語文學習方法與技巧的掌握

篇1：語文學習方法與技巧的掌握

小朋友們，你們知道嗎？學習語文就像是在探險，找到了好方法就像是找到了藏寶圖，能讓你的語文學習之旅既有趣又高效！今天，我們就來聊聊那些學習語文的小技巧，讓你的語文水平蹭蹭上漲！

學習方法的奧秘

首先，我們要知道，學習語文不僅僅是在課堂上聽老師講課那么簡單。它就像是打游戲闖關一樣，每一關都有不同的挑戰和技巧。比如，對于字詞的學習，我們可以用一些小游戲來記憶，比如“漢字連連看”，不僅能記住字形，還能理解字義。對于句子，我們可以嘗試著把一個簡單的句子變成一個復雜的句子，或者反過來，把復雜的句子變成簡單的句子，這樣就能更好地理解句子的結構啦。至于段落和文章，我們可以試著找出每一段的中心思想，這樣就能更快地掌握文章的主旨啦。寫作文就更不用說了，先想好你要寫什么，然后找一些相關的素材，再把這些素材有條理地組織起來，再修改一下，一篇好作文就誕生啦！

語文學習的策略

語文學習不僅要有具體的方法，還要有整體的策略。這就好比是在戰場上打仗，要有宏觀的布局，也要有微觀的戰術。對于小學生來說，多讀一些好書是非常重要的，這不僅能增加我們的詞匯量，還能提高我們的閱讀理解能力。同時，我們還要學會觀察，觀察身邊的人和事，這樣寫起作文來才有素材嘛。另外，練習也是非常關鍵的，就像練武功一樣，不練怎么能成為高手呢？就是思考，我們要經常問自己“為什么”，這樣不僅能加深我們對知識的理解，還能鍛煉我們的思維能力。

字詞學習的小技巧

字詞是語文學習的基礎，掌握一些小技巧能讓我們的字詞學習事半功倍。比如，我們可以通過造句來記憶新學的詞語，這樣不僅能記住詞語的意思，還能學會怎么用它。另外，查字典也是一個好方法，遇到不認識的詞語，不要怕麻煩，動手查一查，字典可是我們學習語文的好幫手哦。還有，我們可以用詞素分析的方法來理解詞語，把一個詞語拆分成幾個部分，這樣理解起來就更容易啦。

句子學習的小秘訣

句子是語文學習的中堅力量，學會分析句子就能更好地理解文章。我們可以嘗試著把一個句子擴寫，就是在原來的句子基礎上加上一些修飾成分，比如形容詞、副詞，讓句子變得更加生動。反過來，我們也可以把一個復雜的句子縮寫，去掉一些修飾成分，這樣就能更好地理解句子的主干結構。對于簡單的復句，我們可以通過關聯詞語來理解每個分句之間的關系，這樣就能輕松地把握句子的意思啦。

段落學習的小技巧

段落是文章的基本單位，學會分析段落對于理解文章非常重要。我們可以通過找中心句來快速把握段落的主旨，一般來說，中心句會在段落的開頭或者結尾。給段落分層也是一個好方法，可以幫助我們理清段落的結構。有時候，段落中的句子順序可能不那么合理，這時候就需要我們動動手，調整一下語序，讓段落讀起來更加順暢。

文章學習的小秘訣

學習文章就像是看一部電影，要先了解它的劇情梗概。我們可以通過分段來理解文章的結構，每一段可能都在講述一個不同的故事情節。歸納段意就像是給每個場景打上標簽，這樣就能快速地回憶起文章的內容。至于概括文章的主要內容，就是要找出各個段落之間的聯系，把它們串起來，形成一個完整的故事線。

寫作文的方法與技巧

作文是語文學習的重頭戲，想要寫好作文，首先要學會審題，就是要弄清楚題目要求我們寫什么。然后就是立意，也就是確定文章的中心思想。選材也很重要，要選擇那些能支持中心思想的材料，這樣文章才會更有說服力。組織材料就像是導演在安排劇情，要有條理，有邏輯。修改文章就像是給電影做后期剪輯，把不合適的地方剪掉，讓文章更加完美。

小朋友們，語文學習的方法和技巧就像是學習武功的心法和招式，只有兩者結合，才能成為語文學習的高手。希望這些小技巧能幫助你們在語文學習的路上越走越寬廣，越走越順暢！記得，學習語文要有耐心，要堅持，相信你們都能成為語文小達人！

篇2：語文學習方法與技巧的掌握

　　一。搜索“相關信息”，挖掘內在聯系人教課標本小學語文第八冊

　　在了解了該故事后，讓學生討論：田忌之所以能贏得這場比賽的勝利，除了一定的基礎即齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和重要的決策方法外，重要的一點是勝在“相關信息”的獲取上。“相關信息”指與自己所需信息有關的信息，通過他們之間的相關性，可以由相關信息推知自己所需的信息。在這場比賽中，可以分析、加工出的相關信息有：1.對方賽馬的順序是固定的，依次是上馬、中馬、下馬。2.對方每個等次馬的實力，“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”，那么，田忌的上等馬實力可以贏齊王的中等馬、田忌的中等馬可以贏齊王的下等馬。對方賽馬的實力，對方賽馬的出場順序，這些相關信息是非常重要的，直接關系到賽馬的結果。可以說，這場比賽中，“信息”就是勝利。否則，如果對方的賽馬的次序是隨機的，那么根據“概率”計算，贏的概率僅為六分之一，而不是文中所說的必定會贏了。由此可見，信息能力對于決策和獲取勝利的作用和威力是多么巨大。因此，與所需信息有關的相關信息的發現和獲取能力，相關信息的加工能力，是個人信息獲取的重要能力，是個體信息能力的重要組成部分。在語文課堂中培養搜索“相關信息”能力，挖掘出其內在聯系，可以讓學生更好地創造性地理解課文，更是提高信息素養的有效途徑。

　　二。掌握“平行信息”，做出正確判斷

　　為了解決問題，我們需要信息，其中有可能還需要很多當前已經發生但尚未掌握的平行信息。“平行信息”是指自己目前尚未充分掌握的與某件事情有關的已經發生的情況，或某件事情的當前進展情況。平行信息的掌握，對于我們做出正確判斷，全面、準確的信息是正確判斷的前提。如果平行信息掌握不全，只掌握了一部分信息就匆匆做出判斷，就會如盲人摸象中的瞎子，會鬧出笑話。人教課標本小學語文第四冊《蜜蜂引路》一文，講了列寧想找養蜂人，卻不知道他住在哪里。最后，在蜜蜂這個向導的引路下，很容易地找到了養蜂人。本文中，尋找“養蜂人在哪兒”是一個信息，雖然作者不知道這個信息，但只要找到一個知道這一信息的事物———“平行信息”。文中的蜜蜂就是知道這個信息的“平行信息”，只要跟著蜜蜂走，就可以找到養蜂人。找到需要的平行信息———“蜜蜂知道養蜜蜂處”，并依此做出了準確判斷———跟著回巢的蜜蜂就能找到養蜜蜂的人，最后解決了問題———找到了養蜂人。一個問題的解決需要做出判斷，善于利用平行信息進行判斷的人，在判斷時，不僅要利用自己當前掌握的情況，還要多方面、多途徑掌握已經發生的自己尚未充分了解的情況和信息;不但要想到與自己有關的情況，還要獲取別人的情況和反應的信息;不僅要了解自己，還要盡可能全面地了解其它情況和信息。只有這樣，才能全面準確地做出判斷，避免行動和決策上可能出現的失誤和錯誤。一言以蔽之：善于搜集、加工和利用“平行信息”的能力，能避免行動和決策上的失誤，是學生形成準確判斷，創造性解決問題的需要，也是提高學生“信息素養”的關鍵要素。

