西到來。這中間，區別的就在于，一個不等，一個可以等。這個等，就是耐心。

　　克制是可以培養的，個人建議自己一個人難做到，應該兩人配合可多人配合去實現。有一個“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個仿古的沙漏，孩子非常想玩這個沙漏。

　　爸爸跟他約定：這個漏斗是古時的計時器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，你就去玩吧。開始幾次，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢的把視線轉到書上來。再多次，孩子被書中的內容吸引了，要求延長時間，但爸爸堅持只看三分鐘。

　　很多次后，孩子就主動去看書去了。三分鐘，正是適合孩子的注意力的特點，三分鐘之后，就打住，要經過很多次培養，形成習慣，這樣，孩子就能做到在一定時間內專注于一件事物了。

　　感覺剝奪

　　讓孩子自己去品嘗生活的滋味

　　心理學家發現：感覺是人最基本的心理現象，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應環境求得生存。大腦的發育、人的成長、成熟是建立在與外界環境是智力和情緒等心理因素發展的必要條件，我們應該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環境，從環境中獲得更多的知識和信息。

　　很多家長怕孩子吃苦受到危險等，把孩子放在較好的環境里，這樣孩子不僅會眼界狹小、心胸狹隘，而且因為缺少很多社會實踐，對未來多變的社會環境將難以適應。

　　教育孩子絕對不可簡單粗暴，要講究科學的方法，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預期的效果。