《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

篇1：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　家長閱歷豐富，過往的這些年勢必經(jīng)歷了許多挫折和磨難，在磕磕絆絆后，也許自己會總結出一些人生經(jīng)驗和教訓。這些經(jīng)驗和教訓何不從小就告訴孩子呢，也許就會改變孩子以后的人生，少走很多彎路。

　　指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人。

　　敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞強。

　　恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾。

　　憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾。

　　嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮

　　嫉妒中長大的孩子，將來容易鉤心斗角。

　　羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內疚。

　　容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。

　　鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信。

　　贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。

　　嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己。

　　接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大。

　　認同中長大的孩子，將來必能掌握目標。

　　分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方。

　　誠實公平中長大的孩子，將來必能維護正義真理。

　　安定中長大的孩子，將來必能信任自己、信任他人。

　　友善中長大的孩子，將來必能對世界多一份關懷。

　　祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。

　　下面給大家五句忠告：

　　第一句話是：優(yōu)秀是一種習慣。

　　這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。如果說優(yōu)秀是一種習慣，那么懶惰也是一種習慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習慣，使我們的優(yōu)秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創(chuàng)造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地對別人友好，習慣性地欣賞大自然。

　　注解：要會“裝”，要持續(xù)的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習慣了，比如準時到會，每次都按時到會，你裝裝看，你裝看看，裝的時間長了就形成了習慣。

　　第二句話是：生命是一種過程。

　　事情的結果盡管重要，但是做事情的過程更加重要，因為結果好了我們會更加快樂，但過程使我們的生命充實。人的生命最后的結果一定是死亡，我們不能因此說我們的生命沒有意義。世界上很少有永恒。體驗也是豐富你生命的一個過程。

　　注解：生命本身其實是沒有任何意義的，只是你自己賦予你的生命一種你希望實現(xiàn)的意義，因此享受生命的過程就是一種意義所在。

　　第三句話是：兩點之間最短的距離并不一定是直線。

　　在人與人的關系以及做事情的過程中，我們很難直截了當就把事情做好。我們有時需要等待，有時需要合作，有時需要技巧。我們做事情會碰到很多困難和障礙，有時候我們并不一定要硬挺、硬沖，我們可以選擇有困難繞過去，有障礙繞過去，也許這樣做事情更加順利。大家想一想，我們和別人說話還得想想哪句話更好聽呢。尤其在中國這個比較復雜的社會中，大家要學會想辦法諒解別人，要讓人覺得你這個人很成熟，很不錯，你才能把事情做成。

　　注解：如果你在考數(shù)學試題，一定要答兩點之間直線段最短，如果你在走路，從A到B，明明可以直接過去，但所有人都不走，你最好別走，因為有陷阱。

　　第四句話是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

　　我在滑雪的時候，最大的體會就是停不下來。我剛開始學滑雪時沒有請教練，看著別人滑雪，覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結果我從山頂滑到山下，實際上是滾到山下，摔了很多個跟斗。我發(fā)現(xiàn)根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復練習怎么在雪地上、斜坡上停下來。練了一個星期，我終于學會了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個時候我就發(fā)現(xiàn)自己會滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因為我知道只要我想停，一轉身就能停下來。只要你能停下來，你就不會撞上樹、撞上石頭、撞上人，你就不會被撞死。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進。

　　第五句話是：放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。

　　當你擁有六個蘋果的時候，千萬不要把它們都吃掉，因為你把六個蘋果全都吃掉，你也只吃到了六個蘋果，只吃到了一種味道，那就是蘋果的味道。如果你把六個蘋果中的五個拿出來給別人吃，盡管表面上你丟了五個蘋果，但實際上你卻得到了其他五個人的友情和好感。以后你還能得到更多，當別人有了別的水果的時候，也一定會和你分享，你會從這個人手里得到一個橘子，那個人手里得到一個梨，最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六種不同的顏色，六個人的友誼。人一定要學會用你擁有的東西去換取對你來說更加重要和豐富的東西。所以說，放棄是一種智慧。

