只有高中生的父母最清楚，你有多力不從心……

高一生涯規(guī)劃

除了努力，很多時(shí)候人生的軌跡和選擇也密不可分。因此，家有高中生的父母們面對(duì)選擇時(shí)，顯得有些力不從心。一方面，繼續(xù)升學(xué)的路徑規(guī)劃需要考慮眾多因素，如孩子的興趣，不同選科模式面對(duì)的競爭格局，將來的就業(yè)局面等；另一方面，家長自身的成長和職業(yè)路徑經(jīng)驗(yàn)本身也有限。在這樣的狀況下，父母們感到頗為迷茫。

家長會(huì)上的困惑

黑壓壓的聽眾席中攪起一陣騷動(dòng)，無數(shù)雙手臂將手機(jī)舉過頭頂�！暗谝慌糯┳仙�衣服的家長，你的頭擋住PPT了！”一位家長喊道。一位穿軍綠色羽絨服的高個(gè)兒家長干脆站了起來，瞬時(shí)，一陣衣服與椅子的摩擦聲響起，后排的家長們也都站起來拍照。

半人高的顯示屏上，展示著一張高中選科組合表。家長們舉著手機(jī)，奮力捕捉眼前那張由紅、黃、藍(lán)、綠四種色塊填滿的表格。

北京海淀區(qū)，一個(gè)周六的下午，100余名家長穿著厚實(shí)的冬衣擠在一間50平方米左右的會(huì)議室里。將他們聚在一起的，是一場名為“高一生涯規(guī)劃”的講座。

記筆記、拍PPT、適當(dāng)在主講人特意留下的停頓中齊聲回答，滿屋子的家長好似回到了學(xué)生時(shí)代�！皬拇髮W(xué)專業(yè)洞悉未來發(fā)展，以生涯規(guī)劃知曉當(dāng)下抉擇。”印在講座電子海報(bào)上的這兩行字，從方法到結(jié)果，從當(dāng)下到未來，清晰明了。

但當(dāng)講座結(jié)束，家長們?nèi)�三兩兩聚在一起交流，困惑依舊纏繞在他們的心頭和眉間。生涯規(guī)劃，這是一道難解的題，困住截然不同的兩代人。

人生迷霧

齊先生到晚了。這位北京某醫(yī)院的心內(nèi)科醫(yī)生難得排到周六休息的班次，他戴著口罩、穿著灰綠色羽絨服、挎著黑色尼龍包蜷在會(huì)議室最后一排靠墻的塑料凳上。講座在下午兩點(diǎn)開始，帶靠背的黑色椅子緊挨著放了七排。他晚來兩分鐘，場上已經(jīng)座無虛席，遲到的家長只能拖著簡易塑料凳加座。會(huì)議室本來就不大，紙白色的吊頂壓低了層高，讓空間更顯擁擠。一位拎著愛馬仕皮包、穿著高奢品牌服飾的女性家長到得更晚些，只能抱著大衣站在門側(cè)。

爆滿是常態(tài)。據(jù)負(fù)責(zé)講座簽到的工作人員介紹，現(xiàn)場基本都是高一、高二學(xué)生的家長。在這一階段了解大學(xué)各專業(yè)錄取條件和就業(yè)前景已經(jīng)成為家長的“必修課程”。

這是齊先生第二次聽該機(jī)構(gòu)的生涯規(guī)劃主題講座，第一次是在孩子就讀的學(xué)校。在新高考改革背景下，越來越多高中學(xué)校根據(jù)政策要求和實(shí)踐需要，面向?qū)W生和家長舉辦生涯規(guī)劃講座。

2020年，北京市全面實(shí)行新高考改革，“3+3”新高考選科模式打破了原有文理分科的二選一套餐，除了必選的語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目外，學(xué)生可以在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中選擇3門，有了更多自由選擇權(quán)。

自由選擇，是有代價(jià)的。

與之相伴，是更復(fù)雜、多元的“玩法”——學(xué)生的學(xué)科興趣和優(yōu)勢(shì)、學(xué)校的師資分析、不同選科模式面臨的競爭格局、高校的專業(yè)要求、不同專業(yè)的就業(yè)前景等要素都要納入考量。提前了解游戲規(guī)則成為政府相關(guān)部門、教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生及家長的共識(shí)。

相比于學(xué)生，家長總是更認(rèn)真、積極的聽眾。

就像這場講座，一眼望去，只能看到唯一一張稚嫩的高中生面孔。他坐得直直的，安靜地聽著主講人說話。家長們則熱鬧很多，他們回應(yīng)主講人設(shè)計(jì)好的互動(dòng)環(huán)節(jié)和笑點(diǎn)，時(shí)不時(shí)用手機(jī)錄一段視頻。有的家長甚至左手舉著手機(jī)拍攝，右手在筆記本上奮筆疾書。