　　三。抓住“前瞻信息”，形成準確決策前瞻信息是指目前尚未表現

　　出來但根據事物之間的關系，根據事物發展的規律性在將來一定時間內會發生和出現的情況，前瞻信息是根據事物變化、發展的關系和規律而推出的新信息，它對于預測和決策具有重要意義。人教版課標本第十一冊《草船借箭》一文，活靈活現地塑造了一個“神機妙算”的諸葛亮。諸葛亮之所以“神機妙算”如此準確，正是敏銳地捕捉到了前瞻性信息知識，并準確地預見到了它們的影響力，及時決策并采取行動上，很好地抓住了時機。在此文中，諸葛亮的前瞻性信息知識有三個方面：一是前瞻性的天氣信息知識。甚至可以說諸葛亮精通天文氣象，是氣象學的專家。當時世人根本不重視或根本不知曉的天氣氣候情況(《三國》后文的成功“借東風”也得益于此)。諸葛亮立下軍令狀的豪氣來自于他已提前三天，對天氣做出了前瞻性的預報。現代氣象學的發展與普及也充分佐證未來三天的天氣預報是科學準確而可行的。二是對人的了解與預判，且知人善用。諸葛亮請魯肅幫他的忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜。說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他了解周瑜，如果讓周瑜知道，他必定設法阻撓，計劃就可能落空。他更了解曹操。他深知曹操也不是無能之輩，抓住了曹操謹慎、多疑的性格特點，考慮周全，安排巧妙，利用有霧的天氣，“借箭”成功。三是對船只受箭的“運籌帷幄”。從借箭前的準備船只、軍士、草把子，直到借箭時，兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。“每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。”方方面面考慮周密，安排巧妙。這是全篇的高潮，前面的種種懸念與預判到此全都釋然。諸葛亮的“神”，就在于他善于把握常人忽略的前瞻信息。前瞻信息能夠使我們預先把握事物發展變化的趨勢和方向，有助于正確地預測和決策，前瞻信息能力是個人信息能力的重要內容，是信息素養的重要體現，也是個人創造力的重要組成部分。

篇3：語文學習方法與技巧的掌握

小朋友們，你們知道嗎？語文這門課可是非常重要的哦！不管你將來想做什么，語文都是基礎中的基礎。所以，咱們得從小就把語文學好，這樣以后才能更輕松地學習其他科目，對不對？

那么，怎樣才能讓語文學習變得有趣又有效呢？這里有幾招，快來看看吧！

培養興趣，讓語文學習變得有趣

首先，我們要讓語文學習變得有趣味性。老師可以在每節課開始的時候，想一些好玩的方法來吸引我們的注意力，比如說講個小故事，或者做個小游戲，這樣我們就會對語文課充滿期待啦！

另外，學校也可以多舉辦一些語文相關的活動，比如朗讀比賽、寫作比賽或者戲劇表演。在這些活動中，我們不僅能學到語文知識，還能鍛煉自己的膽量，展示自己的才華，多酷啊！

而且，老師還可以給我們一些小獎勵，比如小紅花、小貼紙，或者是在全班面前表揚我們。這樣，我們就會有更多的動力去學習語文，因為每個人都喜歡被表揚的感覺，對吧？

養成良好習慣，為語文學習護航

興趣是學習的動力，而習慣則是成功的保證。在小學階段，我們要養成一些對語文學習有幫助的好習慣。比如說，預習的習慣。每次上課前，我們可以先自己看看書，不懂的地方做個記號，這樣上課的時候就能更有針對性地聽講了。

課堂上也要養成專注聽講的習慣。不僅要聽老師講，還要動腦筋思考，記住老師講的重點和難點。別忘了，積極發言也很重要哦！發言的時候要清晰、有條理，而且要記得尊重別人，用禮貌用語。

我們還要學會對學習的內容提出自己的疑問。這不僅是在檢查自己是否真的理解了，還能鍛煉我們的批判性思維呢。遇到不懂的地方，不要怕問，老師最喜歡愛提問的學生啦！

寫作業的時候，我們也要養成自評的習慣。做完作業后，自己先檢查一遍，看看有沒有錯誤。如果發現錯了，趕緊改正過來，這樣我們就知道自己哪里掌握得不好，需要多花點時間去復習。

復習也是學習中非常重要的一環。學完新知識后，要記得及時復習，這樣才不會忘記。老師可以布置一些復習作業，讓我們鞏固所學的內容。

除了課本上的知識，我們還要養成閱讀的好習慣。老師可以推薦一些好書給我們，讓我們每周都讀一讀，并且要邊讀邊思考，可以嘗試做做讀書筆記，把書中的好詞好句摘抄下來，這樣我們的寫作水平也會提高哦！

遇到不懂的字詞或者問題，我們要學會查工具書，比如字典、詞典。這個習慣不僅能幫我們解決問題，還能讓我們學到更多的知識呢。

我們要多觀察生活，多練習寫作。看到新鮮的事物，聽到有趣的事情，都可以記錄下來，這樣我們的寫作素材就會越來越豐富。而且，我們要注意書寫規范，字跡工整，因為書寫也是語文學習的一部分，考試的時候寫得又好又清楚，才能得高分哦！

課外積累，讓語文學習更豐富

當然，光靠課內的學習是不夠的，我們還要在課外多積累語文知識。這里有幾個小技巧：

1. 多讀書：課外的閱讀能拓寬我們的視野，增加我們的知識面。

2. 做筆記：把閱讀中遇到的好詞好句摘抄下來，這樣不僅能提高我們的寫作水平，還能加深記憶。

3. 勤觀察：生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，要善于觀察，記錄下來。

4. 常練筆：光看不寫可不行，我們要經常動筆寫點東西，比如日記、隨筆，這樣才能不斷提高寫作能力。

5. 聽廣播、看電影：通過聽和看，我們也能學到很多語文知識，比如成語、俗語、古詩詞等。

6. 參加興趣班：如果對語文特別感興趣，可以參加一些語文興趣班，比如書法班、寫作班，這樣能更系統地學習語文知識。

小朋友們，語文學習的方法和技巧有很多，關鍵是找到適合自己的方法，并且持之以恒。希望這些建議能幫到你們，讓你們的語文學習之路更加順暢，更加愉快！記住，只要你們努力，就一定能夠學好語文，為將來的學習打下堅實的基礎！加油！

篇4：語文學習方法與技巧的掌握

培養興趣，讓語文學習變得有趣

小朋友們，你們知道嗎？語文其實是個超級有趣的小伙伴！它不像有些人說的那么枯燥，只要我們用對方法，就能讓語文學習變得像聽故事一樣好玩。比如說，我們可以讀一些古代的傳說和現代的名人故事，這些故事里藏著語文的奧秘，也能讓我們學到很多歷史知識。別把語文和討厭的老師或者考試聯系在一起，語文可無辜了，它只是想和我們做朋友，帶我們走進一個充滿文字和想象的世界。

閱讀不止于課本，課外書籍是語文的寶藏

語文是個積累的學科，光課本上的知識可不夠我們探索語文的奧秘。我們要像尋寶一樣，去發現課外的語文寶藏。這些寶藏可能是一本歷史書，也可能是一部文學作品。通過閱讀，我們不僅能學到更多的語文知識，還能積累寫作的素材。就像我們的玩具越多越好玩，語文的素材越多，我們的作文和說話也會變得更有趣哦！

思考的力量：讓語文學習不止于閱讀

語文學習不僅僅是閱讀，它還需要我們動腦筋思考。每讀一篇文章，我們要想一想：這篇文章在講什么？作者想表達什么？我們要像偵探一樣，努力找出文章的線索，打開我們的思路。不要害怕犯錯，也不要擔心自己的想法不夠好，我們要大膽地去想，去嘗試。通過不斷的思考和練習，我們的語文能力就會像肌肉一樣，變得越來越強壯。

實踐出真知：寫作與表達

學語文，不僅要讀和想，還要動手寫和說。我們可以嘗試著寫寫日記，記錄下我們的日常和心情；也可以模仿課文中的好句子，創造出屬于自己的精彩段落。別忘了，我們還可以和同學們一起討論語文，分享我們的想法和理解。通過寫作和表達，我們的語文能力會在實踐中得到真正的提升。

學習語文，也是學習生活

語文不僅僅是語文課本上的那些字詞句，它也是我們生活的一部分。我們在生活中遇到的問題、看到的風景、聽到的故事，這些都是語文學習的素材。當我們學會用語文的眼光去看待生活，我們的生活也會變得更加豐富多彩。所以，小朋友們，讓我們把語文學習融入生活，讓生活成為我們最好的語文老師吧！

