提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

篇1：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　習慣是什么？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。

　　然而如今在我們班級里，有許多學生存在著以下不良的學習習慣。例如：1、一邊做作業，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；2、沒有養成記事本記錄每天要做的作業題的習慣；3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導致孩子學習和做作業，效率低下。4、在學習和做作業時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；6、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：

　　一、首先培養孩子在學習上專心的習慣

　　要培養孩子在學習上專心的習慣，我個人的體會是：1、在學期初加強學生課堂常規的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養學生認真聽課的習慣。2、學生的學習和做作業是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關系。現在有些父母這邊要求孩子要用心做作業，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬松的家庭學習環境。平時在家里，孩子在做作業的時候，家長不對孩子表示過度關心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學習習慣也就逐漸養成了。

　　二、給孩子制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養成。

　　作息時間表，其實就是給學生訂生活，學習規矩，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利。孩子不玩痛快，學習時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。比如，我朋友的孩子，因為從小養成了什么時候學習，什么時候玩。如今孩子到了學習時間，他自己都會比較自覺地坐在自己的書桌上開始看書做作業了，我要求學生給自己制定的作息時間表，比如一位學生的時間表是這樣安排的：

　　早晨：6：00起床（穿衣服10分鐘；涮牙洗臉10分鐘；吃早點15分鐘；家里讀15分鐘早讀）7：00去上學

　　中午：12：00——12：30吃午飯

　　12：30——1：30午休

　　1：30去上學

　　下午：4：30——5：00放學后，孩子自由活動一下

　　5：00——6：00吃晚飯和飯后看電視時間

　　6：00——8：00 孩子學習和做作業時間

　　8：00——8：30看書

　　9：00孩子上床睡覺

　　說明：作息時間表是按學校上課時間星期一到星期五時間安排的作息表，雙休日不包括在內。

　　星期六（休息日）：

　　上午學習和做作業，

　　中午看電視，

　　下午2：00——3：00練毛筆字；

　　3：00——4：30；寫一篇日記。

　　4：30——6：00孩子自由活動；

　　星期日（休息日）：

　　上午9：00——11：00去培訓班學習

　　下午休息，父子倆人去書店和到超市去看看；

　　晚上練毛筆字和寫一篇短日記，然后自由活動。

　　三、從小培養學生做作業時獨立思考的解題能力。

　　培養學生獨立的學習能力，我個人認為是件特別重要的事情，應該有意識的從小抓起，從學生的日常活動中做起，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生能做好的事，放手讓學生自己去做。例如：在學習方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁。”意思是給人魚吃，不如告訴人打魚的技術。培養學生也是這個道理。學習時，不要坐在學生一旁監督，也不陪學生看書，做作業。學生自己的作業要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學生理清思路，啟發孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學生答案，迫使學生自己養成獨立思考的好習慣。

　　四、要求學生養成每天記錄作業題的好習慣

　　一個學生每天如果能養成記下教師布置的作業并持之以恒地堅持下去，意味著這學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發現孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時間，讓孩子學會對自己的行為負責。

　　五、從小培養孩子做完作業，自己檢查的習慣。

　　學生在做作業時，我從來不打擾學生，讓他一個靜心的做題。學生做完作業后，我的具體做法是，例如數學，要求孩子看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練孩子自己去發現問題，然后去訂正過來；語文要求孩子看看字是否寫錯，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

　　六、培養孩子做完作業后，整理桌上學習用品并收拾好自己書包的習慣

　　我就要求學生每次做完作業后，自己養成整理書桌并收拾好學習用品的習慣，從小讓孩子面對生活，學會對自己的所作所為負責。

　　“與其給孩子金山，銀山，不如給孩子好習慣。”好習慣可以使孩子終生受益。

篇2：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　在現代社會中，要想使自己的孩子學習成績優秀，成為一名成功人士，創造卓越的成就，就必須從培養良好的習慣入手。良好的學習習慣會賦予孩子一種優雅的學習氣質，帶領他們在學習中漸入佳境。“學習有法，但無定法，貴在得法”。從小養成聽課記筆記的好習慣非常重要，對幫助學生學習是非常有好處的。