篇2：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　歷時半年的深圳青少年環(huán)保繪畫大賽昨日落下帷幕，百名獲獎青少年從頒獎嘉賓手中接過了沉甸甸的獲獎證書。不少獲獎孩子感慨說，因為這場大賽，自己的一生都被改變了。希望能通過自己的畫筆，為環(huán)保奉獻更多力量。

　　市委常委、常務副市長呂銳鋒走進展廳，就被一幅獲得二等獎的作品《社會之聲 自然之音》吸引住了。獲獎作者、華強職校的鐘露沙用音符、花朵以及絢爛的色彩繪成了這部作品。他贊揚鐘露沙的作品反映深圳是個花園之城、和諧之城，以及文化立市的主題。隨后，一幅名為《平衡》的一等獎作品引起了呂銳鋒的關注。他對獲獎者陳丹丹說，就像你的作品要表達的一樣，人只有和自然平等相處了，才能達到平衡。

　　隨后，呂銳鋒一行在一等獎獲獎作品《全民環(huán)保迎大運》前駐足。他贊揚獲獎作者東方小學的唐佳佳，反映的內容非常豐富。呂銳鋒還提出了自己的理解：大家都牽著手，把垃圾往一個垃圾桶里扔。看似簡單，卻反映了三層意思：一是倡議市民們不要亂扔垃圾。二是對垃圾進行分類，進行廢物利用。三是提醒政府要高度重視垃圾的處理。他還告訴在場的參觀人員，目前深圳人均每天產(chǎn)生垃圾1公斤，這意味著深圳每年有1200萬噸到1400萬噸垃圾需要處理。因此，這個任務非常艱巨，應該引起政府和市民的高度重視。

　　據(jù)了解，此次青少年環(huán)保繪畫大賽收到作品1萬多幅，300幅作品獲獎。獲獎作品將會集結成冊，作為第26屆世界夏季大學生運動會的禮物贈送給各國選手和代表，還將代表深圳參加中國匈牙利青少年環(huán)保繪畫交流展。

　　從去年12月開始，市委宣傳部、市人居環(huán)境委、共青團深圳市委、市教育局、市大運會執(zhí)行局聯(lián)合舉辦了以“共建宜居生態(tài)城市，同繪綠色美好未來”為主題的深圳青少年環(huán)保繪畫選拔大賽。全市大學生和中小學生踴躍參加，截至3月中旬，全市共收集參賽作品達1萬多幅。經(jīng)過評選，《人類的“杰作”》等100幅作品在大賽中分別獲得一、二、三等獎，《天使·魚兒·天堂》等200幅作品獲得優(yōu)秀獎。

　　拿到獲獎證書后，一位小學生代表獲獎者發(fā)表感言。他說，深圳是我家，這是一句熟語，更是一聲承諾。新一代的青少年，是這座城市的未來，深圳環(huán)保繪畫大賽，讓青少年們展現(xiàn)了對地球母親和深圳家園的瑰麗夢想和美好愿望，也表達了些許擔憂。更為重要的是，通過這次大賽讓青少年們懂得了很多道理，學到了很多知識。深圳的青少年將以自己的實際行動，從小做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，愛護環(huán)境，保護環(huán)境，用自己的雙手描繪綠色的家園。

　　這位小學生還表示，所有參賽作品能集結成冊作為大運會的禮品，他感到很自豪。希望各國嘉賓和運動員收到這份特別的“環(huán)保禮物”能夠驚喜。也希望獲獎作品代表深圳去匈牙利進行交流時，能將深圳孩子們做得好的方面帶出國門，也能將匈牙利青少年做得好的方面帶回來供深圳青少年學習。

篇3：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　第一句話：優(yōu)秀是一種習慣。

　　這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。如果說優(yōu)秀是一種習慣，那么懶惰也是一種習慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習慣，使我們的優(yōu)秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創(chuàng)造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地對別人友好，習慣性地欣賞大自然。

　　注解：要會“裝”，要持續(xù)的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習慣了，比如準時到會，每次都按時到會，你裝裝看，你裝看看，裝的時間長了就形成了習慣。