持之以恒，語文學習沒有捷徑

我要告訴小朋友們，學習語文沒有捷徑，只有持之以恒的努力和正確的學習方法。每天花點時間閱讀、思考、寫作和表達，我們的語文能力就會不斷提高。不要害怕困難，也不要半途而廢，堅持下去，我們都能成為語文小高手！

小朋友們，你們準備好了嗎？讓我們一起開啟語文學習的探險之旅，發現語文的樂趣，成為生活中的語文小專家吧！

篇5：語文學習方法與技巧的掌握

培養觀察力與想象力

在小學語文學習中，看圖說話和寫話是孩子們寫作能力培養的起點。這一階段的教學目標不僅僅是讓孩子們學會描述畫面，更是要引導他們學會觀察和想象，從而為日后的寫作打下堅實的基礎。以下是一些實用的方法和技巧：

觀察方法的傳授

觀察是寫作的基礎，教會學生正確的觀察方法至關重要。我們可以通過以下方式來培養他們的觀察力：

- 從整體到局部：先讓學生觀察整個畫面，然后再聚焦到畫面的各個部分。

- 按順序觀察：指導學生按照一定的順序，如從上到下、從左到右、由遠及近等，來觀察圖畫。

- 分辨重點：引導他們識別畫面中的主要人物、事件和背景，從而明確描述的重點。

句子組織的指導

將觀察到的內容轉換成連貫的句子，是寫作的關鍵一步。我們可以通過以下方法來幫助學生組織句子：

- 使用連接詞：教學生使用“然后”、“接著”、“”等連接詞，使句子之間的邏輯更加清晰。

- 描述細節：鼓勵學生描述圖畫中的細節，如人物的表情、動作，場景的色彩、氛圍等，使描述更加生動。

- 練習擴句：讓學生從一個簡單的句子開始，逐漸添加細節，使句子更加豐滿。

寫作能力的提升

寫作能力的提升是一個循序漸進的過程，需要耐心和持續的練習：

- 多寫多練：鼓勵學生每天抽出時間來進行寫話練習，無論是描述一幅畫還是記錄生活中的小事。

- 積累詞匯：引導學生積累豐富的詞匯，這不僅有助于句子的表達，還能提升文章的質量。

- 反饋與鼓勵：對于寫得好的學生給予表揚，并展示他們的作品，對于進步較慢的學生也要多鼓勵，增強他們的自信心。

教學實踐與案例分析

在實際教學過程中，我發現通過以下案例可以更好地幫助學生理解上述方法：

- 例如，在教授觀察方法時，可以展示一幅復雜的場景圖，讓學生們先描述整體，然后再觀察細節。

- 在指導句子組織時，可以先讓學生們用簡短的句子描述圖畫，然后再逐步引導他們添加更多的細節和連接詞。

- 在提升寫作能力方面，可以布置每日寫話作業，并定期組織寫作比賽，激發學生的寫作熱情。

與展望

通過上述方法和技巧的運用，我發現學生的觀察力和想象力得到了顯著提升，寫作水平也有了明顯進步。然而，語文學習是一個長期的過程，需要不斷地實踐和積累。在未來的教學中，我計劃引入更多的互動元素，如小組討論、角色扮演等，以進一步提升學生的學習興趣和語文水平。

小學語文學習不僅是知識的傳授，更是能力的培養。通過看圖說話和寫話的訓練，我們可以有效地提升學生的觀察力、想象力和寫作能力。希望本文分享的方法與技巧能為小學語文教學提供一些有益的參考。

篇6：語文學習方法與技巧的掌握

家長們，老師們，還有小朋友們，你們知道嗎？學習語文可不僅僅是背背課文，認認字那么簡單哦！它可是一門大學問，里面藏著好多秘密武器，叫做學習策略。這些策略就像是游戲里的高級裝備，能幫我們更高效地學習語文，提升我們的語文水平。今天，我們就來聊聊這些策略，看看怎樣才能讓我們的語文學習變得又有趣又有效。

學習策略的重要性

首先，我們要明白，學習策略不是什么魔法，但它確實能讓我們學習得更輕松，更帶勁。它就像是我們的學習導航，幫我們找到正確的學習方向，避免走彎路。比如說，有些小朋友可能覺得語文課很枯燥，但是，如果他們學會了做學習計劃，合理安排時間，那么學習就會變得有趣多了。

想象一下，你的孩子或者學生，他們每天都能有條不紊地完成學習任務，不再手忙腳亂，是不是感覺很酷？這就是學習策略的魔力，它能讓學習變得有章法，有節奏。而且，當孩子們看到自己的學習成果時，他們會感到無比的自豪和滿足，這種感覺會激勵他們更熱愛學習。

如何培養學習策略

那么，怎樣才能培養出這些厲害的學習策略呢？首先，我們要從小朋友們的興趣出發，讓他們參與到學習的過程中來。比如說，我們可以通過游戲、角色扮演等方式，讓學習變得像探險一樣刺激。同時，我們還要教會他們如何設定目標，分解任務，這樣他們就能一步一步地朝著自己的學習目標前進。

舉個例子，如果你的孩子正在學習一篇新的課文，你可以讓他們先嘗試自己理解課文的意思，然后提出問題，比如“這個故事的結局可能是什么？”這樣的問題能激發他們的想象力，也能讓他們更主動地去學習。而且，當他們用自己的方式解決問題時，他們會感到無比的成就感和自信心，這對他們的學習成長是非常重要的。

簡單知識與復雜知識的學習策略

語文學習中，我們會遇到兩種不同的知識：簡單知識和復雜知識。簡單知識就像是認識新朋友，記住他們的名字和長相就行了；而復雜知識就像是理解一個復雜的機器，我們需要知道每個零件的作用，以及它們是如何相互配合的。

對于簡單知識，比如詞匯學習，我們不僅要記住單詞的意思，還要學會怎么使用它。這就需要我們用一些有趣的方法，比如通過歌曲、故事或者游戲來記憶。而對于復雜知識，比如理解課文或者學習寫作，我們則需要更深入地思考，比如分析文章的結構，理解作者的意圖，這需要我們在老師的指導下，一步步地去探索。

常見的學習策略

現在，我們來聊聊幾種常見的學習策略，這些策略就像是學習的小技巧，能幫助我們更好地吸收語文知識。

1. 預習和復習策略：在學習新內容之前，先預習一下，這樣上課時就能更有針對性地聽講。課后及時復習，鞏固記憶，防止遺忘。

2. 做筆記策略：學會做筆記，不僅可以幫助我們記錄重要的知識點，還能鍛煉我們的概括能力和邏輯思維。

3. 提問策略：遇到不懂的地方，不要怕問，無論是問老師、同學還是家長，都能幫助我們更好地理解知識。

4. 閱讀策略：養成良好的閱讀習慣，學會快速閱讀和精讀，這對提高我們的閱讀理解和寫作能力非常有幫助。

5. 時間管理策略：合理安排學習時間，避免拖延，提高學習效率。

這些策略聽起來可能很簡單，但它們真的很有用。小朋友們可以在學習的過程中慢慢嘗試，找到適合自己的學習策略，這樣學習語文就會變得輕松愉快，成績自然也會提高。

好了，今天的分享就到這里。希望這些學習策略能幫助小朋友們更好地學習語文，享受學習的樂趣。記住，每個人都是獨一無二的學習者，找到適合自己的學習方法，你就能成為語文學習的小專家！

篇7：語文學習方法與技巧的掌握

　　語文

　　有位老師說中考成敗在于語文，語文是非常重要的一科，這一點我有深刻體會，曾經我的語文也不是很好，在一百分上下徘徊，我買了很多輔導書，一次次的找老師修改作文，無數次努力，語文成績才提了上來，我的名次也一下次上升到了前面。

　　我在這里給大家分享一下我在語文的奮斗路上積攢下來的經驗。

　　首先語文的基礎題，古詩默寫、名著、文言、綜合學習，占的分不多，但是丟分會變得很容易，語文知識點多，一旦掌握不扎實，這丟一點，那丟一點，就會成為語文考試的遺憾，很多同學認為背六冊的古詩和現代詩才考幾分，非常不值得，但我要說的是，難道古詩你背了只是為了那幾分么？