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭。”小學高年級同學在上課專心聽講的同時，需要動筆做簡單記錄或記號，對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈點畫”，把一些關鍵性的詞句記下來，則能掌握所學內容的80%。

　　一般學生在語文和英語課上都能養成做筆記的習慣，而都認為數學課上只要認真聽講，加強練習就可以了，所以很少有人上課時主動在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的詞句。而我認為數學課上也需要把握時機做好筆記，這樣可以培養學生認真審題的習慣，同時也能讓學生留下印象，減少錯誤的重復出現。

　　如在教學分數乘除法實際問題時，讓學生畫出關鍵句，通過反復推敲，確定單位“1”的量來分析數量關系，確定計算方法。對于易混淆的題目，將兩道或幾道類似的題目放在一起讀讀比比，這樣可以幫助學生區分它們的異同，從而找到解決問題的關鍵。如：一根電線長4/5米，用去1/3米，還剩多少米？一根電線長4/5米，用去1/3，還剩多少米？這組應用題的推敲和比較，是為了讓學生能更準確地把握分數乘除法應用題的實質。我在教學中先引導學生認真仔細地讀，在讀的過程中采取圈、點、劃的方式，如圈出單位“1”后已知打鉤，未知打問號，對1/3的認真審讀，第一題中圈出它后面的“米”，明確是具體數量，而第二題中添出單位“1”，明確是用去的分率，經過這樣的把握時機，記重點、難點、注意點，規范筆記，為學生正確審題掃清了障礙。我在平時的練習中也要求學生一邊讀題時，一邊圈圈畫畫，把重要的字詞圈起來，這對那些比較粗心、不愿多思考的同學起到了一定的幫助。同時也使學生在總復習時有了明確的規劃和方向，增強了記憶，避免重蹈覆轍。

　　“不動筆墨不讀書”，數學學習也是如此，培養學生課上記筆記的習慣，可以提高學生上課的注意力和有效性，是養成認真聽講習慣的重要一環，也是學生學習習慣培養的重要部分，值得大家深入研究。

篇3：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　課外閱讀對于開拓學生視野，豐富知識，提高閱讀與表達能力具有重要的作用。培養小學生良好的課外閱讀習慣，建議做好如下工作：加強課外閱讀指導，培養閱讀興趣，一要課內外結合，經常向學生推薦好書。二要校內外結合，創造良好的閱讀條件。三要增設閱讀指導課，激發閱讀興趣，引導正確閱讀的習慣。四要開展多種讀書活動，引導學生節約零用錢訂閱多種書報，要指導學生做好閱讀筆記，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，并且適當開展課外閱讀競賽評比活動。

　　我們的教師要十分重視培養學生的學習興趣，教師要通過多種渠道如教學、思想教育工作、課外活動、參觀訪問和社會調查等，來激發學生對所學的知識和技能產生迫切的需要，從而調動其學習的積極性和自覺性。教育的目的就是培養習慣，增強能力。

篇4：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　小學一二年級時孩子養成良好的學習習慣的關鍵時期。在這個階段，家長不要唯孩子分數最高，更要注重對他們的學習習慣的培養，學習興趣的啟發等。接下來談談低年級孩子的數學學習指導。

　　1、重視學習習慣的培養。孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學會自己處理， 讓孩子逐步學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。讓孩子自己記家庭作業等。作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。

　　學習習慣的另一方面就是作業的按時完成。一年級學生作業不多，一般我上完一個新內容，都會布置數學課堂作業上的練習。沒有這上面的作業，都會有在中字本上完成的作業或者說的作業。家長一定要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間陪孩子做作業。幫著讀讀題目，讓孩子弄清題目意思。以逐步培養孩子良好的作業習慣。還有一點就是家長在輔導學生時，不要告訴學生答案。如果學生在您的啟發下還是不知道怎么做。就不要再講了。在學校來了我就知道他哪里不懂，我好再輔導他。家長在學生每次作業的后面請簽上字。為了了解學生完成作業時花了多少時間，家長請這樣簽字“學生花了幾分時間完成作業”,或者還可以寫上一些反映學生做作業的情況的評語等等。寫完后，簽上家長的姓名和日期。