受限于空間，齊先生將羽絨服綁在腰間，雙腳踩著塑料凳的底部擋板，筆記本得以平攤在雙腿上。他認(rèn)真記錄高一高二學(xué)生可以在認(rèn)知、學(xué)習(xí)、競賽等層面提高的要點(diǎn)。這一刻，醫(yī)生的字跡，整齊漂亮。

“我始終不明白到底該怎么幫女兒做規(guī)劃。”齊先生熟悉人類心臟的構(gòu)造，卻對(duì)孩子內(nèi)心世界知之甚少。起初，他的女兒喜歡韓國演藝組合，想去韓國做練習(xí)生。這幾個(gè)中文漢字組合在一起，對(duì)齊先生而言宛如另一種語言。過段時(shí)間，孩子又說未來想從事新聞工作，結(jié)果她自己很快又被張雪峰的言論勸退。

“誰又知道她明天會(huì)喜歡什么？”齊先生苦笑道，“再加上我對(duì)其他行業(yè)了解也不夠�！眱蓚�(gè)未知數(shù)讓他深深嘆了一口氣。可是沒辦法，女兒每天的時(shí)間只夠完成學(xué)業(yè)上的任務(wù)，探索兩團(tuán)迷霧的任務(wù)，更多地落在家長身上。

以前哪里需要考慮這么多呢？被生涯規(guī)劃搞得滿臉愁容的家長，總會(huì)提起自己當(dāng)年的求學(xué)時(shí)光。

巨大的矛盾由此反復(fù)撕扯著他們。

過去的人生選擇極其簡單，簡單到有些粗暴。離開大學(xué)校園近30年的許嵐仍記得，從高中到大學(xué)，她只需要聽話就可以。一條清晰的、為社會(huì)共同接受的人生規(guī)劃擺在面前：高中時(shí)好好寫作業(yè)、好好考試，拿到高考成績后，家長對(duì)著分?jǐn)?shù)選學(xué)校、選專業(yè)，“一步對(duì)一個(gè)格，一步對(duì)一個(gè)格”，一切按部就班。

只是進(jìn)入大學(xué)后，許嵐陷入前所未有的迷茫。不感興趣的專業(yè)讓她學(xué)得很吃力，別人口中充滿樂趣的大學(xué)時(shí)光，許嵐覺得比高三還要痛苦。于是在30多歲迎來自己的孩子時(shí)，她決定要讓他去做自己真正熱愛的事情，那一切不必與分?jǐn)?shù)有關(guān)。

許嵐設(shè)想，如果自己的孩子喜歡畫畫，那就去學(xué)畫畫，以后做個(gè)藝術(shù)家，哪怕餓著肚子，內(nèi)心仍會(huì)有令人安寧的力量。

這一信念在兒子第一次升學(xué)考試時(shí)就出現(xiàn)了裂縫。從未在幼兒園卷過背唐詩、寫數(shù)字等技能的孩子，在考場上第一次寫自己的名字時(shí)，就引來了老師的特別關(guān)注。許嵐不用看也知道，兒子在考試前一天才知道自己名字怎么寫，試卷上的字，肯定像一團(tuán)鬼畫符。

“他小學(xué)過得很痛苦。”許嵐開始懷疑自己的堅(jiān)持。她不希望孩子走成績至上的老路，國家政策也強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但競爭無處不在。她從孩子那兒得知，盡管學(xué)校不再公布成績排名，但每個(gè)人內(nèi)心其實(shí)都知道自己的位置，因?yàn)榘l(fā)試卷的順序或改錯(cuò)的順序，是按照分?jǐn)?shù)來的。

小升初、中考后的普職分流，也是按照分?jǐn)?shù)來的。兒子經(jīng)歷的每一次考試，每一次升學(xué)，都在為她的信念增加一道裂痕。

許嵐腦海里的設(shè)想，突然換了一個(gè)版本：當(dāng)兒子餓著肚子畫畫時(shí)，他的內(nèi)心究竟會(huì)產(chǎn)生令人安寧的力量，還是會(huì)怨恨他的母親，沒有讓他走自己走過的老路？

那條被自己全盤否定的老路，放在競爭激烈的當(dāng)下，甚至還冒著幸運(yùn)的金光——一個(gè)平臺(tái)自動(dòng)承接著另一個(gè)平臺(tái)，大學(xué)畢業(yè)后就能找到對(duì)應(yīng)的工作，相應(yīng)的工作提供了相應(yīng)的生活水平。

“理念上，我知道，我們應(yīng)該讓孩子多去嘗試，但現(xiàn)實(shí)是，我們沒有時(shí)間、沒有空間讓他去嘗試，我必須揪著他，先解決500多天后高考這件事�！痹诤⒆有∩�初后，許嵐離開了原來的工作崗位，全身心投入到孩子教育上。她不能再放任孩子生活在由自己和學(xué)校編織的象牙塔之中。