　　作文里就不能加上幾句古詩潤色一下文章么，“吹面不寒楊柳風”，朱自清所用的古詩多么恰當和優美。做完數學題，拿起語文書背背古詩難道不是一件很放松的事么？

　　我們再來說一下關于閱讀和作文，閱讀的答題方法是固定的，同學們在中考前都要掌握語文閱讀的答題套路，但也不能臨近中考再去背。

　　上了初三，就要去背一背，在初三甚至初二初一也可以用到，你用的越多，越熟練，到時候就會寫得越完整，越有條理，讓閱卷老師打給你一個滿分！

　　最后是作文，平常的周記里的素材就可以使你的作文素材，平常要多動動筆，多寫寫，寫作文選材要新穎，事件要真實，要有真情實感，抒情自然。

　　一篇作文先看選材，如果選材好的作文你要多改幾遍，直到改的你認為盡善盡美，再背下來，留著中考用。

篇8：語文學習方法與技巧的掌握

　　語文的學習對每個學生來說都是一件重要的事情，所以我們需要掌握好一些學習的技巧。下面由小編為大家收集的中學生語文學習方法與考試技巧，歡迎大家閱讀與借鑒!

　　一、學語文最根本的問題

　　最根本的問題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

　　二、學習語文的六步法

　　(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

　　(6)記錄。就是做好讀書筆記。

　　三、總結學習要點，濃縮知識精華。例如：

　　1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發展、結果。

　　2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

　　3.議論文的要素：論點、論據、論證。

　　4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

　　5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

　　6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

　　7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

　　8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

　　9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

　　四、固定讀書時間的重要性。

　　學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

　　五、打牢語文基礎。

　　從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

　　六、要講究學習效果。

　　主要是樹立端正的學習態度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

　　一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么(內容)，怎樣答(形式)，一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍;

　　二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。

　　三、認真書寫：工整規范，一目了然;清晰美觀，百看不厭。

　　語文閱讀分析常用名詞

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　三、說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

　　四、說明順序：

　　1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現象到本質等。

　　五、說明方法：

　　列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料

　　兩大說明方式：平實說明與生動說明

　　六、說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)

　　七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　八、散文的分類：抒情散文和敘事散文

　　九、散文的特點：形散而神不散

　　十、小說的三要素：人物、故事情節與環境

　　十一、小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，后有尾聲)

　　十二、描寫的方法：

　　1、概括介紹與具體描寫;

　　2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫;

　　3、正面描寫與側面烘托

　　4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境

　　十三、議論文分類：立論、駁論

　　十四、議論文三要素：

　　1、論點：解決“需要證明什么”

　　2、論據：解決“用什么來證明”

　　3、論證：解決“怎樣來證明”

　　十五、議論文結構

　　1、引論：提出問題

　　2、本論：分析問題

　　3、結論：解決問題

　　十六、論據類型：事實論據和道理論據

　　十七、常見論證方法：

　　1、最基本的論證方法：擺事實、講道理

　　2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)

　　十八、常見寫作方法、表現手法：

　　聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

　　十九、語句在文章篇章結構上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

　　二十、語句在表情達意方面的作用：

　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

　　二十一、語句特色評價用詞：

　　準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力

篇9：語文學習方法與技巧的掌握

　　從小就特別喜歡詩詞名句。想起來，不得不感激命運之神的眷顧，使我似乎與生俱來地對文學、對書籍有著莫名的極大興趣，于是，我便有機會在詩中、在書中看到了更美好的世界，更豐富的人生。

　　說到語文，大家會想到什么呢?是“文章千古事，得失寸心之”，還是“語不驚人死不休”，還是“文章本天成，妙手偶得之”，或是其他的什么東西呢?其實，我們在談及語文的時候，往往都忽視了一個最基本的問題，那就是語文其實是一門語言，而寫作不過是說話，把握住這一點，也就明白了學習語文的一個最基本也是最有效的途徑，那就是向生活學習。話雖這樣說，但語文究竟是要怎么學呢?我認為，語文學習最重要的是要勤積累。

　　一、讀記看寫篇

　　語文是一門基礎學科，擁有深厚的功底特別重要。那么這深厚的功底是從哪里來的呢?從積累中來。尤其是在寫作時，更需要一定的材料積累，這樣聯想才能有著落，才能做到點面結合、內容充實、理論與材料相聯系。所謂勤積累，也就是包括這四個方面：多讀、多記、多看、多寫。

　　(一)多讀

　　首先是多讀，讀什么呢?高考制度的改革也對學生的知識面提出了更高的要求。而作為學生，我們廣泛涉獵知識的最佳途徑就是讀書看報了。讀書，要涉及到各個方面，正如魯迅先生那句經典的比喻所說的，大家讀書要像蜜蜂，不但要辛勤地采蜜，還要多方汲取，采集各種各樣的花粉，才能釀出香甜的蜜來，緊叮在一處是絕對不行的。王蒙說，作家要學者化，也是這個道理。文科的同學要多讀自然科學方面的書籍，鍛煉自己嚴密的理性思維和邏輯思維能力;理科的同學也要多了解人文方面的知識，提高自己的文學素養和文化的底蘊。在知識體系高度分化、又高度集中的今天，我們必須學會打破學科之間的界限，促使學科互相聯系、互相滲透，以提高素質，善于歸納在自己頭腦中形成的知識體系，善于推廣聯想，達到由此及彼、由表及里、舉一反三的效果。

　　一般說來，我會把大本頭的名著放在假期去讀，一方面是因為平時的空閑時間太少，不允許我們用很多的精力來鉆研這個;另一方面，假期可以集中精力，更好地體會書中的精華。平時我就多看一些報紙雜志。一本高品位的雜志，帶給你的不僅僅是文章的美感，還有心靈的愉悅和啟迪、視野的開闊與知識的豐富。在我看來，《讀者》、《視野》、《青年文摘》都是很不錯的雜志，《環球時報》、《南方周末》、《語文報》都是很好的報紙，我基本上是每期必讀。另外，還有當今的一些散文和小品文，如余秋雨、劉墉、喬葉、史鐵生、林清玄等人的作品，對于我們的中學生來說，稱之為一大金礦也不為過。這些文章，或微微到來、或鞭辟入理、或給人啟迪、或發人深省，但大都短小精悍、言簡意賅、文辭精美，讀來余味悠長，令人回味無窮。枯燥的學習之余，讀讀這些文章，既可以調節大腦，又能夠陶冶性情，實為人生一大樂事啊!

　　讀書，不是讓你單純地去讀，而是用心去讀，必要時還要用手去記。就是說你要做讀書筆記，要摘抄。古人說，不動筆墨不看書。俗話也說，好記性不如爛筆頭嘛!準備一個專門的本子，看到你認為比較好的句子、段落、甚至文章，都要把他記下來;讀書的時候，有什么思索、感悟，對你有什么啟發，都要隨時地寫下來，因為，它們都是一些被稱為靈感、或者是思維的火花的東西，可能只是一閃而過，如果你不在此時把他抓住，以后可能再也不會有了。記下來之后，時不時地拿出來翻翻，晨讀的時候拿來讀讀，漸漸地，這些東西就會在不知不覺中變成你自己的東西，需要用的時候，信手拈來就可以了。

　　我的語文成績一直很好，我覺得很大程度上就是得益于此。我從初中的時候就養成了作讀書筆記的習慣。最初是在老師的逼迫之下去摘抄一些東西，每周上交一次供他檢查。老師的政策只持續了一段時間，我的習慣卻就此保留了下來。以后，凡是在讀書的時候，看到有什么優美或是有啟發性的句子，我總是隨時地把他記下來，無論自己的時間有多緊張。因為我覺得，這些東西，如果我不記下來，以后可能就再也見不到它了，豈不是我的一大損失?于是，習慣就這樣養成了，甚至在我緊張的高三生活中也沒有放棄過。積少成多，平時看起來不怎么起眼的那么一點點東西，漸漸地變成了一本、兩本……到高中畢業，我已經有了滿滿四本了。不幸的是，由于這些本子在班里傳看，有一本不知流落到那位同學那里，再也找不到了，讓我很是為此捶胸頓足了好一陣子。其余的三本我到現在還愛不釋手，漂亮的外殼加上里面工整的字跡、充實的內容，記錄了我當時點滴的思緒、心血和汗水，我想我真的該它作為一筆財富好好珍藏。當時，有同學和我開玩笑說：“我們班的作文講評課都快變成你的作文欣賞課了。”高考的時候，我的作文幾乎滿分，我想這應該都是它的功勞。

