優(yōu)化學習習慣，提升數(shù)學成績

篇1：優(yōu)化學習習慣，提升數(shù)學成績

　　在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的學習習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯；相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結(jié)果他們的學習成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關(guān)重要。

　　一、培養(yǎng)認真審題的習慣

　　認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低；另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

　　二、培養(yǎng)認真驗算的習慣

　　在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

　　三、培養(yǎng)認真估算的習慣

　　估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如÷40，估算時將看作，把÷40看作÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。

　　四、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣

　　小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。

　　五、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習慣

　　學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì)，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。

　　六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習慣

　　學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。

　　總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學任務。

篇2：優(yōu)化學習習慣，提升數(shù)學成績

　　數(shù)學知識點多，題型千變?nèi)f化，復習耗費的時間最多，所以今天小編就跟大家分享幾個數(shù)學復習時一不小心就會犯的壞習慣，看看哪些是你們需要注意的吧。

　　1.只看書不做題

　　有的同學明明看了很多輔導書，卻依然沒拿到高分，就是因為沒有動筆計算。數(shù)學其實并不是考難題，往往是中等難度，很多題其實是基礎(chǔ)題加上復雜的計算，所以沒有強大的計算能力，很難在考試中獲勝。

　　有同學復習時覺得做數(shù)學大題比較費時間，有時候就簡單地寫一下思路，感覺這道題會做就很快跳過去了，犯了眼高手低的錯誤。

　　建議大家在看輔導書時，認認真真做好每道題，即使很難算，也一定耐下心來算出正確答案。

　　其實，這個過程不僅可以提高自身的計算能力，甚至還會在做題中發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的知識點掌握的漏缺，畢竟光看還是會忽略一些細節(jié)的，但如果動手算了，真的有沒有理解的知識點，還是會在做題中反映出來的，更加有助于自身復習的查漏補缺。

　　2.邊做題邊翻書

　　做題的時候不停地查書，雖然對著書上的知識點也把這題做出來了，但是下次再遇到很有可能還是不會，最終結(jié)果還是不會做題。

　　如果習慣于遇到想不起來的就去翻書找，找到后不加以記憶就去做其他的事了，這樣就很有可能長時間掌握不住這個知識點，或知識點掌握的不牢靠。最好的解決辦法就是把東西記在腦子里。

　　這樣做，一能節(jié)省很多時間，二是你在想問題的時候能夠提供思路，能夠更快的把只是串聯(lián)起來，找到知識點內(nèi)在的本質(zhì)。

　　可能一開始有些知識點沒記住，需要翻翻書，這也很正常，但是隨著復習的深入，做數(shù)學題時就要嘗試著“戒掉”參考書了，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)進步不止一點點。

　　3.遇到問題不立即解決

　　一個問題不會可能導致一連串的問題都不會的“蝴蝶效應”! 道理說起來大家都懂，但是落實到數(shù)學的復習中，很容易因為這樣那樣的問題拖延。

　　比如存在僥幸心理，覺得這個題不一定會考，這種念頭一定要打消，踏踏實實地掌握知識點，上考場的時候才能心理踏實，胸有成竹，而不是心里盼著這個知識點可千萬別考。

　　或者因為畏難情緒，這道題看起來就難，我就不擅長做這種題，所以先把它放一邊。畏難情緒需要慢慢克服。數(shù)學復習就像升級打小怪，本來就是一個不斷遇到問題，解決問題的過程。

　　往往一道之前我們覺得很難的題，真掌握后，發(fā)現(xiàn)也不過如此。遇到暫時不會的身邊又沒人請教的時候可以記在醒目的位置或錯題本上，過一段時間就翻看一下，看看現(xiàn)在是否會做了。

　　4.只做題不思考

　　思考對于數(shù)學的學習是最核心的，對做題更是如此。不堅持去思考、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當于背書。

　　數(shù)學是考你對知識點的運用，能夠理解這些知識點，然后解題，通過解題鞏固所學知識。一開始不會解題，要忍住不去翻看答案，自己先思考。

　　通過思考整合知識點，就會慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。

　　5.打草稿隨心所欲

　　根據(jù)墨菲定律：“有可能出錯的事情，就會出錯”。混亂的草稿很容易導致計算的錯誤，導致難以看出題目的思路，一但出現(xiàn)錯誤也不容易檢查。

　　做真題時會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多時候得出的答案出錯都是因為計算，平時就注意養(yǎng)成打草稿條例清晰的習慣，這樣有助于培養(yǎng)自己清晰的思路，通過這個習慣的養(yǎng)成會慢慢提升對大型計算的信心和仔細程度，考場上才能做到快與準的統(tǒng)一。

　　6.覺得晚上做數(shù)學題效率較高

　　有很多人是夜貓子，喜歡熬夜，或者是晚上思維更敏捷更活躍，白天呢，夜貓子們精神狀態(tài)就不佳，要么打瞌睡，要么思維凝滯。但是考試是在白天考的，所以最好把興奮點調(diào)整到白天。

　　還有，用好白天的時間，提高效率，對于考試來說時間肯定是夠用的。另外，這樣健康作息對身體也好。

　　注意按時吃早飯，調(diào)整飲食習慣，不吃早飯就別想靜心復習了，復習強度那么大，不吃早飯復習時肯定有饑餓感，暈厥感，影響復習效率，影響心情。

篇3：優(yōu)化學習習慣，提升數(shù)學成績

　　小學生提高數(shù)學學習成績的六個好習慣

　　一、培養(yǎng)認真審題的習慣，認真審題是正確解題、準確計算的前提，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

　　二、培養(yǎng)認真驗算的習慣，在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

　　三、培養(yǎng)認真估算的習慣，估算是保障計算準確的快捷手段，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。

　　四、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。

　　五、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習慣，這樣可以在刻苦鉆研、勤于思考、主動進取提高學習數(shù)學的興趣。

　　六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習慣，數(shù)學題的解答方式有很多種，要培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。