　　第二句話：生命是一種過程。

　　事情的結果盡管重要，但是做事情的過程更加重要，因為結果好了我們會更加快樂，但過程使我們的生命充實。人的生命最后的結果一定是死亡，我們不能因此說我們的生命沒有意義。世界上很少有永恒。體驗也是豐富你生命的一個過程。

　　注解：生命本身其實是沒有任何意義的，只是你自己賦予你的生命一種你希望實現(xiàn)的意義，因此享受生命的過程就是一種意義所在。

　　第三句話：兩點之間最短的距離并不一定是直線。

　　在人與人的關系以及做事情的過程中，我們很難直截了當就把事情做好。我們有時需要等待，有時需要合作，有時需要技巧。我們做事情會碰到很多困難和障礙，有時候我們并不一定要硬挺、硬沖，我們可以選擇有困難繞過去，有障礙繞過去，也許這樣做事情更加順利。大家想一想，我們和別人說話還得想想哪句話更好聽呢。尤其在中國這個比較復雜的社會中，大家要學會想辦法諒解別人，要讓人覺得你這個人很成熟，很不錯，你才能把事情做成。

　　注解：如果你在考數(shù)學試題，一定要答兩點之間直線段最短，如果你在走路，從A到B，明明可以直接過去，但所有人都不走，你最好別走，因為有陷阱。在中國辦事情，直線性思維在很多地方要碰壁，這是中國特色的中國處事方式。

　　第四句話：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

　　我在滑雪的時候，最大的體會就是停不下來。我剛開始學滑雪時沒有請教練，看著別人滑雪，覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結果我從山頂滑到山下，實際上是滾到山下，摔了很多個跟斗。我發(fā)現(xiàn)根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復練習怎么在雪地上、斜坡上停下來。練了一個星期，我終于學會了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個時候我就發(fā)現(xiàn)自己會滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因為我知道只要我想停，一轉身就能停下來。只要你能停下來，你就不會撞上樹、撞上石頭、撞上人，你就不會被撞死。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進。

　　注解：用汽車來比喻，寶馬可以上200公里，奇瑞卻只能上120公里，為什么？發(fā)動機估計不相上下，差距在剎車系統(tǒng)，上了200公里剎不了車，呵呵，我的天！

　　第五句話：放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。

　　當你擁有六個蘋果的時候，千萬不要把它們都吃掉，因為你把六個蘋果全都吃掉，你也只吃到了六個蘋果，只吃到了一種味道，那就是蘋果的味道。如果你把六個蘋果中的五個拿出來給別人吃，盡管表面上你丟了五個蘋果，但實際上你卻得到了其他五個人的友情和好感。以后你還能得到更多，當別人有了別的水果的時候，也一定會和你分享，你會從這個人手里得到一個橘子，那個人手里得到一個梨，最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六種不同的顏色，六個人的友誼。人一定要學會用你擁有的東西去換取對你來說更加重要和豐富的東西。所以說，放棄是一種智慧。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，告訴他什么地方行；發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，告訴他什么地方不行（孩子不是超人）。

篇4：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　“對孩子的教育一定學會賞識性教育，而少進行批評式教育。大多孩子都是越夸越聰明，越批評越?jīng)]有自信。所以，教育孩子一定要有耐心，學會陪伴。”智擇優(yōu)教育專家孟老師在多年從事兒童教育工作中覺得：賞識教育，能夠產(chǎn)生“羅森塔爾”效應。對孩子的教育輕易不能責罵而是鼓勵，你不經(jīng)意間的一句話，可能就會影響孩子的一生。

　　親子教育

　　日本作家佐藤愛子小時候并不怎么愛好文學，幾乎從來不讀小說。27歲前，她與文學沒有任何緣分。她之所以會時文學產(chǎn)生興趣，完全源于她父親一次看了她寫的信后，隨口說的“這孩子寫的東西很好”。

　　佐藤愛子在書中這樣回憶道:“這句話成了我的支柱。”