　　大家可能會問，你說了這么多，到底有什么用呢?我想，讀書很大程度上對我們是一種潛移默化的作用，在不知不覺中你的語感、語文知識、文學素養會提高很多，這不但對你學好語文具有決定性的意義，而且對你的人生觀、個人氣質、修養都有很大的影響。因為我一向認為，書中有很美好的世界、豐富的人生。

　　(二)多背

　　其次呢，就是要多背誦一些詩詞名句、歷史典故、優美篇章、成語俗語。我高一的時候曾經瘋狂的迷戀詩詞，摘抄了很多，也背了很多，找遍了我能找到的所有詩歌，古今中外的都有。這段迷戀讓我以后用到詩歌的時候，基本上都可以信手拈來，恰到好處。其實，用心去讀，詩歌中真的有很多好的東西值得我們去發掘，比如說感情的抒發、景色的描繪、敘事的詩話等等。舉幾個簡單的例子，“明月松間照，清泉石上流”——別人沒發現的他發現了;“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”——別人沒感受的他感受了;“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”——何等的樂觀自信!“此無計可消除，才下眉頭，又上心頭”——何等的細膩生動!古語說：“腹有詩書氣自華”，如果你想有好的氣質，當然了，更現實一點說，如果你想在高考中得到高分，那么，我建議你，多讀一些詩歌。

　　要盡可能多地了解歷史典故。一方面，有利于你做文言文閱讀的時候，盡快地把握住文章的歷史背景。當然了，如果你確實知道得很多，而且有很幸運的話，極有可能在文言文閱讀中遇到你本來就已經知道的歷史事實，那就更好了。另一方面，有利于你寫作文的時候得心應手地運用這些歷史典故來做論據，或者是聯想的依據，甚至以此來構架你的文章，像XX年高考的滿分作文之一《昭君的選擇》就是一個很好的例子。

　　要盡可能多地掌握成語俗語。這里的掌握，不是說要你死記硬背，而是在讀書作文的過程中理解并運用。做到了這一點，不但使選擇題中的那一道考察成語知識的題目迎刃而解，而且對你的作文大有幫助。大家如果讀幾篇毛澤東的文章，就會發覺他文章的最大特點，就是大量引用詩詞名句、化用歷史典故、活用成語俗語。我自認為，他的文章，拋開政治性不說，但就文學性來講，可讀性就在于此。

　　(三)多看

　　再次，要多看，這里的看，就不是指的讀書了，而是說，要學會觀察。在社會生活中，我們不但要勇于汲取新知識，還要善于汲取新知識。

　　注意觀察，這樣對我們的語文學習很有好處，觀察什么呢?上至天上的日月星辰，下至地上的小蟲、螞蟻、泥土，總之，天地間的一切都應該是我們的觀察對象。看到他們，我們就應該想，如果要我來描寫它，我該寫什么呢?看到一個人，我們也應該想一想，如果讓我來寫他，應該抓住他的什么特點呢?世界上絕對沒有相同的人和事，我們在描寫時一定要抓住特征，用最簡潔的語言最形象地刻畫事物的特征。只有我們平時這樣想了，這樣寫了，考試的時候才不至于無話可說，才可以擴大自己的選材范圍，使自己的文章內容更充實、更豐富。

　　生活是寫作之源。離開了對生活的觀察，寫作就成了無源之水，無本之木。培養自己的寫作能力，一定要從觀察生活起步，深入生活，正確認識和理解生活。

　　(四)多寫

　　最后，很重要的一點，就是要多寫，多練筆。不知道大家有沒有寫日記的習慣，我曾經是有的，那時候，不但寫日記，還有周記。我喜歡每天晚上坐在臺燈下安靜地整理自己的思緒，俯拾生活中的點滴，那種感覺好像是收藏過去的日子，收藏自己的生命。真的，不是我故意夸大，確實有這樣的感覺。因為，我認為，如果我不把現有的美好生活好好收藏，任他像用過的紙幣、撕下的日歷一樣被棄，豈不是一大遺憾?

　　但是現在，進入大學以后，每日似乎都是忙忙碌碌地度過，匆忙得讓生活不再從容，讓感情不再細膩，我已經很少記日記了，只是在心情郁悶的時候，才想起來傾訴一下。這真的是我的一大損失。偶爾翻翻以前的日記，當時的點點滴滴又浮現在眼前，心中的感覺真的很溫馨。可是，如果我不記這些日記呢?當我蹙著眉努力地回想一天、幾天、一月、一年甚至十幾年來所走過的路，能想起來的，或是認為有意義的，不過是鳳毛麟角，很多的日子，都從我的記憶中消失了。這讓我覺得自己是在奢侈地享用生命，而不是細細地品味。

　　對于中學生來說，記日記對于寫作可以產生很重大的影響。首先，日記可以促使你更好地觀察生活。當你晚上坐在燈下，準備記下今天發生的你認為很好玩或是很有意義的一件事情的時候，你突然寫不下去了，因為你發覺，你當時并沒有仔細觀察這件事，你并不清楚其中一些很重要的細節，不能把他寫得像你看到的那么有趣。有了幾次這樣的經歷，你就會漸漸養成注意觀察的好習慣。其次，日記可以為我們的寫作提供素材。我寫作文的時候，就經常從我的日記中尋找題材，找靈感。你會發覺，如果是寫你在日記中認真思考過的問題或是仔細描述過的事件，你會洋洋灑灑、一氣呵成地完成你的作文而不費任何力氣。在考場上，這可以幫你寫出一篇很好的作文，還可以節省很多的時間。即使考場作文用不上那些問題或事件，也沒關系，還有你曾經寫出的經典的句子也可以用啊。再者，多寫日記還可以鍛煉你的遣詞造句的能力。

　　二、遣詞造句篇

　　說到遣詞造句，我覺得擁有流暢的朗朗上口的句子是一篇漂亮文章的必要條件。要想寫出漂亮的句子，平時就要有意識的練習，培養自己這方面的能力。大家可以嘗試用以下幾種方法：字詞聯想、意象聯想、換句練習、短句拉長、疊句、夸張、特寫、擬人、比喻、象征、襯托等方法。我覺得最有效的是換句練習和短句拉長，在其中貫穿其他的方法。

　　我們不妨來做一個練習。大家來設想這樣一個情景，你在看到某一事物或正經歷某一事情的時候，突然回想起了另一事物或是另外的與此相關的事情。你應該怎樣來描述你這個“想起”時候的心理活動呢?或者說，你將用什么樣的過渡來引起你下面將要敘述的事物呢?

　　舉個簡單的例子吧。

　　把無盡的思念拋進水面的波紋里，讓它永遠無窮無盡的擴散，一圈一圈地……

　　記憶的風帆駛進往日的歲月……

　　如今驀然回首，才發現……

　　時光的步伐再次將那些散亂的句子帶回我的夢里……

　　時光的潮水把我推回到今日的沙灘……

　　時間匆匆走過，美麗的記憶卻從飛馳的歲月中，重新完整地進入我的心中，跌入心靈深入最深的角落……

　　記憶的門打開了……

　　他的思緒如同泛濫的春水一般……

　　……

　　你還能想到什么句子呢?你是不是才發現，原來一個句子可以有如此多種美妙的說法，原來漢語竟然具有如此靈動的表達呢?

　　這個例子看似簡單，其實就表明了聯系遣詞造句的最基本最重要的方法。請千萬別小看這種方法。不知道大家是否聽說過這樣的故事。在大作家列夫托爾斯泰去世后，人們在他的書稿中發現了一個本子，上面密密麻麻的寫了很多句子，但是，這些句子都互不相連，也不成段篇。人們研究了好久都不明白這到底是怎么回事，后來他的一個朋友揭開了這個秘密。原來，這是托爾斯泰造句用的本子!人們都震驚了。一個著名的大文豪尚且如此重視造句，更何況我們這些普通的中學生呢?