　　2、重視孩子計算能力的培養。口算20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。

　　計算的練習方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以采用書中的形式：你能鉆過山洞嗎？你能跳過每個樹樁嗎？……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應的減法，要多讓孩子借助小棒等學具擺一擺、說一說計算思路。

　　3、依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長。有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。

　　在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學游戲，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想象力等方面的發展，因為在游戲中孩子可以自由的、毫無壓力的宣泄內在的情感，尋找問題的答案而且當孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時，他們不愿輸的努力就會從游戲本身擴展到學習中去。如書中的“猜數游戲”一人心里想好一數，另一人猜并根據提示不斷調整答案，直到猜對為止。這個游戲可以發展孩子的推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜20以內的數。下學期可發展猜到100以內數。

　　4、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀。在生活中要多為孩子創設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。要求孩子說完整的話。

　　5、把孩子推上講臺，和孩子分享功課。培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子“請教”，把孩子推上講臺，做孩子的“學生”這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的復習方式。

　　6、讓孩子享受成功的喜悅。俗話”數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步！繼續努力!沒關系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚。

　　7、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學后老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應小學的學習生活，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應。或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。

篇5：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的《備忘錄》中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到《備忘錄》中，把正確的做法學會后，把做法和結果寫到其它頁上，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高30%-60%。

　　之所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。有的同學，一開始，錯題很多，抄也超不完。這時，應該歸類，分類匯總之后，你會發現：你的多處錯誤竟然都是因為一個知識點不會造成的。有時，的確是多個知識點都不會，那么應該盡自己的最大努力，攻克一個是一個。“學無止境”是人生的一個態度，高中階段的學習是有止境的，學會一個，不會的就少一個，考試時就應該多得一些分數。之所以越學越差，就是因為你對每一個知識點都是一知半解，似乎都學了，其實考試時又都不完全會，結果就得不到分數，這時你可能又歸結為“粗心、大意、馬虎等等”，而繼續隨波逐流，用一知半解的舊知識去理解和學習新知識，新知識對你來說就會更加難學。可見：關鍵是“學一個、懂一個、會多個”，要追求“多題一解”。“打井”原理可能對你有所啟發：挖了多個井，都未出水，結果勞而無功，一無所獲。其實不是下面沒有水，而是挖的深度都不夠。

篇6：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　如何才能讓成長為一個奧數高手呢？學好奧數有哪些好的方法和建議呢？下面看看來自名師的看法。

　　（1）基礎扎實，不能存在知識點的盲區和漏洞，這是要成為頂尖奧數高手的必備條件。在這一方面，可按照一套好的奧數學習體系逐步完成。因為一套好的體系，不僅覆蓋所有的奧數知識點，更能夠根據思維習慣和知識點特點進行歸納整理、反復強化，確保所有知識掌握牢固。

　　（2）要勤于練習，多做題，多與高水平學生共同學習。學習奧數沒有捷徑可走，只有多做題、多練習，反復鞏固知識點。與高水平學生共同學習將促進學生的思維訓練、做題速度和學習興趣。相互借鑒好的經驗及方法，這種良性競爭可以提高優秀學生的學習能力。

　　（3）積極參加各類有代表性的競賽，在競賽中得到鍛煉和提升。競賽是檢驗學習成果的戰場，通過各類競賽來檢查自己所學的知識和掌握的方法是否存在漏洞。例如“華杯賽”、“希望杯”等。