　　父親的話鼓勵了身處逆境的佐藤，讓她發(fā)揮了才能，并成為了知名的作家，父親隨口說的一句話改變了她的一生。

　　人的能力被認可以后，就會產(chǎn)生加以發(fā)揮的心理。特別是能力被敬仰的人認可以后，其效果更好。佐藤女士之所以從事文學創(chuàng)作，其奮斗的動力就是她父親的認可。

　　推薦：德國卡爾·威特的天才教育

　　曾在日本NHK電視臺工作的婦女少年部長江上藤女士，小時候常常有人說她“這孩子真沒氣量”，她小時候對自己的相貌反應很強烈。但才從鄉(xiāng)下來一次的爺爺，無意中把她從自卑感中解救了出來。

　　一次爺爺在很多人面前說:“這孩子多招人喜歡呀!”她聽了以后非常高興，以后就努力讓別人對自己有一個好印象。爺爺無意中的一句話，讓江上藤擺脫了容貌的自卑感，否則，她不管多有才能，都不可能有今天的成就。

　　推薦:四招讓孩子擁有自信，告別自卑

　　從以上的例子中可以看出，家長不經(jīng)意的話能在孩子的心靈中留下難忘的印象，進而影響孩子的一生。因此，為了讓孩子積極做事，給予否定還不如給孩子以賞識，這對孩子非常重要。家長只要暗示“你的頭腦很聰明，只要加以努力肯定行”，孩子就會不斷的發(fā)奮進取。

　　沒有一個人是完美的，即使是一塊玉也有瑕疵，家長應該學會用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，而不是用挑剔的眼光去尋找孩子的毛病。真正懂得表達愛的家長會時時不忘向孩子投去肯定的目光，讓孩子生活在被肯定的環(huán)境中。要培養(yǎng)一個自信的孩子，應杜絕對孩子做出任何否定的評價。

篇5：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　有人說，挫折即人生。我非常認同。

　　在人的一生中，不可避免地要經(jīng)歷許多挫折和磨難。在遇到挫折和磨難時，能不能咬咬牙，再堅持一下，或許，就是人生成功與失敗的分水嶺。

　　很多年以前，看到許多類似的報道。說的是關于來自落后地區(qū)，卻就讀于清華、北大等我國最著名的高等學府的學子，由于其學習成績不再優(yōu)秀，或是由于其基本素質遠不如城里的同學，在能力、學識、修養(yǎng)等諸多方面，與來自大城市的同學相比，簡直就是一只地道的“丑小鴨”，因而受不了從天之驕子到“丑小鴨”的打擊，而相繼出現(xiàn)心理疾患，有的被迫退學，有的甚至自縊他鄉(xiāng)。好不令人傷心與悲痛！

　　當時，我就很有感慨。我想，如果不對此引起高度的重視，并及早采取必要的措施，予以預防，很難保證，類似的事情，不發(fā)生在我的孩子身上！因為，海南的高考錄取線，要比湖南等基礎教育發(fā)達的地區(qū)，低很多很多。這也就是說，將來，兒子和他在大學的同班同學，其入學成績，根本就不在一個層次上，甚至要相差好幾個級別。這樣，即使再努力，短時間的落后，將是不可避免的。面對這樣的考驗，兒子能不能挺得住？在他的生命歷程中，一直都是掌聲和鮮花相伴啊！

　　我不敢拿兒子的將來，甚至性命去作賭注。我只能盡我最大的努力，做好萬無一失的準備。我輸不起啊！

　　于是，在兒子很小的時候，我就想方設法，對他進行挫折教育，決不放過任何一個機會。

　　記得有一次，當兒子向他爸提出某項合理要求時，沒想到被他爸拒絕。我鼓勵孩子，再試一次！結果，還是不行！我只好教會兒子一個成語：百折不饒。在兒子的堅持下，結果，可想而知。

　　在兒子剛滿7歲時，其興趣班的老師打電話到家里，說是孩子對國際象棋的感覺很不錯，有培養(yǎng)前途，建議我們在每個周末，送孩子去進行專門的訓練。我和孩子的爸爸都認為，下棋，是一個難得的對孩子進行挫折教育的好機會。因為，下棋，就很可能會有輸贏；即使是和棋，也會有個應不應該和的問題。更何況，老師一開始教棋，首先教給孩子的，便是有關“落子無悔真君子”、“舉手無回大丈夫”之類的棋風棋德。