　　以上，我主要是講了一下平時應該如何學習語文。接下來呢，我想和大家談一談作文在應試方面的一些不算技巧的技巧吧。

　　三、應試作文篇

　　作文在高考中是重頭戲，語文高考成績的高低很大程度上取決于作文的好壞，所以大家千萬不要馬虎。

　　近幾年的高考作文都是材料作文，給學生的發揮空間應該說是比較大的。大家在寫作文的時候，可以選擇自己比較擅長的那種文體來寫，有利于充分展示寫作的能力。在高考考場上那種緊張的氣氛下，怎樣才能又快又好地寫出一篇讓人眼前一亮的好作文呢?平時的功底固然很重要，臨場發揮也是需要一些技巧的。

　　首先，拿到題目以后，要先進行審題，分析題目向我們傳達了什么信息，找到題眼，在此基礎上確定自己文章的主題。大家可不要小看了這一步，每年都有一些考生因為作文跑題而敗北的。考生要在考場上調動自己的生活積累，根據文題的要求，材料的內容，或生發或引申出一個鮮明的表達意圖，并注重思想性和感情性的完美統一，運用一定的方法點化主題、深化主題、強化主題。

　　然后列出幾種可行的思路，或抒發感情、或編述故事、或發表議論，最后要選擇一個自己拿手的、比較有把握寫得好的思路，還要綜合考慮考試的時間是否充足、思路是否很大眾化等因素。盡量避免自己生疏的寫法，避免和大家千篇一律的寫法。

　　下面我將從幾個方面來和大家深入地探討一下作文的寫法。

　　(一)文章的題目

　　首先要說的當然就是文章的題目了。高考的閱卷老師每天閱卷無數，看得多了，最討厭的就是千篇一律的東西，如果你能用自己的作文題目一下子抓住老師的眼睛，你就邁出了作文的高分的第一步。一個好的題目，首先必須是鮮明、新穎的，最好是短小精悍的，如果確實很恰當，稍長一點也沒關系。不同體裁的文章題目也具有不同的特點，記敘文題目可以點明中心，可以表達情感，也可以選擇一個具有象征意義的對表現文章主題有重要作用的事物作標題。議論文的標題必須旗幟鮮明，最好是能在題目中提出自己的觀點。題目可詼諧幽默、可發人深思、可催人警醒，但有一點，必須有力度，不能軟綿綿地放在那里，必要時可以加上副標題。你可以運用一些技巧使你的題目看起來能獨樹一幟，比如運用比喻、對偶、象征、反問、疑問等不同句式或修辭，化用詩詞名句、成語俗語等等。

　　據總結，好的擬題主要有以下幾種方法：

　　對偶法：也可以叫并列法，以相關或不相關的并列詞語做標題。例如“誠信·人生”、“月·人”、“心誠則靈，心信則裕”等等。

　　引用法：直接引用或間接改動現成的詩詞、名人名言、名文、歌曲、影視廣告等，用喜聞樂見的形式以引起共鳴。例如“得失寸心知”、“橫看成嶺側成峰”、“你知道我在等你嗎?”“把根留住”、“淡泊以明志，寧靜以致遠”、“愛，是怎樣煉成的?”等等。

　　修辭法：用比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問等修辭方法提煉短語俗語做標題。例如“靈魂美丑的試金石”、“生命如花”、“放飛靈感的白鶴”、“拾起那一枚貝殼”、“做一顆不被磨圓的石子”、“汽車‘吃’什么”等等。

　　觀點法：直接以文章的觀點做標題，多用于議論文。這樣可以開誠布公，明確主題，給人以觀點明確清晰之感。例如“誠信，萬萬丟不得”、“誠信——立業之本”、“人，你有良心嗎?”等等。

　　公式法：借用數學等公式，形式活潑自由，讓人耳目一新，而且簡單明了，新穎有趣。例如：“+=快樂”、“1：6的啟示”、“1+1>2”等等。

　　總的說來，擬題要從文章的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰爭，廣州某報曾發表了一則《為"伊"消得人憔悴》的評論，這個標題就是巧借了辛棄疾的詞。

　　(二)文章的構思

　　然后就是文章的構思，構思講究精、巧、新，就是要不落俗套，不要走大而化之的中間路線，而是要另辟蹊徑。近兩年，有很多構思精巧的滿分作文，我覺得最妙的應該XX年高考的那篇《患者吳誠信的癥斷報告書》，另外還有XX年的那篇文言文作文，都是很不錯的例子，大家不妨找來看看。

　　考場作文要求考生從廣闊的生活空間中選材，注重敘述方式和情感表達，向“細”處要“戲”，力求小中見大。

　　對于記敘文，要善于運用語言描寫、動作描寫等手法，在簡潔的文字中表現人物的性格，在曲折的情節中表現事物的發展，在生動的敘述中滲透自己的感情。這就是“在簡潔的文字中”“在曲折的情節中”“在生動的敘述中”“兩表現”“一滲透”的寫作訓練方法。考生在文章中要做到“細處要‘戲’”、“平中見奇”。這里的戲就是指文章的意趣、意境、意旨。戲從生活中找來，從品味中悟來，從選擇中淘來，從鋪敘中得來。在這個時候，平時生活中的觀察和積累就顯得尤為重要。

　　以敘事為線索表現人物心態的題目，在選材的時候要把著眼點放在如何自然方便地表達人物的心態體驗上。細節點的描述要和心態體驗的表達很好地結合，以求波動讀者的心弦，引起共鳴。有時候可以適當地在文章中加點神話傳說或是歷史典故，這是寫作中的味精，它能給文章增添浪漫的色彩和文化的底蘊，使你的文章搖曳生姿。

　　(三)議論文的例證

　　如果是寫議論文，特別要注意論證的有理有據，道理論證與事例論證相結合。文章的例證要具有代表性，古今中外的、大的小的、正的反的，要做出一定的比較;要注意有詳有略，大家最好是選取一個例子詳寫，其他的略寫。如果在列舉事例之后加以合理的推廣和聯想，你將會收到意想不到的效果。議論文中對比論證通常是必不可少的，它有四種方法：

　　一是同一事物的今昔對比，主要用以突出變化;

　　二是同一事物的正反對比，主要用以彰顯優劣;

　　三是與假設的情況作對比，突出現實狀態的珍貴或者形勢的嚴峻;

　　四是相關事物的對比，突出你所要說明的事物的特點。

　　綜合運用這幾種方法，可以使你的文章更有力度，更使人信服。需要注意的是，在議論文中，列舉了一個或幾個很有說服力的事例之后，要記得來幾句簡短精煉的議論性文字，對事例所說明的問題進行評論，可以起到畫龍點睛的作用。

　　(四)文章的語言

　　語言在文章中的作用也是舉足輕重的。一般說來，記敘文的語言要生動形象，優美細致;議論文則要鏗鏘有力，一氣呵成。如果你的文章有很好的語言，即使構思并不是多么的精巧，也一樣可以得高分。因為現在高考時實行的“一票肯定制”，就是說只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分數。怎樣才能使你的語言能打動人呢?除了我在前面講過的平時要多練習遣詞造句之外，考場上也要注意運用多種技巧。比如，多引用名人名言、詩詞名句、諺語俗語，妙用成語，議論文善于運用設問、疑問、反問、排比、對比等多種句式，記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征等多種修辭方式。如果這些你都不會用，那也沒關系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧;如果你喜歡看電影，那就引用經典電影的經典臺詞吧;如果你很新潮，你就多用一些時尚詞匯吧……仔細想想，其實我們的語言真的是搖曳生姿的。

　　但是，我所說得這么多語言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時使用，這樣一來，整個文章一定會顯得雜亂無章、華而不實，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止哦。

　　我們需要生動，但生動與寫得質樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉愁》用極其普通的語言傾倒了多少海外游子，關鍵是看你擅長于什么樣的語言風格，你的文章適合用哪種風格。