“這是一個(gè)較為廣譜的社會(huì)現(xiàn)象�！痹诼殬I(yè)規(guī)劃領(lǐng)域從業(yè)22年的洪向陽發(fā)現(xiàn)，越來越多受過高等教育的家長，在理念上比較能接受多元發(fā)展的觀點(diǎn)，但實(shí)踐中，他們?nèi)悦媾R著固有社會(huì)價(jià)值觀的問題，即這個(gè)社會(huì)，本質(zhì)上還是學(xué)歷社會(huì)。

洪向陽介紹，近幾年不斷出臺(tái)的一些職業(yè)教育政策嘗試平衡這一現(xiàn)狀，如開展本科層次的職業(yè)教育，讓走職業(yè)教育路線的學(xué)生也擁有相應(yīng)的高學(xué)歷。只是現(xiàn)實(shí)中存在一個(gè)比較大的矛盾點(diǎn)是，選擇走職業(yè)教育這條線的人，基本都是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生。這導(dǎo)致家長不想卷，但他們?nèi)砸�盡其所能地幫助孩子提高成績，讓他們上更好的學(xué)校。

“我的兒子是學(xué)渣，但是我依然相信，他完全有可能成為國之棟梁�！�

2023年11月，一位學(xué)渣爸爸因?yàn)樵趦鹤蛹议L會(huì)上的發(fā)言火了。高毅朝回看自己走紅的那段“學(xué)渣論”視頻，還是會(huì)感慨，作為一位職業(yè)經(jīng)理人，一般每天都穿西裝，發(fā)言都能講三點(diǎn)，怎么那天參加兒子家長會(huì)時(shí)穿得那么休閑、講話還只講了兩點(diǎn)。

“我可能戳中了大部分家長的一個(gè)痛點(diǎn)，就是他們一直在為孩子的成績焦慮�！备咭愠�說，“家長會(huì)上，不論孩子成績好壞，家長的焦慮程度可能差不多�！�

高毅朝也曾深深陷入對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的焦慮中。最嚴(yán)重的一次打擊出現(xiàn)在兒子上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，其中一門考試，他只拿了50多分。高毅朝得知后，呆坐在辦公室椅子上整整兩個(gè)小時(shí)。

“小學(xué)怎么能出現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)成績？以后怎么辦？！”在高毅朝的期待中，他和妻子都算得上成績不錯(cuò)。這兩個(gè)大學(xué)生對(duì)兒子的期待，是以沖擊北大這樣的頂級(jí)名校為目標(biāo)的。為了更好地與兒子溝通，幫助他提高學(xué)習(xí)成績，高毅朝利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)心理咨詢相關(guān)的知識(shí)，拿下了心理咨詢師證書。

到初二，兒子的學(xué)習(xí)成績沒有很大提高，高毅朝卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)心理咨詢的知識(shí)，做好了自己的思想工作。

“我能向自己說清楚，我能讓自己接受。如果學(xué)得通，那就繼續(xù)走考大學(xué)這條路。如果學(xué)不通，那就去上職業(yè)學(xué)校，360行，行行出狀元，我都能接受�！备咭愠�后來想明白了，那天坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，是因?yàn)樗�自己的北大�?mèng)碎了，而這個(gè)夢(mèng)不是兒子的。

許嵐其實(shí)也清楚，每一次因?yàn)閮鹤拥膶W(xué)習(xí)陷入歇斯底里的狀態(tài)中，更多是因?yàn)樽约旱慕箲]。她無時(shí)無刻不處于矛盾的撕扯之中——她質(zhì)疑過這一切運(yùn)行的邏輯，比如成績是否重要、努力是否就會(huì)有回報(bào)、職業(yè)是否存在高低好壞，她得出所有否定的答案，但又成為肯定的踐行者。

不是因?yàn)樘搨危�而是因�(yàn)樨澬�。許嵐不確定腦海里那餓著肚子畫畫的兒子是快樂還是難過，她更不敢樂觀地想象醉心藝術(shù)的兒子還能擁有富足的生活，于是她走到自己的反面，讓他走那條看起來更為穩(wěn)妥的老路。

“我的信念解體了。”許嵐腦海中，經(jīng)驗(yàn)與理念的撕扯，分分秒秒都在發(fā)生。

“您知道座頭鯨嗎？為了產(chǎn)崽，座頭鯨媽媽會(huì)穿越5000公里，前往溫暖的海域。孩子出生后，為了覓食，她會(huì)帶著以自己乳汁為食的幼崽再次穿越5000公里。如果游得太快，孩子會(huì)跟不上，但如果游得太慢，數(shù)月未進(jìn)食的媽媽可能會(huì)餓死。在孩子和自己之間，她必須要找到一個(gè)平衡。”許嵐睜大眼睛問道，“她最后怎么找到了那個(gè)平衡？”

她還沒找到答案。

答案只有座頭鯨媽媽知道。

（應(yīng)受訪者要求，齊先生、許嵐為化名。）