　　剛開始進行訓練時，兒子還真是輸不起。一輸棋，就眼睛紅紅的，眼里噙滿了淚水，隨時都有“潰堤”的可能。

　　時間一長，兒子的心理承受能力也不斷增強。慢慢地，只有在輸了不該輸?shù)钠搴螅瑑鹤硬艜�想哭�?/p>

　　幾年后，兒子已經(jīng)經(jīng)歷了無數(shù)的戰(zhàn)役。面對失敗，已經(jīng)能做到面不改色心不跳了。我印象最深的是，有一次去上海參加全國比賽，在慢棋賽中，居然連輸5局，兒子竟沒掉一滴眼淚。讓我每次都只得把準備好的安慰他的話語，咽了回去。要是別的孩子，早就不想繼續(xù)比下去了。可兒子不僅堅持下完了慢棋賽的11局比賽，還參加了接下來的快棋賽。并在快棋賽中發(fā)揮出色，幾次坐到了前幾臺。

　　在兒子的國際象棋訓練和比賽中，我對兒子說得最多的一句話，就是：孩子，棋輸了，可以重來；但人生是不可以重來的啊！正如附中七年級心理輔導老師——左老師，在年級家長會上所說的那樣，孩子的人生，是沒有草稿的啊！我們負不起對孩子的任何一點掉以輕心的責任啊！

　　將兒子不遠千里，送到湖南求學。一方面，是為了鍛煉與檢驗孩子的心理承受能力（有家長在身邊，即使一時接受不了現(xiàn)實，也可以慢慢幫孩子化解心中的不快，使其盡快適應新的環(huán)境）；另一方面，是為了讓孩子今后在大學里，和內地的孩子，處于同一起跑線上，好讓孩子少受一些不必要的傷害！

　　決定來附中之前，我曾多次告訴兒子，湖南的孩子，一個個都很厲害，而且，特別用功。要有考不上課改班的思想準備；更要有即使考上課改班，也可能是班上最后一名的思想準備。如果接受不了這個現(xiàn)實，就老老實實在海南讀書。但是，和內地的孩子同場競技，只是遲早的問題。不管你愿不愿意，最終，都是必須要面對的。

　　兒子非常懂事，也對自己充滿了自信！無論我怎么說，都改變不了他要進附中讀書的決心。

　　還好，兒子不僅考進了課改班，而且，與同年級的頂尖高手相比，學習成績也差不了太遠……

　　雖然，兒子這次段考成績的不理想，但無疑又是一次對他進行挫折教育的極好機會……

　　對獨生子女來說，自以為是，以自我為中心，經(jīng)不起挫折和打擊，可能不再是個別現(xiàn)象。

　　對孩子的心理健康，多一點關注，可能將改變孩子的一生！

　　從這個意義上來說，對孩子的挫折教育，是多么重要和珍貴！

篇6：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　陪讀。。在論壇里已經(jīng)不是第一次說了，家長是孩子的啟蒙老師，陪孩子一起讀書學習能非常好提高孩子的閱讀與學習興趣，下面介紹一些陪讀的技巧與需要注意的一些事情，希望各位大家一起交流學習一下！看哪些方法和注意事項更有助于培養(yǎng)孩子的學習興趣。

　　很多初中生家長和老師都會有這樣的感慨：“小學不抓緊，初中徒傷悲！”小學1-6年級實在太重要了！家長一定要重視！家有小學生，家長該如何“陪讀”呢？

　　小學一二年級

　　小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立小學學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果！這時的孩子心智還不成熟，什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟睢⑿纬傻恼J知、養(yǎng)成的習慣都至關重要，這是也是他對一生學習的“第一印象”。

　　寫字工整

　　如果不從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正他，會讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學習興趣。

　　家長要有意識地培養(yǎng)孩子書寫美觀的習慣，最好從小開始讓孩子練字。給孩子選擇練字的書法帖時，建議選擇楷體字帖，因為寫好楷體是練好其他字體的基礎。讓孩子堅持練習書法，寫的一手好字，不僅可以在考試時贏得更多的卷面分，而且會讓孩子終生受益。