　　我們講了文章的審題、擬題、構思，還有語言，最后要注意的是什么呢?聰明的同學一定會想到，那就是作文卷面的整潔。這可是影響老師心情的大問題哦。大家的字不一定要像書法家那樣寫得很好，但是一定要整潔，讓老師看出你很認真、很細致，這樣就可以了。如果你能夠寫得賞心悅目，那就更好，無形中可以讓你的作文高出幾分啊。

　　四、客觀題篇

　　語文試卷分為客觀題和主觀題兩部分。前面的客觀題中像拼音、成語運用、修改病句等等，在高三的時候，老師一般會集中時間對每個專題進行訓練，我想，只要大家平時上課的時候多注意掌握生字詞，稍稍用一下心就可以了。我就不再這里贅述了。

　　不過，一個比較有效的方法還是要簡單介紹一下。在高三的復習過程中，我們通常有三輪復習。在第一輪，通常采取大面積撒網的方法，把所有可能考到的考點、知識、常見題型全都復習一遍，通過背誦、做題、鞏固等方法，做相對比較粗略一點的復習，但是有利于對考試的總體把握;第二輪復習則主要是通過做題來完成的，包括高考真題、模擬試題等等，采取題海戰術，檢驗并強化第一輪復習的效果，同時，在此過程中，加深記憶和理解，使知識掌握得更加牢固;第三輪的復習，主要是翻看做過的題目，特別是注意以前做錯的題目，查缺補漏，有重點地記憶。這樣的復習思路對于所有語文客觀題的備考都是很有幫助的，尤其是像我上面提到的拼音、成語和病句等題型。

　　五、閱讀理解篇

　　高考的閱讀理解，無非就是三篇文章。接下來，我就簡單說一下文言文閱讀、科技說明文閱讀和現代文閱讀的一些解題技巧。

　　(一)文言文

　　文言文閱讀看起來很難，其實多讀多練就不可怕啦。實際上我上面就提到過關于文言文的提高方法。我一直覺得，課本中的文言文課文，都是很經典的，可以稱得上是古代漢語的精華，大都文辭優美，韻律迷人，讀起來瑯瑯上口，我就特別喜歡。高中時候的早讀課，如果是讀語文，我有至少一半的時間都花在讀文言文上了，覺得真的是一種享受，可謂篇篇華美，句句動人。對于一些基礎不是太好的同學，可以先對照注釋和老師的講解來讀，分析詞義、句式，理解是第一步的;然后就可以拋開這些條條框框，純粹地讀出感情，讀出韻律來。其實，古代書生讀書，大都搖頭晃腦，也不是沒有道理的，呵呵。這樣一讀，不但可以無形中牢固地記住一些常用實詞、虛詞的含義，還可以熟悉一些固定句式，最重要的是，培養了自己的很強烈的語感，考試時候很容易就可以判斷出一個詞的用法和含義。

　　在考場上，要提醒自己，遇上意思看不明白的詞句，可從三方面去努力：一看有無通假;二看有否省略;三看要想想該詞在課文中作什么解釋，更要根據上下文意思來判斷這里缺什么意思。這時，你就會發現語感和平時所記的固定句式的重要性和必要性了。

　　(二)科技說明文

　　高考科技說明文是令很多考生尤其是文科生頭疼的題目。我覺得，解答高考科技說明文的有兩個關鍵點：

　　一是思維要迅速靈活，要能迅速地抓住和理解文章中所提出的重要信息，把握整體文意。

　　二是認清題目的要求，能夠正確地分析設題的角度與意圖，排除干擾選項，從而選出正確答案。

　　考題常設置干擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關系、攪亂先后次序等。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，故意誘騙考生用想當然代替清醒的理性思考。這需要我們在考試過程中特別注意。

　　科技說明文閱讀題都是單項選擇題，我在考試中常用的解題方法主要有以下幾種：直選法、排除法、類推法。

　　直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于"選非題"，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。

　　排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準"第一知識點"，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。

　　類推法，適用于部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

　　從我自己的備考和高考經驗來看，在解答過程中，我們常犯以下幾種類型的思維錯誤：以偏概全，偷梁換柱，超前肯定，不合因果，指代不明。鑒于篇幅的關系，我沒有辦法詳細舉例說明，這里就不再贅述。大家可以在做題的過程中自己細細體會。

　　(三)現代文

　　對于現代文閱讀，我一直信奉的還是那句老話“書讀百遍，其義自見”。通常情況下，我是先看一遍文章，基本掌握文章的大意，掌握文中較明顯的寫作特點;然后看一遍題目，再有針對性地精讀一遍文章，特別留意與問題有關的部分，確定文章所表達的主題、中心思想或是象征意義，找出表明中心的句子或段落;再看第三遍的時候，就是做題目了，選擇性地看，聯系上下文的語境，通過前兩遍閱讀對文章的把握和第三遍對題目的分析，找到問題的答案。一般情況下，題目中總會給你一些提示，讓你知道在文章中的哪個部分可能找到問題的答案，所以說你必須要認真地審題，一定要看清楚題目所問的到底是什么，防止出現因看錯題目而丟分的失誤。如果遇到一些不很明確的問題，我的方法是再讀一遍文章，認真仔細地讀，慢慢地，答案就會在你眼前浮現出來了。這種方法很適合我，不過，這種方法可能也與大家各自的文學素質和很強的語感有關，不一定適用于每一個人，但我建議大家試一試，或許會很有用哦。

　　另外，現代文閱讀如果考很長文章，有時候可能需要我們分析一下各類文體的行文特點及結構，尤其是做議論文的時候。其實，文章無論長短，結構及寫法總是那么幾種。以議論文為例，按寫作目的分有立論、駁論、評論。論證結構按立論為例，它包括提出問題(是什么)、分析問題(為什么)、解決問題(怎么辦);在分析問題中，又有按并列、總分、遞進、對照等結構來展開議論的，其中遞進又分順遞和轉遞兩種。論證方法有因果論證、對比論證、類比論證、引證、喻證、例證及歸納論證。論據類型分事實論據、理論論據(馬列原理、科學原理、名言、格言、諺語等)。結構搞清了，再長的文章，其行文脈絡也就清楚了，看清了文章的行文脈絡后再做小題目，其正確率就高多了。

　　六、結語

　　我在這里主要是說了一些語文方面的知識，先是講了平時我們如何學習語文，談到了勤于積累的四個方面，就是要多讀、多記、多看、多寫;然后是講了關于科技說明文和現代文閱讀的一些應試的小小技巧，重點講的是作文。

　　對于高考，總體而言，試卷格局不會有太大變化。但是，隨著每年高考的些許變動，我們總是能或多或少的感觸到一些命題的思想，那就是語文的能力和素養越來越成為考察的重點，這將是今后很長一段時間的命題方向。其實，能力與知識并不矛盾，沒有知識，能力就無法體現;而能力又是建立在知識的基礎上的。僅僅去背誦一些詩詞名句，僅僅記下幾個成語，認識幾個漢字拼音，有時候，即使對應試也是沒有多大用處的，因為有些知識會隱藏在能力題中考察學生。比如新增加的詩歌鑒賞題目，就不僅要正確理解詩歌中的詞句，把握詩歌中的形象，還要把握詩人的思想情感，詩歌的主旨、風格和意境，于是，我們不僅要了解李白的清新飄逸、杜甫的沉郁頓挫、蘇軾辛棄疾的豪放、柳永李清照的婉約，還要了解古道西風、葉落雁啼、紅葉黃花、芭蕉秋雨、子規啼血和青鳥探看……

　　有些高考命題的老師也指出，現在試卷思維容量比較大，文字表述多，其主旨是在看學生實際情況的基礎上挖掘學生的潛力，如在閱讀文章時的整體感知能力，大量簡單練習的作用不大，還是要找出學生在思維上的缺陷。

　　因此，對于這種命題的趨勢而言，整體語文素質的提高就顯得越來越重要，這也就是我之所以花費如此大的篇幅講述多讀多記多看多寫的原因。

　　起初，我并沒有想過要寫這樣的稿子，一則功課繁重，活動又多，整日忙得不可開交，抽不出時間;二則寫好文章真是一件很辛苦的事情。可是后來，我改變了主意，只因為我覺得自己有太多太多刻骨銘心的經歷和真真切切的感受，要一吐為快。希望我能用這支飽蘸著自己內心最真摯、最濃烈感情的筆，帶給千千萬萬試圖擠過獨木橋的學子們一點啟發、一點思索吧。