　　一個奧數高手的成長是一步步鍛煉成長的，只有進出扎實，勤于練習，時常參加各種競賽，才能更好的成為奧數尖子生。

篇7：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　三種學習習慣

　　學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。

　　一、總是站在系統的高度把握知識

　　很多同學在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

　　二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系

　　學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。

　　三、發散思維，養成聯想的思維習慣

　　在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。

　　知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。

篇8：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　請將題目中所敘述的內容同自己的實際情況相對照并選出答案。

    A：完全符合自己的情況；B：大體上符合自己的情況；C：有一些符合自己的情況；D：完全不符合自己的情況。

　　1.上課時，我頭腦里往往會想些別的事，以致老師講解的許多內容，我似乎都沒有聽到。(　)

　　2.在考試時，我常常會想起考試失敗可能引起的后果。(　)

　　3.上課時我總是聚精會神地聽老師的講解。(　)

　　4.準備考試時，我先寫好各道復習題的全文答案(或抄別人的)，然后把它背熟，以便考試時能全部默寫出來。(　)

　　5.某些主要學科或一門學科中我認為特別重要的或特別難學的章節，我總爭取預習(在課前或前一個晚上)。(　)

　　6.我的記憶力不錯，背誦一篇課文或記住學習內容，不是太困難的事。(　)

　　7.我平時沒有訂什么學習計劃，即使是寒暑假期間或溫習迎考階段也是一樣。(　)

　　8.閱讀課本或其他讀物時，我自己很少用紅藍筆或其他筆劃線、做記號。(　)

　　9.每天晚上我復習當天功課，完成當天作業都已經來不及，所以第二天功課我很少預習。(　)

　　10.上課或自己復習功課時，我常常覺得時間過得太慢。(　)

　　11.雖然我重理解，不愛死記硬背課本的字句，但對一些關鍵性的詞語或公式，我還是努力記住、記熟。(　)

　　12.做問答題時，我往往心里覺得都理解了，可是動筆去寫又寫不好。(　)

　　13.寫文章或作答問題時，我常常先列出大綱或要點(同時還對列出的要點進行增刪、調整)，然后才下筆去寫。(　)

　　14.老師布置的作業我總是努力按時完成。(　)

　　15.由于種種原因我很難每天在固定的時間做功課。(　)

　　16.學習時，我不滿足于記住一些定理、公式、定義、結論，我總是想方設法弄清它們是怎樣得出來的。(　)

　　記分方法與結果解釋：ABCD四個等級的答案，從正面闡述問題的類型問題分別給3分、2分、1分、0分；從反面闡述問題的類型問題分別給0分、1分、2分、3分。

　　將所有題目的分數相加，分數越高，說明你的學習方法、學習態度、學習習慣越好，否則相反。(摘自《怎樣做父母·中學生家長讀本》)

篇9：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

在小學語文學習中，學會如何聽課是至關重要的。這不僅意味著要集中注意力，還要學會從教師的講授和同學的發言中獲取信息，理解課堂內容。以下是一些關于如何培養良好聽講習慣的建議：

集中注意力，傾聽教師的教學

首先，我們要學會在課堂上集中注意力。這不僅僅是盯著老師看，更重要的是要全神貫注地聽老師講課，觀察老師的演示和板書，理解老師想傳達的信息。老師可能會通過動作、手勢甚至是眼神來提問或強調重點，所以我們要保持警覺，隨時準備回答老師的問題，或者領會老師的暗示。

積極傾聽同學的發言

除了聽老師講課，我們還應該認真聽同學發言。當同學回答問題時，我們要認真聽，邊聽邊思考。如果同學回答正確，我們可以點頭表示贊同;如果同學回答有誤，我們要思考錯誤在哪里，如果讓我們回答，我們應該如何表達。通過傾聽和思考，我們可以相互學習，取長補短，加深對課堂內容的理解。

積極參與課堂互動

在課堂上，我們要勇于表達自己的觀點。如果老師的問題我們能夠回答，我們要積極舉手發言，與老師和同學進行互動。這樣做不僅可以展示我們的學習成果，還能幫助我們更好地理解和記憶所學內容。同時，它也是溝通同學之間信息的一種方式，我們可以通過交流，互相啟發，共同進步。