　　小學三四年級

　　小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績，這句話一點都不夸張。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時的孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級養(yǎng)成的良好習慣一定要加強不能放松。三年級以后，家長不用再跟孩子一二年級一樣，坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了。孩子開始主動積極的接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

　　小學五六年級

　　孩子到了小學高年級階段以后，家長不用再過問課業(yè)細節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕松？這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話？以后孩子上初中、高中了，你也會同樣省心的。

　　勤奮＋好的學習方法＝優(yōu)秀

　　養(yǎng)成良好的學習習慣的孩子，進入初中，在知識量變大難度加大的情況下，成績基本能保持不變。學習習慣是長期養(yǎng)成的結果，無論是好的或是壞的習慣一旦形成不易改變，所以小學生家長一定要重視起來，不要認為孩子成績落后去上補習班就可以解決問題了，補課不可能補出好的習慣，一定要抓好孩子的學習習慣。

　　培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，家長首先應該做的是什么？臺灣作家梁旅珠培養(yǎng)了一個非常優(yōu)秀的女兒，她的女兒被哈佛、耶魯、麻省理工、哥倫比亞等7所世界名校爭相錄取。梁旅珠非常重視女兒學習習慣的培養(yǎng)，她認為：培養(yǎng)孩子學習習慣，要把寫字作為第一重要的事。寫字是一個孩子上學之后面對的第一項功課，尤其在小學一年級時，占用時間最多，壓力也最大。小學一年極的孩子，除了學校老師，主要的影響力來自父母，所以做父母的，應該要把握這個一開始的機會，讓孩子習慣于面對每天的功課時，要仔細、認真、負責、不逃避，借此養(yǎng)成好的學習習慣和態(tài)度。

篇7：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　有一種教育，讓孩子成為孩子，讓他們慢慢長大。

　　龍應臺在《孩子，你慢慢來》一書中，描寫過一個夢幻般美麗的場景，每次想到那個場景，都會覺得溫暖。

　　她寫一個大概只有5歲的小孩兒，用一根草繩綁花。花枝太多，他的手太小，草繩又長，小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結，手指繞來繞去，這個結還是打不起來。

　　旁邊，男孩的祖母不停地罵他慢，龍應臺說：“不要緊，阿婆，讓伊慢慢來。”

　　龍應臺寫道：我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事兒；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他5歲的手指。

　　孩子你慢慢來，慢慢來。

　　懷孕后，遇到別人，被問的最多的問題通常是“幾個月了？”“什么時候預產(chǎn)期？”

　　很多人得知預產(chǎn)期是9月28日后，幾乎都表現(xiàn)出非常遺憾的樣子說，哎呀，得晚上一年學。

　　可是，我并不覺得晚上一年學很遺憾。

　　人們普遍認為，學習開始的越早越好，也有很多家長在為孩子選擇幼兒園時，把“能否學到更多的算術、拼音”作為評價幼兒園好壞的標準。我對此，并不認同。

　　讓4歲的孩子就開始學習算術，識字，整天忙著上課、排隊、坐好、站立和聽講，孩子“愛玩愛動”的天性就得不到滿足，這會為他日后的學習帶來諸多隱患，比如，注意力不集中，認知能力弱等問題。

　　我家老大三歲就上了幼兒園，6歲上了一年級。他上一年級的時候年齡不夠，我們?yōu)榱俗屗�早上一年，竟然還為此找了關系。但是由于當時我們本身的覺悟不夠，不明白早上學，會有哪些弊端。

　　等我們意識到的時候，我們花費了很多的時間和精力糾正當初的決策失誤。

　　因為兒子年齡比別人小1歲，上幼兒園的時候，自理能力就比大孩子差一些，有人覺得差幾個月關系不大，但孩子年齡越小這種差異就越明顯。

　　讓他早上學一年，承受了與他的年齡不相稱的壓力，違背了孩子成長的發(fā)展規(guī)律，學習難度超出了他理解能力范疇，一年級時，別人能讀懂數(shù)學應用題的時候，他讀不懂。