　　司湯達的墓碑上，刻著他的三句話：“活過了。寫過了。愛過了。”是的，生命的美麗不在于結局如何，而在于所經歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要經歷，珍惜它，無論結果如何，它都會是你今生受用不盡的財富，因為，你會發現，你從中得到了遠遠超出分數本身的東西。追求只是過程而非結果，孜孜以求的一生，本來就是一支動聽的歌。

　　學習方法因人而異，需要具體問題具體分析，但我認為，對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵新知識、了解新事物，不斷地取人之長、補己之短。有關作文的話說了很多，路，就在腳下，怎么去走，還是要自己摸索。

篇10：語文學習方法與技巧的掌握

　　對于學好語文,除了字、詞、句、章等基礎的識記知識掌握之外，還要做好以下幾點：

　　1. 大量閱讀。

　　博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

　　根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。

　　博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

　　這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸原著。我們建議一個孩子從小學到高中畢業閱讀的課外書最低應該在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各業的人物傳記，來奠定孩子人生觀、價值觀、世界觀的基礎。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

　　2. 背誦經典。

　　背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

　　3. 養成寫日記的習慣。

　　日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。

　　4.超越課堂，走進社會生活。

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發、腐朽現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

　　5. 寫好作文。

　　作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

　　那么怎么樣才能寫好作文呢?我們提供建議如下：

　　一、能說出來就能寫出來。

　　我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。

　　二、讓孩子用自己的語言寫。

　　所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。

　　三、模仿中創新。

　　人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的“思維方式”，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。

　　四、給孩子展示和被認可的機會。

　　宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學生吳菲約稿，沒想到吳菲“作文在班里較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。后經他的“潤色”，文章登出來了，稿費也同時算出來，1600字的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25元稿費確實太少了，就自己又貼上15元，湊了個40元的整數給吳菲送去。誰知從那以后，吳菲就像一個上了發條的機器，拼命寫稿，不但是一個優秀小作者，而且在的高考中，以674分的總成績考取了北京大學中文系。

　　孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發現優秀的心，缺少一顆善于激勵和欣賞的心!他們往往“只顧到學生的作文，而忽視了作文的學生。”在一定意義上教育者不應該把力量都放在“指導”孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何“發表”這些作文。“發表”是廣義的，哪怕只是當眾念一念，“制作精品作文集”、“內部出版”等都是發表。“發表”——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠“發表”運轉起來的。

　　五、多練多改。

　　巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最后一個步驟，并且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。

　　六、素材積累。

　　引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A觀察，B閱讀，C體驗。

　　七、多觀察生活，體驗生活。

　　A、讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：A、玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，游山玩水，寫出了精美的散文、游記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。

　　B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青云。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。

　　C、思中激發創造的靈感。魯迅先生說過：“一味只讀，就變成了書櫥。”這就是孔子警示我們的“學而不思則罔”。只有在經歷了、閱讀了之后深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。

　　D、寫好表達自己的情感。“好腦子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。”由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。

　　寫好作文的最大秘訣——多寫。

　　玩的、讀的、想的，如實地記下來，加以真情的抒發，就是好作文吧。語文素養與能力的培養，一定要注重培養孩子閱讀理解和寫作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養與訓練。這兩方面是培養孩子獨立思考能力，特別是批判性思考和創新能力的重要手段之一。

篇11：語文學習方法與技巧的掌握

　　大家好，我是一名來自陜西的考生，現在在北京大學讀大一。是個不折不扣的理科生。在高考中我的總分考了647。在此我想和大家分享一下我高考時關于語文方面的一些經驗，希望能對大家有幫助。而且這些經驗是經過自己實踐過并且很有效的，對各個分數段的同學應該都會有幫助。

　　一、科目復習時間規劃

　　語文是高考的第一門，作為我們的母語，也是比較容易拿分數的一門，當然了，想拿高分也是不太容易的，這對閱讀、作文的要求很大，但110分以上卻不難。

　　“一日之計在于晨”，早讀，無疑是復習語文的最佳時機。一般學校會組織每個班的語文早讀，在早讀上，我們以背誦為主，內容包括一些文言文、唐詩宋詞之類。背誦完畢后可以自己給自己檢驗一下，也就是默寫，順便查找出自己不會寫的字或是容易寫錯的字。總之，早讀要專心，要充分利用這個記憶里最佳時間段。

　　其余時間，除了做一些練習題，可以翻閱一些滿分作文之類。

　　在回家的路上，不管是哪種交通方式，都不妨礙你背誦，所以可以利用這些細碎時間來鞏固你今天所背的東西。舉一反三，洗澡、上廁所的時候也可以。

　　二、科目學習方法

　　語文考試，有的分是一定要拿下的：比如默寫和成語題；有的是要靠平時積累和臨場發揮的：比如閱讀和作文；有的是要靠做題的量來決定的：比如語病題。它們的共同點是要有一定的語文基礎，要多積累、多見識，所以平時要留出專門復習語文的時間，不要因為是母語所以就忽略。

　　根據國家政策，語文考試的分值會增大，其重要性也就不言而喻了。所以我們首先要提高對語文的重視，然后才能真正的提高自己。

　　對于背誦類的題，沒有什么好方法，就是背。

　　不過，背誦也是要講究技巧的。干巴巴地背、不動腦子只動嘴是最沒有效率的一種，而且還干燥無趣。對于背誦，首先一定要讀順，要很流利，這是通用原則。我推薦給大家幾種記憶方法：一是在讀的過程中去還原語境，了解這篇文章講的是什么意思，作者發生了哪些事，如果是你的話你會怎么樣，把自己的所思所感帶入原文，還有一些特殊用法如賓語前置、使動用法要特別留意一下，這既是背誦時容易出錯的地方，也是文言文閱讀的考點，一舉兩得，何樂而不為？二是去想像一下當時的畫面，并把它看成一個短劇，按步驟記住。以《記承天寺夜游》為例，你是導演，主人公是蘇軾，他被貶了，大晚上的睡不著覺，忽然見月色正好，就出來溜達，結果正好他的好朋友張懷民也還沒睡覺，倆人就一塊賞月。然后鏡頭轉向周圍的風景，再轉向地面：月光蕩漾，月影婆娑，竹子和柏樹的影子在月光下分外美麗。見此美景，二人頓時心胸開闊：風景時時有，只是缺少一位欣賞的人。現在有同伴陪我一同欣賞，多么美好啊，然后劇終。用這樣的方法，順理成章地就把故事捋了一遍，想不記住都難。

　　對于積累要求很高的一些題，比如成語、語病方面，我的建議是把見到的都用一個專門的本子記下來，可以給自己規定一個量，比如每天記五個成語、三種語病，切忌獅子大張口一天背好幾十個甚至上百，貪多嚼不爛，今天記住了明天就會忘掉，還是細水長流比較好，也不會給自己造成負擔，抽個時間就看一下，輕松又方便。欲速則不達，所以要鍛煉自己的耐心，同時也要堅持。

　　對于閱讀題，題量是一個很重要的衡量標準，做多了之后就會發現一些答題的套路。比如經常會問“你如何理解文中的某某句話或某某詞語”，在做了很多類似題并且和標準答案案對過之后你就會發現無非就那么幾步：這句話或這個詞語是什么意思，在本文中是什么意思，作業借此想表達什么思想，最后體現出作者的什么感情。所以，在每次月考和周考之后，要對著卷子去思考，成績已經是過去，但經驗確是一直在積累的。

　　對于作文題，審題是關鍵，是重中之重。現在大部分是滿分六十分的材料作文題，材料中想表達的意思搞明白了，作文四十分以上就沒有懸念了；作文的立意和材料對上了，四十五分以上即沒有懸念了；然后文筆再精煉一些、優美一些、多用些修辭手法、適當舉幾個例子，五十分左右就沒有問題了。多看一些滿分作文，其中特別好的句子就摘抄下來，到時候套用一下，自然是有好處的。