養成做筆記的習慣

聽課時，我們還要學會做筆記。記下老師講解的重點和難點，以及自己的思考和疑問，這樣可以幫助我們在課后復習時更好地回顧課堂內容。做筆記不僅是對知識的記錄，也是對思維過程的一種整理，有助于我們更深入地理解和記憶。

保持好奇心和求知欲

我們要保持對語文學習的好奇心和求知欲。對學習保持熱情，對知識保持渴望，這樣的心態能夠驅使我們更加專注地聽課，更加主動地參與課堂活動。

良好的聽講習慣是小學語文學習的基礎。通過集中注意力、積極傾聽、參與互動和做筆記，我們可以更有效地學習語文知識，提升我們的語文素養。讓我們從現在開始，培養這些習慣，為我們的語文學習打下堅實的基礎。

篇10：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

良好的學習習慣是學生學習成功的關鍵因素之一。在初中階段，課堂學習是學生獲取知識的主要途徑，因此，如何在上好課的同時養成良好的學習習慣，是每個初中生都應該關注的問題。本文將探討如何在上課環節中養成積極的學習習慣，并提出一些實用的方法和策略。

一、轉變課堂角色，提升學習主動性

傳統的課堂模式中，學生往往處于被動接受知識的地位。然而，要上好一堂課，學生需要轉變這種角色，從被動的“聽”轉變為主動的“學”。這意味著學生需要積極參與課堂活動，主動思考老師提出的問題，而不是僅僅作為知識的接收者。通過這種方式，學生可以更好地理解和吸收所學內容，同時培養他們的學習主動性和創造性。

二、培養“四到”學習習慣

“四到”是指在學習過程中要做到眼到、耳到、手到、心到。這四個方面相互配合，能夠大大提高學習效率。

1. 眼到：即在課堂上要集中注意力，目光跟隨老師，觀察老師的演示和板書，捕捉課堂上的重要信息。

2. 耳到：認真聽老師講解，不僅僅是聽聲音，更重要的是理解老師所傳達的信息，包括知識點的講解、問題的分析等。

3. 手到：勤做筆記，記錄下老師提到的重點、難點和自己的疑問。做筆記不僅可以幫助記憶，還能促進思維的整理和深化。

4. 心到：在學習過程中保持頭腦的活躍，即主動思考。不僅要理解老師所講的內容，還要學會提出自己的問題，對知識進行深入的思考和分析。

三、養成手腦并用的習慣

手腦并用是高效學習的關鍵。學生在課堂上應該養成邊聽邊想邊記的習慣，以聽為主，同時結合筆記和思考。這樣的學習方式不僅能夠加深對知識的理解，還能提高學生的記憶力和思維能力。通過不斷地練習和實踐，這種學習習慣將成為學生學習能力提升的重要基礎。

四、培養強烈的求知欲望

學習的動力來自于對知識的渴望。學生應該培養一種對知識強烈渴求的愿望，這種愿望會驅使他們在課堂上保持精神飽滿的狀態，全神貫注地投入到學習中。一個充滿好奇心和求知欲的學生，往往能在課堂上表現出更強的學習主動性和積極性。

五、合理安排課前預習和課后復習

課前預習可以幫助學生了解即將學習的內容，對難點和疑點有所準備，從而在課堂上能夠更有針對性地學習和提問。課后復習則是鞏固知識的關鍵環節，通過復習，學生可以加深對知識的記憶和理解，形成系統的知識體系。

六、積極參與課堂互動

課堂互動不僅包括師生之間的互動，還包括同學之間的互動。學生應該積極參與課堂討論和小組活動，通過與他人的交流和合作，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠鍛煉溝通和合作能力。