　　另外，還有自控力差，注意力差等諸多問題出現(xiàn)。

　　過早地讓他上學，使他在不該受到約束的年齡受到了過多的約束，一個從3歲就開始被要求讀書、算術、寫字的孩子，他通過什么方式探索這個世界？在哪里積極創(chuàng)造屬于自己的想象王國？

　　他本該無憂無慮地在大自然中撒歡、奔跑的年紀，你卻要求他在教室里，規(guī)規(guī)矩矩地坐在小板凳上聽老師講課，那么，他還有用于自我發(fā)現(xiàn)的時間和空間嗎？

篇8：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　因為我家大兒子遇到了種種問題，所以我不會再讓我家小寶早早上學。

　　我不需要他在3歲的時候就有4歲孩子的表現(xiàn)，4歲的時候就具備5歲孩子的認知能力，我不想被過多的早期教育——學拼音、寫字、算術、認字——無情地占滿孩子的童年。

　　我也不需要他在3歲的時候就具有5歲孩子那樣強的自理能力，也不需要他專注，規(guī)規(guī)矩矩地坐在凳子上一坐就是半個小時。

　　當他還處在需要通過探索世界和游戲來提高自己認知能力的時候，我不會讓他坐在教室里，應對學校的各種要求，遠離充滿想象力的大自然王國。

　　錯過積極探索世界的過程，及游戲的缺乏可能會導致他未來自我責任感、自我控制力和自我方向的弱化，將難以應對將來學習生活中的各種挑戰(zhàn)。

　　人的壽命越來越長，而童年的時間卻越來越短。現(xiàn)在很多孩子，過早地入學，匆匆忙忙地成長。即便這樣，家長還不滿足，給予孩子過高的期望，一旦孩子達不到自己的期望值，孩子就被貼上了各種標簽——多動癥、注意力不集中，學習不認真……

　　在孩子只有5歲的時候，他應該做5歲應該做的事情，他不可能不愛動，不可能注意力集中，更不可能學習認真。你要求5歲，甚至更小年齡的孩子在教室里做好，保持安靜，其實是在束縛他的想象力和創(chuàng)造力。

　　3-5歲，是孩子想象力和創(chuàng)造力的高峰期，他不應該在這個階段，過早地接受以腦力勞動為主的學前教育。他應該擁有足夠多自由的時間和足夠大的場地，在不受任何約束的情況下，無憂無慮地去玩耍，去游戲。

　　有研究表明，從學術氛圍濃厚的幼兒園出來的孩子，成年后有一半會面臨著情緒障礙。而那些從以游戲為主的幼兒園出來的孩子，只有6%面臨著同樣的問題。

篇9：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　一個雨過天晴的傍晚，我下班回家的時候，在路邊的樹上發(fā)現(xiàn)了一只知了猴，小心翼翼地把它撿起來。

　　第二天拿到辦公室，放在了一個透明杯子里。

　　下午，我和同事有幸竟然目睹了知了猴蛻皮的過程。那個過程很慢，非常慢，從背部開始出現(xiàn)一條黑色裂縫開始，到完全蛻皮結束，整個過程持續(xù)了大約一個小時。

　　我趴在桌子上，眼睛幾乎一眨不眨地盯著它看，希望自己能用心，永遠記住這難忘的一刻。

　　先是外面的殼出現(xiàn)裂縫，接著知了就緩慢地、一點一點地脫離那個殼。當它皺巴巴的翅膀出來一點時，我忍不住，幫了它一個忙。我小心翼翼地揪著它其中一只翅膀，幫它脫離了殼。

　　我沒想到，我的自作聰明竟然害了那只蟬，當它蛻皮結束時，我發(fā)現(xiàn)，被我?guī)兔�揪出來的左邊那只翅膀，明顯比右邊的短了一截。當時我沒覺得短一截有什么，可蛻皮結束后的幾個小時，它只會爬，卻不會飛。

