培養(yǎng)寶寶的危機(jī)意識(shí)從0歲開始

如何培養(yǎng)孩子的危機(jī)意識(shí)

增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)形成自我保護(hù)能力

我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的危機(jī)意識(shí)非常重要，因?yàn)檫@可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)能力。國(guó)家高級(jí)心理咨詢師黃家良醫(yī)生指出，如果孩子沒有足夠的危機(jī)意識(shí)，當(dāng)突然遭受傷害威脅時(shí)，他們往往會(huì)手足無措，不知如何應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致許多遺憾的發(fā)生。另外，現(xiàn)在的孩子很多成長(zhǎng)在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，缺乏危機(jī)意識(shí)，當(dāng)遇到威脅時(shí)也不懂得如何保護(hù)自己。

從0歲開始培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)

孩子的危機(jī)意識(shí)應(yīng)該從出生就開始培養(yǎng)，尤其是0-3歲的階段。這個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的危機(jī)意識(shí)可以通過一些科學(xué)有效的方法來培養(yǎng)。兒童情緒社交發(fā)展輔導(dǎo)師張潔提供了相應(yīng)的培養(yǎng)方法。

0-3歲：語言+觸覺訓(xùn)練培養(yǎng)孩子危機(jī)感

在0-3歲的階段，孩子的交流能力和理解能力還沒有被充分培養(yǎng)，所以危機(jī)意識(shí)的培養(yǎng)主要由父母完成。父母可以以孩子的“視平線”和“手可以觸碰的范圍”為基礎(chǔ)進(jìn)行引導(dǎo)。根據(jù)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育程度，這個(gè)階段可以分為搖籃階段、爬行階段和站立行走階段。在搖籃階段，寶寶需要安全感。父母可以在寶寶醒來哭喊時(shí)，用手輕壓胸口，輕輕放到床上，或者在寶寶胸口放一個(gè)輕的米袋或者用手輕輕壓在寶寶的胸口，這樣可以增強(qiáng)寶寶的安全感。在爬行階段，父母可以在寶寶能爬到的地方做好保護(hù)措施，如在樓梯設(shè)置護(hù)欄，為桌角椅角加上護(hù)角膠，保護(hù)好電器開關(guān)等。這樣做可以增強(qiáng)寶寶的安全感。在站立行走階段，父母不應(yīng)該拒絕寶寶接觸危險(xiǎn)的事物，而是用語言和觸碰的方式來引導(dǎo)，讓寶寶感知這些事物的危險(xiǎn)程度。例如，用玻璃碎片扎破氣球來告訴寶寶觸碰玻璃碎片可能割傷小手，或者帶著寶寶的手慢慢靠近火焰，讓寶寶自己感受和懂得靠近火是會(huì)痛和燒傷的。這樣的觸碰示范可以鍛煉孩子對(duì)周圍環(huán)境的觀察能力和分析情景的能力。

3歲以上：模擬情景訓(xùn)練孩子從行為上應(yīng)對(duì)危機(jī)

3歲以上的孩子具備了一定的交流能力和理解能力，可以進(jìn)行危險(xiǎn)情景模擬式的親子游戲，或者利用生活中的例子，用“自我對(duì)話”的方式激發(fā)孩子的想象力和邏輯推理分析能力，以培養(yǎng)孩子的危機(jī)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。例如，當(dāng)看到一棵大樹倒了，可以問孩子：“大樹為什么會(huì)倒了呢？”讓孩子說出幾個(gè)樹木會(huì)倒的原因。接著可以問：“如果有人在樹下，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”“如果刮臺(tái)風(fēng)，我們應(yīng)該怎么辦呢？”通過這樣的引導(dǎo)式提問，逐漸讓孩子提高危險(xiǎn)意識(shí)并認(rèn)識(shí)到，在大樹下是不安全的。這種方式可以鍛煉孩子對(duì)周圍環(huán)境的觀察能力和分析情景的能力，學(xué)會(huì)自己思考、辨別區(qū)分，以及如何應(yīng)對(duì)解決。上學(xué)后，可以通過消防演示、觀看犯罪紀(jì)實(shí)等方式進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的公共危險(xiǎn)意識(shí)。

用“興趣”作為引導(dǎo)

當(dāng)孩子接觸危險(xiǎn)事物時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該強(qiáng)硬制止或斥責(zé)，而是可以利用孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到這些事物的危險(xiǎn)性，并教導(dǎo)他們正確的使用方法和應(yīng)對(duì)方法。這樣，孩子會(huì)對(duì)危險(xiǎn)事物有深刻的印象，并逐漸學(xué)會(huì)自我保護(hù)。總之，培養(yǎng)孩子的危機(jī)意識(shí)是非常重要的，可以從0歲開始，通過語言、觸覺訓(xùn)練和模擬情景訓(xùn)練等方法來培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該用科學(xué)有效的方式引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中逐漸增強(qiáng)自我保護(hù)能力，避免遺憾的發(fā)生。