七、學會時間管理

合理安排學習時間對于提高學習效率至關重要。學生應該學會在課堂上合理分配時間，重點聽講自己不太熟悉或需要加強的內容，對于已經掌握的知識則可以適當調整學習節奏。

八、保持良好的學習心態

學習過程中難免會遇到挫折和困難，學生應該保持積極樂觀的心態，不怕失敗，勇于挑戰。同時，也要學會自我調節，保持良好的學習情緒，這對于提高學習效果至關重要。

九、養成良好的閱讀習慣

閱讀是獲取知識的重要途徑，也是提高理解能力的關鍵。學生應該養成良好的閱讀習慣，包括閱讀與課程相關的書籍、期刊和網絡資源，這不僅能夠拓寬視野，還能夠提高閱讀理解和信息處理能力。

十、定期總結和反思

定期對學習過程進行總結和反思，可以幫助學生發現自己的不足之處，及時調整學習方法和策略。通過反思，學生可以更好地理解自己的學習習慣，從而有針對性地進行改進和提高。

養成良好的學習習慣是一個長期的過程，需要學生在日常學習中不斷地實踐和調整。通過上述方法的實踐，初中生可以在上課環節中逐步形成高效的學習習慣，從而為他們的學習生涯打下堅實的基礎。

篇11：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　語文是一門大科，占分比重大!

　　但是讓很多孩子頭痛的是，語文又是提分最慢的一科。

　　再困難的事情總有方法的，學好語文都有哪些方法呢?

　　這里總結了一些寶貴經驗，快來學習吧!

　　■ 通常情況下，學習語文的好方法不外乎就是：

　　多讀，就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　但是想要學好語文則必須養成的十大習慣：

　　一、熟讀、背誦的習慣。

　　二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

　　三、推敲語言文字的習慣。

　　四、積累語言材料的習慣。

　　五、記日記的習慣。

　　六、規范地書寫的習慣。

　　七、專注地聽人說話的習慣。

　　八、說普通話、說話文明得體的習慣。

　　九、勤思考、愛質疑的習慣。

　　十、勤查工具書的習慣。

篇12：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　小學學習方法：如何讓孩子養成良好的學習習慣

　　1、積極參與課堂教學活動

　　“課堂學習活動”是指為完成學習任務而設計的，由學生自主參與的各種學習形式。要培養學生“主動參與”的習慣，教師就要適時組織有效的學習活動，使學生在課堂活動中主動操練，主動交流，激發學習興趣。

　　2、課前預習與課后復習

　　小學生如何學習良好的學習習慣：預習能使學生明確本節課的學習目標以及重、難點，帶著疑問上課，從而提高課堂學習效率。按照大腦遺忘規律的表現，只有及時復習，把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷，才能鞏固所學知識。

　　3、積極思考和集中精力

　　在課堂教學與課后輔導中，要注意培養學生積極思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。教學時，要注意培養學生集中精力學習的習慣，課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。

　　4、手腦并用。

　　在教學過程中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣，這樣持之以恒，“勤思勤動”的習慣就會在“樂”中逐步形成。

篇13：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

習慣一：將英語融入日常生活

對于小學生來說，學習英語不僅僅是在課堂上，更應該將其融入日常生活中。比如，可以在家里的各個角落貼上英語單詞海報，這樣即使在日常活動中，如做飯、吃飯、上廁所時，也能不經意間看到并記住這些單詞。這樣的方法不僅有趣，而且非常有效，因為孩子們會在不知不覺中接觸到英語，從而提高他們的學習興趣和記憶效果。

習慣二：制作并張貼難單詞、難句子海報

孩子們在學習英語時，往往會遇到一些難記的單詞和復雜的句子。為了幫助孩子們更好地掌握這些難點，可以鼓勵他們制作海報，將這些難單詞和難句子寫在海報上，并將其張貼在顯眼的地方。這樣的做法有助于孩子們通過視覺記憶來學習英語，而且每次看到這些海報，都會提醒他們去復習和記憶，從而提高學習效率。

習慣三：每天早晨大聲喊英語

養成每天早晨起床后大聲喊英語的習慣，這不僅可以幫助孩子們快速清醒，還能提升他們的自信心。通過大聲喊英語，孩子們可以增強口腔肌肉的運動，有助于改善發音，同時也能讓他們在一天開始時就充滿活力，為新的一天注入積極的能量。