　　也就是說，因為我的幫忙，那只蟬的翅膀永遠地失去了飛翔的能力。

　　后來我在網(wǎng)上咨詢一個昆蟲專家，那只翅膀短一截的原因，是否和我的幫助有關。

　　專家解釋說，知了猴在蛻皮的過程中，尤其是雙翼展開的過程中，身體必須保持垂直，而且不能受到任何干擾，任何東西都不能碰到它，否則，蛻皮后的蟬將終生殘廢，無法飛翔。

　　知了猴的蛻皮需要一個過程，我如果不那么匆忙，有足夠的耐心去等待，等待蟬慢慢破殼而出，那么，我一定可以欣賞它展翅飛翔的那一刻。

　　萬物皆有時，我踐踏了自然的規(guī)則，害了那只蟬。

　　教育也是一樣，讓一切發(fā)生在應該發(fā)生的時間，在正確的時間做正確的事，才能為未來的身心健康打下基礎。

　　孩子3歲的時候就應該做3歲該做的事兒，4歲的時候做4歲該做的事兒。5歲前的兒童，其實并不適合規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里學習，而是應該走出去，走到自然中，通過玩沙、玩水、看螞蟻搬家……這樣的學習，完善視覺、聽覺、觸覺等。

　　至于識字、算術之類的智力學習，最好在5歲之后。而且要循序漸進，先進行簡單的數(shù)數(shù)、認字學習。

篇10：《五句話的力量：如何以簡潔的話語塑造孩子未來》

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉曾建議過，男孩更不宜早于6歲入學。他認為，男孩的發(fā)育往往遲于女孩，有些5歲男孩的語言能力相當于3歲半的女孩，提早入學更容易造成他們聽不懂老師講課，在課堂上也坐不住。據(jù)介紹，在美國和澳大利亞，家長送給男孩“最好的禮物”，就是晚一年上學。

　　孫老師還從醫(yī)學的角度、心智發(fā)育、個性發(fā)展等方面，解釋了孩子為什么晚上學一年比較好。

　　他的觀點是，5歲的孩子和6歲孩子相比，心智發(fā)育的差距很大。孩子的自制力、注意力、人際交往能力等都達不到上學的要求。

　　如果這個時候讓孩子上學，意味著孩子一輩子永遠和比他（她）大的人競爭。即使孩子在小學期間能夠跟上同齡孩子的文化課學習，但其他方面的不足，容易對孩子未來步入社會形成障礙。

　　早讓孩子上學，會給孩子的心理帶來極大的壓力，這是一種惡性循環(huán)。孩子可能會永遠覺得自己不如別人，這種自卑感會影響孩子一生。

　　很多家長擔心晚上學，會讓孩子輸在起跑線上。

　　關于這個問題，童話作家鄭淵潔說過——倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當?shù)摹５�是�?ldquo;輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。

　　如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員，往往由于沒有保存體力，致使起個大早，趕了晚集。

　　至于學習，工作，孩子將來有一輩子的時間呢。

　　在孩子的童年，我會帶著我的小寶盡情地玩耍，會在他四五歲的時候帶他旅行，讓他對世界有一個最直觀的認識。這樣，當他上學的時候，就會有比較好的認知能力。

　　我會帶他去鄉(xiāng)下，看真正的牛、羊、雞、鴨、鵝，而不是老師在課堂上指著圖片說：“這是鵝，那是牛……”

　　我會帶他去玩泥巴，捉迷藏。培養(yǎng)他的自理能力，讓他掌握如何穿衣、吃飯、上下樓梯，而不是過早地教他背古詩，認漢字。

　　曾看過這樣一段話——對于運動員來說，年齡大一點，哪怕大幾個月，從小受到教練的關注就不一樣。

　　大體上來說，大幾個月的人，就比小幾個月的人更成熟，更受教練青睞，從此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教練越鼓勵這樣的孩子，孩子得到的重視越多，日后這個孩子成功的幾率也大。

　　孩子就像一粒種子，撒在地里，你得給他足夠的時間，耐心地等待他慢慢地發(fā)芽、生長、結果。

　　人生是長跑，請讓孩子慢慢來。