習慣四：睡前復習英語

入睡前的時間往往是孩子們記憶力最清晰的時候。利用這個時間段，讓孩子們大聲朗讀或背誦英語，可以幫助他們將新學的知識鞏固到記憶中。即使是在夢中，孩子們的大腦也在不斷地處理和吸收這些信息，這對于提高英語水平大有裨益。

習慣五：遵循“四個一”原則

這個原則強調的是學習英語時的身體姿勢和態度。抬頭、挺胸、收小腹、用力，這些動作不僅能幫助孩子們更好地集中注意力，還能改善他們的發音和語調。通過這樣的練習，孩子們可以更加自信地表達自己。

習慣六：多聽錄音

聽錄音是提高英語水平最有效且經濟的方法之一。孩子們可以通過聽各種英語材料，如歌曲、故事、對話等，來增強他們的聽力和語感。隨著時間的推移，他們的發音會越來越標準，對英語的理解也會越來越深刻。

習慣七：隨身攜帶英語書

鼓勵孩子們隨時隨地閱讀英語書籍，無論是坐在窗邊、廚房、客廳，還是上廁所的時候，都可以利用這些零碎的時間來學習英語。即使每次只讀一兩分鐘，日積月累，也會取得顯著的進步。

習慣八：利用零碎時間學習

教導孩子們珍惜并善于利用一天中的零碎時間，如等車、排隊、休息等。這些時間雖然短暫，但累積起來卻是非常可觀的。通過這樣的方式，孩子們可以在相同的時間內完成更多的學習任務，提高學習效率。

習慣九：勇于開口，不怕丟臉

學習英語需要勇氣和自信，孩子們應該養成勇于開口的習慣，不要害怕犯錯或丟臉。只有不斷地練習和表達，他們的英語水平才能不斷提高。正如一句諺語所說，“Practice makes perfect.”（熟能生巧）。

習慣十：積極展示，加深記憶

有時候，適當地“賣弄”所學知識可以幫助孩子們更好地記憶。通過向他人展示或解釋自己所學的內容，孩子們可以加深對知識的理解，并提高他們的表達能力。這種互動式的學習方法對于提升英語水平非常有效。

學習英語需要良好的習慣和持之以恒的努力。通過以上這些習慣的培養，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中提高他們的英語水平，為將來的學習和發展打下堅實的基礎。

篇14：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　小學學習方法：勤用工具書的好習慣

　　工具書是學習的拐杖，是無聲的老師。學生如能主動借助工具書就能自行解決許多學習上的疑難，提高語文學習的意識，培養自主學習的能力。

　　小學生最重要的工具書是字典。即使是對于五年紀的學生而言，查字典的練習也是學生認識生字的主要方法。但是目前，我們班孩子們的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問題時，也不愿拿出來查找，以便解決問題。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學，在家求助于家長，他們一般情況下認為翻字典是十分麻煩的事，實際上求助別人遠不如求助字典更印象深刻。所以，我的建議是：我們班的學生在課文預習時至少查五個生字詞;在課堂上盡量選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇;在課外閱讀時，遇到不懂的字詞務必翻閱字典，逐漸培養孩子們勤查字典的好習慣。

篇15：提升學習效率：培養高效學習習慣與技巧

　　小學學習方法：培養勤于實踐的好習慣

　　葉圣陶先生說:“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習成熟練技能的。語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技能。”因此，學好語文必須多聽、多讀、多說、多寫，養成勤于實踐的習慣。就以學生習作為例，每一名學生都要養成寫日記的習慣，實踐證明：寫日記是積累作文素材，促使學生留心觀察的有效方法;是練習作文基本功的最佳方式。在實際操作中，我們要學校、家庭教育相結合，家長們要認真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵，這是提高學生作文水平的有效手段。

　　我相信，我們班的孩子如能形成這些語文學習的良好習慣，必將是“好習慣，終受益”，不愁學不好語文。